“鲁豫之约”教师成长营阅读记录卡之《历奇教育》第四章第五章热身破冰技巧、打造团队技巧

第二部分 操作技巧

与传统教学理念与教学模式相比，历奇教育可以呈现如下特点：寓教于乐、以人为本、主动学习、效果明显、学以致用、灵活弹性。

第四章 热身和破冰技巧

破冰：就是用来应对参加者彼此间开始时的冷漠和紧张，同时也希望带来温暖的、融洽的气氛。

开展破冰与热身活动通常有五个主要目的：①强化认识，促进互动；②集中关注，引发参与；③营造气氛，激发兴趣；④检视个体，提升动能；⑤调整状态，有效介入。

破冰与热身活动的共同点：其效果均可用“掌声、笑声、欢呼声”进行简单评估。

破冰与热身活动的不同点：开展破冰活动最好能充分、足够，而安排热身活动则要快捷、适度；破冰活动是热身活动的基础，热身活动则是破冰活动的延续。

一、八大技巧：

破冰活动的本质就是要驱除学员的陌生感、惯性思维和冷漠表情；让学员摘下面具，走出个人的安舒区；营造富有参与性和趣味十足的氛围，激发个人的自主参与。

1.全面性：破冰与热身活动是有效导入的工具，是制造氛围的良方，但不是教育培训的最终目的，因此设计与实施破冰与热身活动时，要全面考虑十个要素：

①明确破冰与热身活动的目的，有的放矢；

②做好学员情况分析，了解参加者的背景；

③常用异质性分组，有效促进良性的竞争；

④根据活动时间的长短，控制活动的节奏；

⑤一定要树立组织者和参加者的安全意识；

⑥尽量选择相当满意的环境、场地、设施；

⑦根据现场情况及时增减事先安排的活动；

⑧把握循序渐进原则，清楚活动先后次序；

⑨注意活动的针对性，准确把握其适用性；

⑩多用徒手游戏，尽量用简单的活动器材。

2.参与性：

3.趣味性：

4.先后性：

5.节奏性：必须结合学员的特点、需求、现场情况和学员所做出的反应而控制节奏。

6.创新性：应用竞争性的比赛可以激发参与；运用时间磨洗可以激发斗志；应用角色扮演可以通过情感体验而引发兴趣；不同的配对组合可以强化合作并实现更广泛的强化相识。

7.连贯性：前后呼应，环环相扣。

8.经济性：

二、评估指标：要简单评估破冰与热身活动的成效，通常可以用学员自己发出而别人无法取代的“掌声、笑声、欢呼声”进行判断。若要综合评估，则要看其力度、深度和幸福度。（见127页）

第五章 打造团队技巧

一、小组理论

勒温提出：小组的实质就是成员之间相互依赖，这种依赖产生于共同的目标，因而形成了一个具有动力的整体，任何一位组员的变化都可能引起其他组员的变化。

勒温的学生都奇提出，相互依赖即可产生正面的影响（如合作），也可以产生负面的影响（如竞争）。

历奇教育在打造团队时，常常会有意识地运用以下八种类型的正面的相互依赖，促进团队合作学习的有效开展。

1.目标：每个小组都有组员共同认同的目标，这是小组迈向团队的首要任务。

2.身份：巧用组名、组歌、组旗等小组文化，让小组成员进行身份自我认同。

3.角色：小组内不同成员扮演不同角色。

4.资料：每个成员的所有资料都必须共享。

5.创意：用“头脑风暴”相互补充，更高效地完成任务。

6.对手：主要是指合作学习时参照的人、物、环境、预定的时间、设定的目标等“外部对手”。

7.氛围：和谐相处，手牵手肩并肩围坐在一起。

8.激励：自我激励和外部激励。

二、有效分组

1.分组原则：历奇教育通过异质分组形式将学员进行分组，其优势有六个（略）在进行分组时需要考虑学员的性别、背景、年龄、性格、能力等各方面因素。

如果时间允许，最好能在课程开始前做好分组；如果时间紧迫或之前根本没有名单，则可以采用报数、随机抽取、颜色区分等方法进行分组操作。

教师重要的不是决定什么人一定要和谁在一起，关键是要了解当不同的组员相遇时，有可能会发生什么，提早做好热身破冰、制定契约、促进有效沟通、形成规则规范等应对计划。

2.小组规模：合作小组的规模除了受组员的参与和活动的效能影响之外，还取决于合作活动的时间长短、课程目标、学员的年龄、设施的便利、学员的经验等因素。

（1）合作时间越短，小组的规模就应该越小；

（2）设施或器材资源有限，依据资源确定规模；

（3）要增加组员之间的人际资源，扩大小组规模；

（4）要增强小组成员的责任感，缩小小组规模；

（5）小学生若超过15人一组，教师对个体的观察难度会加大。

确定小组规模最好的方法，就是尽可能让更多的人参与到小组活动中。所以在选择历奇活动时，要注意选择参与性强的项目；一般的历奇课程在时间有限的情况下，10-12人小组效果最佳。

