中央黨校的文字自信

題字者——孫伯翔先生

孫伯翔，字振羽，號師魏齋主。

題字者——孫曉雲女士

孫曉雲，中共黨員，中國書法家協會副主席。

石經的黨

李邕的黨

虞世南的黨

顏真卿的黨

曾鞏的黨

黃庭堅的黨

趙孟頫的黨

按：

通用規範字表中的党——應調整爲——黨。

理由如次：

一、黨的正楷字，在歷史文獻中的使用情况。

二、党字來源于党項。歷史上，党項被視爲蠻夷。

三、从文獻中黨的意義來看（比如《論語》中的黨），用党替代黨，是偷換概念。

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百年来识字、写字教学高耗低效，少慢差的原因就是绝大多数小学语文教师严重缺乏语文科学知识，文字教学尤甚，基本是“不懂而教”。

“6岁前不能进行文字教育”这种理论来自于，西方的幼童研究。西方的“文字”，與華夏文字，根本不同。西方的“文字”，幼童在6歲前接受系統教育，可能存在殘害西方幼童。華夏文字，在6歲後學，至少耽誤了3年。華夏幼童，智力沒有問題的話，3歲開始文字教育，是沒有問題的。

教育階段可粗分为0-3岁，3-6岁，6-13歲，13歲以後。据统计，优秀早慧儿童没有一个是传统幼儿园培养的；也没有一个是博士导师、资深教授、院士培养的，他们都能带博士和指导博士后，是大学教育的专家、教育家，但对0-6岁婴幼童教育却是外行。个别从事科学早教的教授有培养出优秀早慧儿童的。政府官员接受的都是传统教育，他们中鲜有培养出优秀早慧儿童的，即使有个别的，也不在教育行政管理部门上层工作。绝大多数是家庭用科学早教的理论、方法和教材培养的，其中以幼儿园、小学老师居多，因为他们的教育思想更贴近婴幼童，更容易接受科学早教。学院派学者、教育家在他们读师范时絕大多數没有学过科学早教课程，之后也没有在早期教育领域做出成就。他们是小学、中学、大学教育的专家、教育家，不是早期教育领域的专家教授权威。也就是说，知识界高层、教育行政管管理部门高层和政府高层不懂科学早教！除个别的外，职称都不是在早期教育领域取得的，他们是其它领域的专家教授权威，不是早期教育领域的专家教授权威。这些不懂科学早教的高学历、高职称的教育家、教育官员垄断了教育行政管理部门，在最重大的婴幼童语文学习核心问题上反对识字读书，认为这是小学知识学习的下放。事实上，婴幼童识字读书根本不用小学的教材和方法，与小学知识学习的下放八杆子打不着边！他们坚持自己的教育理念，极力推行自己的论文、著作和教材，不釆纳与之不同甚至对立的理念、方法和教材，如果釆纳了，岂不是否定了自己，利益和认知缺失之所至！也是为什么《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第三章第五款第一次提出“重视0至3岁婴幼儿教育”，明确指出了教育要从0岁的源头抓起。至今八个年头过去了，没有人理会，也没有人去制订实施方案在全国逐步推行。这是中华民族的悲哀。