【我的师范母校-专栏】1978年，我考上了章丘师范 ！ / 文：四面八方

欢迎您关注  * 《蓝天教师园地》

我也曾是中师生

文/ 四面八方

㈠

看到“我们曾是中师生”征文以后，忽然有了一种找到家的感觉；有一种不吐不为快的冲动，甚至觉得相见恨晚。

1977年，我已高中毕业两年，当农民，更具体点则是“亦工亦农”，在当时的公社建筑队做工，按照今天的叫法是“农民工”，户口在农村，人却在城里打工，做建筑活儿。

那是粉碎四人帮的第二年，党中央拨乱反正，重新恢复了高考制度。我们最为广大的中国中青年，都可以报名参加普通大中专招生考试了。要知道，在这以前的“十年浩劫”中，升入大中专可不是一个人随随便便就可以的，而是需要经过贫下中农代表“推荐”和各级革命委员会的层层审查才有可能的，而群众推荐的最最基本条件是你得“三代红”。即：从你爷爷到你这一辈的所有三亲六故，不得有任何“政治问题”，具体点就是不许沾“地富反坏右”的边！其实，真正能够坐进大中专院校殿堂的，往往是“革命干部”的子弟。

天大的好事从天而落，太仓促了，我从得到消息到参加考试的时间也就两个来月吧。课堂已经离开两年了，根本就无处购买复习资料，手里只有那几本薄薄的教材。留心与那些高中毕业后做了民办老师的老同学相比，处于劣势，底气不足。父母鼓励我：“你的学习基础不比他们差，‘临阵磨枪，不快也光’，考考试试吧，相信自己！”。

报名了，地点是公社东院的“教革组”，那天，报名桌摆在大东屋里，一南一北两桌上分别放置“中专报名处”和“大专报名处”的标志。负责报名的都是读中学时的亲老师，或许老师们还记得两年前我的学习成绩与特长。有的劝我报考大专，甚至报美术专业。我何尝不想上大学，也喜欢美术。可是，为了尽可能“摘草帽”还是报了中专，为了保险起见也不敢报考什么美术。

报了名，考了试，得到了体检的资格。这年我们全公社有六十多人去参加体检。可是，不知什么原因体检后没能录取。来年，不甘心的我又走进了考场。这次如愿了，考取了章丘县师范学校。在人生之路，第三次走进学校大门。

㈡

当年的所谓章丘县师范学校早就没有了。取而代之的，先前是章丘第一职业高中(曾有段时间称“职业中专”)，从2017年开始职业高中搬迁了，留给了现在的章丘区第二实验小学。

师范撤去以后，这里很快盖起了教学楼、学生宿舍楼和家属楼。美丽大方，壮观漂亮。要知道，当年的师范学校完全不是这个模样，只是一排又一排的平房。

1978年，章丘县城的区域远远不及今天，在我的记忆中，县城区东不超过桃花山，西不越过西麻湾；南边现在的山泉路，北边荷花公园。师范学校就落座于整个城区之野外东南方向。

那时的县医院坐落于城区的东南边沿角落，从县医院到师范学校之间有一条羊肠小道。小道向东走一段路才是章丘师范学校。两者之间必须要跨过那座南北走向的大坝。它们交叉点处靠近大坝的最北端。这里是大坝的最高点，从最高点再往北大约二十来米吧是一个的蓄水池，蓄水池与一方荷花塘连为一体，好多水呀，满池的藕荷。

大坝的最高点与蓄水池形成十多米的落差及陡坡，陡坡的表面露出两根粗大的钢管，钢管表面于那条羊肠小道交汇的附近，是乱石附着粘土。如果无风无雨的天气，你骑个自行车路过这里还好，推过去也就行了。可是，一旦遇上雨雪天气，那些粘粘的泥巴很快就把轮胎和挡泥瓦之间塞个结实，你想推车过去，没门！请把车子扛上肩，自行车立马变成了“爹！”

下坡之后，又是一道鸿沟，大体呈南北流向，与大坝并行，走到沟底再顺着沟的东坡爬上来，就来到师范学校的门外了。

师范学校的大门就在学校的西北角。在这里，学校后退留出一个缺口，好像“凸”字左上方的笔画形状一般。经过缺口处的缓冲，形成了相对平缓的慢坡，坡西侧于那条羊肠小道相连接，坡的上面便是学校大门，坐南朝北。门旁立有一块醒目的挂牌，写着醒目的大字：“章丘县师范学校”。

学校的院墙是用大理石垒成的，四周空旷，没有住家。西林鸿沟，南侧和东侧是一大片凹凸不平的荒凉毛地，偶尔山石秃露，无规则的开垦出不成气候的农田。北侧是片洼地，种植了一片树林，杨柳树居多，还有一些野枣、荆条等灌木林丛。每当你爬上大坝，举目越过林丛再向北眺望，就看到秀水村了，村庄的上方在朝霞或夕阳下，空气清新，晨雾弥漫，炊烟袅袅，百鸟归林。

