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期末临近，贴出提高作文成绩的十大技巧，学了就会用
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期末临近，贴出提高作文成绩的十大技巧，
学了就会用
小学生刚开始学习写作，很多孩子写出的文章不是像流水账，就是干巴巴不生动。如何才能让文章活动灵动起来？今天介绍十个简单有用的技巧给孩子，学会之后立刻让作文变得不一样！
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名字：“XX真漂亮，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。修改如下：“XX真漂亮，一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般……”是不是读起来舒服多了？
02写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话：
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
03写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被滥用：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要我带回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
试试去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
04不用成语
作文为什么写不长？可能是“成语惹的祸”！当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就容易被忽略，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
比如，写春天少用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉在作文中出现过太多次的成语，解决孩子作文写不细的难题。
05遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以教他：遇到“很”和“非常”想一想。一些学生的习作中，出现频率最高的字眼包括“很”“非常”，请老师、家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
06环境里面有“真”“情”
五六年级的孩子要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，多数就是“小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣”，成了套路。
可以写身边更多真实的事物。云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
07要动连着动
文章要一波三折才好看，而孩子的生活不能强求他们写出一波三折的内容，可以让他们学会一波三折地使用动词、学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”
学会动词技巧后修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
08一秒钟的事写几百字
用几百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想、加上细节来充实，如起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……老师、家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习。
09一段话里至少出现6个标点
一些孩子不会用标点，习作中常只有逗号、句号，甚至逗号都很少。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
经过几次训练后，你会发现孩子的变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
10字数少而精
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的。
老师、家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成字数少而精的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的、绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”修改后变成成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
来源自 | 一起学语文，文内有删改
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