11月2日，网上流传出一份《原平市第一小学11类学生情况统计》表格，发布日期为10月27日。学校调查学生的家庭情况，将学生划分为11类，分别是：女学生、家庭离异单亲学生、辍学学生、领导子女、企业老板子女、权势垄断部门子女、家长有犯罪前科的学生、学习不好成绩差的学生、外地来的或各种关系过来的学生、谈恋爱的学生、家长有信教的学生。
曝光该表格的发帖提出质问，“原平市第一小学为什么调查在校学生家庭状况居然出现这样的字样，这明显的等级划分，带有歧视性的，对若干心灵脆弱学生势必会造成伤害，引起社会大众的普遍反感，望有关部门及时制止。”
表格曝光引发关注后，学校工作人员面对外界质疑，迅速回应，称是部分班主任没有正确领会会议精神，该做法欠妥，已对其批评警告。还表示已经停止调查学生家庭情况。原平市教育科技局回应：“为促进学生健康发展，进一步落实省、市校园安全专项整治会议精神，加强对留守儿童、家庭困难等需要重点关爱学生的关心帮助。原平一小安排了对重点学生的摸排工作，在落实过程中，三年级2班班主任对此项工作理解不到位、方法不恰当，造成严重的不良社会影响。”
山西原平市教育科技局2日通报，10月27日，原平一小三年级2班班主任将不恰当调查表格发到班级群，引发关注。原平市教科局发现问题后责成学校纠正错误做法，并对相关人员进行追责。对原平一小校长诫勉谈话，对原平一小分管副校长警告处分，取消三年级教研组长和三年级2班班主任当年评优评模资格，当年不得晋升职称。学校调查学生的家庭背景、家长社会职务，已经不是什么新闻了。之前就有人把学校给家长发的纸质调查材料发到了网上，调查家长填写自家代步车的车标；
还有的要求学生填写小区所在地；有些地方幼儿园甚至从孩子入园第一天，就灵魂拷问家长“你能为我园教育带来何种资源？”……一上幼儿园，老师就开始问孩子，家长是做什么的。变着法儿地打听学生家庭情况，旁敲侧击摸清家长经济实力、社会能力......此次学校的调查表格可谓来的更为直接，直接到将学生粗暴划分为十一个等级，究竟意欲何为？
表格中，“领导子女”、“权势垄断部门子女”的字眼，连成年人都深感不应该如此划分的标准，是孩子们心理上应该加以区分和理解的等级观点吗？有网友直接引用了鲁迅先生的话说就是“满本都写着两个字是‘吃人’！”
一、都说十年树木百年树人，少年强则国强，老师的首要职责是“传道”，如此的将学生分成三六九等，岂不是让孩子从小就培养起了社会阶层三六九等的意识？如此的划分等级观点，如何培养孩子们的平等意识、友爱意识、团结意识，如何增强社会的凝聚意识？
二、人们关心这个调查表，更多的是关心调查表背后老师、学校的真实意图。都说学校应该是社会的净土，不能够沾染铜臭气、拜金主义等社会不良风气，教育应该是公平的，那学校、家长，搞这个家庭调查表，意欲何为，目的何在？家长质疑的，利用教育便利与家长进行利益交换，根据学生家庭背景分等级施教，让“家长有犯罪前科的学生”另类突兀，这是教育的本来目的吗？三、表格引发关注后，当地通报称，“老师对上级会议精神领会不妥当”，“原平一小三年级2班班主任将不恰当调查表格发到班级群”，言下之意难道是，班主任私自制作的调查表？这是在侮辱读者的智商吗？学校的调查表格，能一个班级一个样式，老师能私自制作学生家庭调查表，如果真是如此的话，每个班级交上去的调查表格式不统一，学校能收取吗？如今，把怎么责任推到班主任的身上，怎么能让人信服？当地的通报中，也提到“上级会议精神”的表述，却没有表明，究竟是什么样的会议精神，需要在学校里调查学生的家庭背景。学校里，自己的孩子不是一次两次被学校调查家庭背景了，却没有那个部门出来说明一下，调查的目的是什么，究竟是那个部门要求调查的。一句“班主任将不恰当调查表格发到班级群”的解释，以后还会不会改成不往班级群里发布的其他调查方式呢？每个人都离不开老师的教育，在每个孩子的心理，老师，具有崇高的地位，甚至可以引用老师的话回家批驳家长。职业分工上，老师，被冠以了“人类灵魂的工程师”的美誉。一名好老师的言传身教，可以影响一个孩子的一生，同样的，一个坏老师的对待，也可以让一个孩子铭记一生，改变一生。
如此的调查表，难道是学校第一次出现？涉事的老师、其他的老师，为何会认为理所当然的公开发布到班级群进行布置调查，难道他们都认为这样的调查是应该的吗？如此的教育理念，会给如此信任老师的孩子们造成怎样的心理暗示和成长影响，他们，难道不考虑吗？
如此的家庭调查表，与公开普遍的教育理念根本格格不入，根本不足以回应和平复家长的质疑，是不是应该有部门出来叫停了？
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