㈢

我们考中师的时候，已经十多年不实行考试招生制度了，大中专院校的招生量小的可怜，使得社会上积攒了很多生源，尤其中等师范学校招来的这些新生，几乎百分之百的属于“农业户口”。

我们回溯。解放以来，我国一直实行的是二元化的户口制度，就是将公民按出身分成农业户口和非农业户口（也叫城市户口）两种性质。

城市户口绝大多数集中在城市，也有少量的住在农村，按现在的说法，他们是那些乡镇公务员、公办教师、医生等。老百姓称作是吃“国库粮”的。

农业人口就是祖祖辈辈生活在乡村、山村、渔村和牧区的最为为广大的劳动人民。

按照当时的新生儿落户政策，孩子的户口必须随母亲。也就是说：如果父母都是城市户口，孩子也是城市户口；如果母亲城市父亲农业，孩子可以落户城市户口；如果父亲城市母亲农业户口，孩子只能落农业户口；如果父母都是农业，那孩子一定是农业户口了。

刚解放那阵儿，我国的农村人口占全国人口的大约百分之八十。这里面有个世俗规律：城市户口的男人可以接受找个农业户口女人结婚，而城市女人绝大多数不愿意接受一个农业户口的男人为丈夫。因此，解放若干年后，我国新生的农业人口比重不断增多。这是形成农村考生群体数量特别大的天然性条件。

其次，在青年人就业的政策上我国也有个政策：城市户口的孩子无论学习成绩如何，无论什么学历毕业，国家一定能安排工作。农村的孩子只能通过升学考试走出农村，改变自己的命运。况且，十年运动期间取消大中专考试制度以后，只是耽搁了农村孩子升大学再转为城市户口的机会，几乎没有影响到城市户口孩子的升学与就业。这是形成农村考生群体数量大的人为因素。

在招来的这个庞大的农村中师生源中，大多数又是1966——1977年积攒的高中或初中毕业生，这些学生年龄差距很大，多出个十来岁不足为奇。我欲对这些学生做以下分类解析：

A类，1978年的应届高中毕业生。这类学生被录取来的不是不多，他们刚刚读过高中，还未进入社会，中专试题本来是初中知识，所以A类学生考进在这里绝对“拔尖”。其实，他们本来该去报考大专，偶也有人选择考中专，目的是考个“一流”的中专学校，比如铁路、邮电、财经、建筑等方向，都是当年老百姓神往的就业方向。可惜呀，不知什么原因，却被师范或者卫校截流录取了，极不情愿。

B类，1977年以前的往届高中毕业生。这些生源或多或少有了一段农村社会阅历，比较沉稳，善于吃苦，是新生的主体部分，在填报志愿时，或直接报考师范，或在最后填写“服从调剂”。一言蔽之，是为了“摘草帽”而来的。我就属于这一类型的。

C类，应届初中毕业生。他们在初中绝对是班里的顶级“尖子生”，聪明，有智慧，可是家境较贫寒，家长的算盘是：读高中需要花钱，供不起；而读中专有生活费，早毕业早分配工作，如果孩子有出息的话，可以一边工作一边通过成人高考升大专，何乐而不为？

D类，往届初中毕业生。这部分在班里占有的比例不是很多，他们在读初中时属于优等生，由于许多复杂的原因（如家庭出身、社会关系沾边地富反坏右等）没捞着读高中，都撂下课本好几年了，做梦也没想到家长“平了反，摘了帽”，竟然可以报考中专了，于是抓住人生中难求的机会，填志愿时什么专业招生的人多就报考什么，当然师范、卫校的招生名额最多，那就试试吧。哇塞！祖坟冒青烟了，考上了，考上了，喜出望外！

尽管我把当年的中师生源又分成这么这四大类，其实他们都具有一个共同人生观，就用当年那几句流行歌词概之吧：

“天地悠悠

过客匆匆

潮起又潮落

恩恩怨怨

生死白头

几人能看透

……

我拿青春赌明天

你用真情换此生

岁月不知人间多少的忧伤

何不潇洒走一回”

㈣

我们这一级的入校时间跟77级只差半年，在办班模式上有所不同。这从录取通知书上就有所体现，多印了“理科班”，有点像现在好多大学的“大类招生”。当然有所不同，我们那时的理科班、文科班是自始至终的，直到毕业，毕业证上依然体现文科班和理科班。而现在大学“大类招生”，一般只有一学年，日后还是要再细分专业的，到毕业时已经看不出按大类招生的影子了。