三、小组形成：

小组迈向团队有一定的周期，历奇活动可以帮助学员顺利经历小组发展的各个阶段，这个发展阶段，简称为小组发展历程，包括：形成期、动荡期、规范期、运作期四个阶段。四个阶段的工作经验见教材135-137页。

四、团队打造

团队打造的技巧：

1.热身破冰

注意：不要活动的简单重复，也不要不同活动的简单叠加，要重视活动与反思的紧密结合。太多的活动和太少的反思是不行的，太少的活动和太多的反思也是不行的。安排适当数量的高素质历奇活动，穿插精辟的点评促进反思，是打造高绩效团队的第一个关键环节。

2.强化认识

千万不要使用传统的自我介绍，那样往往造成喜欢讲的人占去了大部分时间，同时还会造成等级之分、优劣之分和权力高低之分。最有效而便捷的方法是选用参与性强，体现公平、公开、公正的历奇活动帮助学员进行互相介绍，如本书附录的“橡筋绳，认识你”“Follow me”等活动。

3.有效沟通

本书第九章附录的生日排序、珍珠岛、智脱樊笼、沟通地图等历奇活动都是促进有效沟通的经典活动，能帮助学员学会倾听，能从他人的语言和非语言行为中了解他们的想法和情感；能帮助学员学会访谈，在提问和交流中了解他人的思考和表达；还能帮助学员学会观察，从现象看问题、从活动看本质。

4.信任建立

本书第九章附录的潮起潮落、信任天梯、信任背摔、V型桥等历奇活动都是促进信任建立的好活动。

5.形成规范

在小组迈向团队过程中，若不形成团队成员共同认同的规范，团队的绩效无从谈起。

团队规范是指一个团队中对活动与行为有共同认可的期望和准则，它一般可以分为团队角色规范、秩序性规范和文化规范三种。

五、团队动力

团队动力是小组迈向团队过程中所产生的力量，它对团队成员和团队本身具有极大的影响力。主要受四个要素影响：沟通与互动形态、团队吸引力、团队规范与角色地位、团队文化。

六、团队激励

良好的激励必须具备以下要素：

1.目的明确；

2.能为参加者带来成功喜悦和情感满足；

3.激励是由组员之间、师生之间共同实施的；

4.能打造小组的团结合作、宽容理解的氛围；

5.激励可感染参加者参与和分享；

6.能提升小组凝聚力、认同感、归属感；

7.更好地让组员表达他们的态度与情感；

8.属于小组独有和独特的经验，是小组文化的重要组成部分。

9.推动组员不断挖掘潜能；

10.能促进小组的自我鼓励，提升小组士气。

【范例1 团队欢呼】

带领者：大家来一个团队欢呼吧！3、2、1，YEAH!

操作方法：把小组成员围成一圈，每位组员伸出右手叠加在一起，当带领者喊3、2、1时，叠加的手慢慢往上提，在齐喊YEAH时，伴随着全体组员叠加的手一齐分开，并用统一的动作强化。

技巧：1.团队欢呼尽量选用升调的八个字，由全体组员共同商量制定；

2.带领者最好喊3、2、1为口令，而不喊1、2、3。

3.用作强化的动作要统一，有新意。

【范例2 队旗、队歌】

带领者：下面我们请每个团队自行设计队旗、队歌。队旗必须由组名、组呼、代表小组风采的图案、文字和全组人员的签名等内容组成，队歌可自定曲词，也可以老曲填新词，关键要能代表小组的精神面貌。

操作方法：提供颜料、色笔和50厘米×40厘米规格的布给学员，不断用时间激发，10分钟左右，请每个小组展示。

【范例3 团队造型】

带领者：下面我们请每个团队用全组人的身体摆设一个能代表小组的精神面貌的团队造型，并请一位小组代表做解说。

操作方法：常常会在团队打造完毕之后，请学员用身体摆设一个造型，不断用时间激发，5分钟左右准备，请注意安全。每个小组展示时，可以派代表解说。

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