从“丑小鸭”到“白天鹅”，距离只有“五个一”
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从“丑小鸭”到“白天鹅”，距离只有“五个一”
——爱研会第九届年会收获
（2021017）
首先感谢张承勇老师带给我们精彩的视频直播，感谢参会的老师们拍摄的现场图片，让我们能够第一时间享受精神盛宴，品尝豪华大餐！
昆明年会，收获满满。我想用六个关键词来概括我的收获。
第一个关键词：胸怀
李镇西老师的报告，让我们见识到了他博大的胸怀。
王充曾说过："故夫大人之胸怀非一,才高知大,故其于道术无所不包。" 李老师才识卓然，著作等身，没有博大的胸襟是没办法达到的。我们应该像李老师那样包容学生，悦纳学生，理解学生，尊重学生，在成就学生的同时成就自己。
第二个关键词：设计
秦望老师的报告，让我看到了“设计”重大意义和独特魅力。
前几天杨会长曾要求大家对研究会今后的工作提建议，说思路，我提的第一个想法就是“设计”，我觉得我们应该设计出几个模块，来学习和研究李镇西老师的教育思想，形成自己的科研成果，便于更多的老师操作和运用。我非常期待研究会能开展这项工作。
第三个关键词：魅力
詹大年校长的报告，让我想到的一个词是“魅力”。
我觉得，良好关系酝酿动人故事，动人故事成就魅力教师。1月9日年会当天，我写的年会感想的题目就是“一个有教育故事的教师最具魅力”。我很希望自己能成为这样的魅力教师。
第四个关键词：纠缠
“纠缠”源自“量子纠缠”。所谓“量子纠缠”是指不论两个粒子间距离多远，一个粒子的变化都会影响另一个粒子的现象，即两个粒子之间不论相距多远，从根本上讲它们还是相互联系的。
蒋自立老师虽然只是分享了一个故事，做了几个点评，却对我触动很大，特别是蒋老师说的“两个走进”，即走进学生心灵，走进学生生活。走进学生心灵，是让学生接纳自己；走进学生生活，是全面了解学生。与学生，与教育，我们都应该发生这样的“纠缠”。
第五个关键词：积累
杨富志老师的报告，用一个词来概括的话就是“积累”。
杨老师在班级管理上做了大量工作，更可贵的是，他像李镇西老师那样，将大量资料分门别类地积累下来。
我有一个预言不知道是不是准确，如此积累下去，十几年之后，几十年之后，或许又一个“李镇西”横空出世。
我们研究会学习和研究李镇西老师的教育思想和教学艺术，践行李老师提出的“五个一”，目的就是希望有更多的李镇西式的好老师涌现出来，我也希望自己能够像杨富志老师那样从一点一滴做起，积累资料，沉淀生活，留下足迹，酝酿精彩。
第六个关键词：迷恋
参与“闪电演讲”的潘校、皇叔、丹凤、王军等老师，用他们精彩的教育故事打动了我。他们因迷恋教育，迷恋孩子，拥有了无穷的教育智慧，生发出精彩的教育故事。巴菲特曾说：“迷恋过程，要远胜于收入。”所以迷恋教育，应该成为我们每一位教育人的宝贵财富。
践行：“五个一”工程
——胸怀、设计、魅力、纠缠、积累、迷恋！
2021年，我要将六个关键词融入践行“五个一”的行动之中，按照爱研会的要求，每周踏踏实实地做好阅读、写作、课堂、思考、与学生的交流等五项工作。
具体安排如下：
（1）阅读——除了跟随阅读团队进行专业读书之外，每天阅读红学研究相关文章，每周进行一次阅读心得分享。
（2）写作——每天一篇教育随笔。这项工作我从2021年的第一天就开始了，目前写到了第17篇，内容就是爱研会布置的“五个一”。
（3）课堂——每周分享对课堂教学的反思、体验；尝试学习和研究新教材，争取机会走上讲台。
（4）思考——结合爱研会的常规活动和教育热点问题，以自己的教育教学实践为基点，进行较深层次的探究。
（5）交流——通过交流，走进学生心灵，走进学生生活。
目前做的工作，一个是做好自己申报的家庭教育研究课题，计划或深入学生家庭，或以书信的形式与家和学生沟通，用自己的专业所长，解决家长和孩子的实际问题。另一个是通过家访或书信，帮助来咨询的家庭做好子女。
现在的我，是一个名副其实的“丑小鸭”。新的一年，我希望自己在研究会兄弟姐妹们的支持和帮助下，用付出收获感动，以文字沉淀人生，通过不懈努力，变成一只美丽的“白天鹅”。
我认为，从“丑小鸭”到“白天鹅”，距离就是“五个一”。
谢谢大家！
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END
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