更重要的是，我们的分科办学目的是直接为初中培养师资；大学里的大类招生目的是志愿选择“缓冲”，让学生经过一年的“试读”消化，以便找到更加适合自己的专业方向。

据我所知，向我们这样曾在中等师范分开理科、文科招生的实例很稀罕，在全国前前后后几十年间，好像是独一无二。

那么，我们是如何设置课程的呢？

以我所读的理科班为例。基础课程设有哲学、语文、数学、物理、化学、生物；师范性课程有音乐、体育和美术；专业课程有教育心理学、算数基础理论、教学法等。请读者注意，我们理科班还是要学习语文的，其中还包含有毛笔字和硬笔字，并且一直学习了两年。只是没学历史、地理以及相关教学法罢了。

你可以依次推断出文科班开设些什么课程了。

我们在这两年里，不仅认识了更多的同学和老师，结下了友谊。更是开阔了视野，学到了何意以身示范，为人师表。

由于当时的年代，从高中、初中、小学到幼儿园，师资极度贫乏，加之我们读师范本来的定位就是面向初中。所以，我们这一级的毕业生百分之百的分配进了各个公社（现在称乡镇）的联中（初中）学校，也成为了那个时代教学的主力军。

我毕业那年就回到家乡的联办中学。一接手便是班主任，除了任教本班的《数学》、《青少年修养》、《音乐》之外，还给其他四个班兼任《美术》，一周下来三十多节课，再加上分给的数学自习课，每周上课、盯班四十课时有余。加上备课，批改作业，为学生补课，每晚都是挑灯夜战，有时连周末也得占用。忙在其中，乐在其中，忙忙碌碌，其乐无穷。身上有着用不完的力气和精力。

后来，随着教育改革的突飞猛进，不断给自己提出更高要求，施加压力，进取不止，又先后拿下了大学专科和本科毕业证书。并在国家户籍制度不断改革大潮裹挟下，携妻带子进了城，这些日子坎坎坷坷，酸甜苦辣，不在话下。

或许有朋友要问：你怎么没详细写一写在师范学校里的那些学习与生活趣事呢？

哈哈，这个问题非常有趣，的确值得一写，为历史留档嘛！不过，在这个栏目里，我发现这些内容已经被好多同龄人写过了，都是那么精彩，震动过我的心灵，我还有必要浪费笔墨吗，免了吧。

图片来源：网络; 

图片版权归原图作者

【作者简介】

王维宝，

    男，1957.10——。山东章丘人，笔名：四面八方，1980年毕业于山东省章丘师范学校。香港诗词学会论坛韵生香副首版。中国新写实主义诗歌社团成员，浔阳江诗社社员，诗中国编辑，《大西北诗人》签约作家。诗作品发表多家刊物，作品多次参赛获奖。

往期精选（点击蓝色字体可阅读）：

【谢教授谈中师生】中师生之后，谁来统领基础教育的讲台？/ 文：谢新茂教授

【我的师范母校-专栏】那年那月，我们是汝州师范生 / 文：小鸭

【编者按】

从上世纪七十年代末开始，到1999年完成最后一届中师学生招生，据统计全国共培养有400多万中师生。毕业后，这些十八九岁的年轻人就像蒲公英的种子一样，散向中国最广大的农村，扎根三尺讲台，撑起中小学教育大半个天空。

“中师生”，共和国教育史上一个灿烂的群体，支撑起祖国基础教育的半边天，他们中的大多数如今都已过了不惑之年，甚至知天命的年龄。

然而，如今大多数中等师范学校都已经停办或者改制，几十年后，'中师生"将成为绝唱！

为了重温当年的岁月，让更多的人了解我们这一代中师生群体，《蓝天教师园地》特开设“我们曾是中师生”专栏，希望希望能成为咱们中师生的温暖家园! 

各位曾经的中师生师兄师姐师弟师妹们，我们拥有共同的“中师生”身份，怀揣共同的“中师生情结”，欢迎大家踊跃来稿，分享自己当年的中师生活以及毕业后自己的人生故事。

                      主编：醉卧蘭亭（ID: yf476800）

【主编简介】

醉卧蘭亭：

         男，70后，1993年毕业于一所中等师范学校，做过三年乡村中学教师，现供职于南京某高校。教过十几年英语，现从事美国政治与外交方面教学与研究工作。工作之余执着于少年时的文学梦，写作只是为了留作纪念。

 希望结交有情怀的你一起: 

  品茗、读书、写文章；观云、赏月、念秋霜！

《蓝天教师园地》投稿邮箱

《蓝天儿童文学》原创征稿 启事

文友交流群

感谢阅读！欢迎长摁下面二维码   关注《蓝天教师园地》

苹果手机用户赞赏码

你可以长摁下面二维码给作者打赏，

同时请注明您的姓名和作者姓名：