特级教师林凤华省级优课《渔家傲·天接云涛》（八上25课）教学设计

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特级教师林凤华

省级优课《渔家傲·天接云涛》

教学设计

（来自微信公众号“与子偕教”）

教材分析

《渔家傲（天接云涛）》是婉约派词宗李清照的作品，但是这首词却表现出非常不同的风格，她气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。该词通过梦境展现了一幅辽阔壮美的海天相接图，并通过与天帝的问答，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对理想生活的追求。

学情分析

虽然在初中这是第一次学习李清照的诗词，但是在小学的课本里，大家已经学习了她的五言诗《夏日绝句》，这也是一首具有豪放风格的诗歌。在此之前，学生在七年级下册、八年级上册和下册第六单元已经学习过辛弃疾、范仲淹、苏轼和秋瑾的词，对词已经有不少的了解。

教学目标

知识与技能：有感情地朗读诗歌，准确把握诗歌内容和主题。

过程与方法：通过朗读理解，把握词作豪放风格;通过朗读和比较，学会立体地看待词人词作。

情感态度与价值观：品味本词豪放的艺术风格，感受词人对理想生活的追求。

教学重点  有感情地朗读诗歌，准确把握诗歌内容和主题;通过分析理解，品味词作豪放风格。

教学难点  学会立体地看看待词人词作。

教学时间  一课时。

教学方法  自学法、朗读法、讨论法。

教学过程

一、激趣导入，知人论世

（1）激情导入

今天，我们要学习的是李清照的作品。李清照是我国古代最伟大的女词人，是千古第一才女，是婉约派的词宗，是集智慧与美貌为一身的女神，是中国文坛永放光辉的明月。我们先来看看她的生平。

（2）知人论世

李清照（1084--1151），号易安居士，济南人。生活在北宋后期和南宋前期。其诗词并美，尤长于词。她的生活和创作以“靖康之变”为界分前后两期。作为士大夫阶层的大家闺秀，李清照的少女时代是无忧无虑的；十八岁时与太学生赵明诚结婚，夫妻一同研究金石书画，也过着幸福美好的生活，所以她前期词主要是小女人的清新秀丽以及闺中少妇的淡淡忧思。经过“靖康之变”以后，国破、家亡、夫死的巨变，使她后期的词充满了历尽沧桑的凄凉沉痛以及怀旧悼亡的深切伤感。 

二、朗读词作，把握内容和主旨

活动一：自由大声朗读，整体感受理解

（1）注意读准字音，读出节奏。（大屏幕出示划分了节奏的词作内容）

（2）结合课下注释理解词作内容，两两交流，注意词中典故的运用。

活动二：学生齐读，把握词作内容

（1）这首词运用了哪些典故？运用典故有何作用？

明确：庄子《逍遥游》里大鹏“抟扶摇而上者九万里”的典故；神话三山的典故。还有屈原《楚辞》里“路漫漫其修远兮”的典故（教材未提，教参有）。

典故运用适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。

（2）用“开火车”的形式描述词作内容，教师点拨。

（3）思考：这首词是作者前期的作品还是后期的作品？从哪里可以看出？

明确：“路长”“嗟”、“日暮”、“叹”可以看出是后期作品。

从作者对现实不满，追求理想生活也可以看出是后期作品。

（下面文字以图片形式呈现，可放大阅读）