刘秋琴《赫耳墨斯和雕像者》（七上22课）课堂实录

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刘秋琴，毕业于北京师范大学，玉龙学校初中语文教师。曾获龙华区命题大赛一等奖，七省九地教学论文比赛特等奖。

刘秋琴

《赫耳墨斯和雕像者》

课堂实录

（来自真实语文） 

寓言导入

师：同学们，让我们来看一则寓言《农夫与蛇》，读完后你明白了什么？

屏显：

在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜蛇，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害——咬了农夫一口。农夫临死之前说：“我竟然救了一条可怜的毒蛇，就应该受到这种报应啊！”

寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

师：《农夫与蛇》这则耳熟能详的故事出自《伊索寓言》。

让我们来了解一下《伊索寓言》的相关知识：

屏显：

伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲语言讽刺权贵，终遭杀害。

《伊索寓言》是伊索所著的寓言集，书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，是西方寓言文学的典范之作。

复述一个故事

师：请同学们朗读《赫耳墨斯和雕像者》，提炼出你觉得重要的关键词。

屏显：

赫耳墨斯、尊重、雕像者、问、值多少钱、白送

师：请同学们根据关键词重新复述故事。

屏显：

赫耳墨斯认为自己既是神使，又是商人的庇护神，肯定更受人们尊重。于是他化作凡人，来到雕像者的店里。他先问了宙斯和赫拉雕像的价格，都不高，接着他问自己雕像值多少钱，没想到自己的雕像只是宙斯赫拉雕像的添头，白送！

明确：开端-发展-高潮-结尾

师：接下来，同学们要明确故事中的三位神分别是谁。

屏显：

宙斯：古希腊神话中的众神之王。

赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。

赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。

揣摩几个细节

师：这个故事中有四个动词值得我们玩味揣摩：

屏显：

赫耳墨斯的“想”

赫耳墨斯的“问”

赫耳墨斯的“笑”

雕像者的“答”

师：首先，请同学们揣摩赫耳墨斯的“想”

屏显：

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

赫耳墨斯想知道他在人间是否受到尊重。

自负、骄傲。

师：赫耳墨斯对自己受到尊重这一点很肯定，只是想知道到底受到多大的尊重，体现了他的自负、骄傲。

屏显：

心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们应该对他会更尊重些。

目中无人

师：对自己会比众神之王宙斯和其妻赫拉更受尊重这一点很自信，体现了他的目中无人。

师：然后，请同学们揣摩赫耳墨斯的“问”与“笑”

屏显：

他看见宙斯的雕像，（______地）问道：“值多少钱？”

好奇试探，不怀好意。

师：他下凡之行的目的是想知道自己受到多大尊重，一上来就问众神之王的雕像，既有好奇试探，也有不怀好意。

屏显：

赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”

轻蔑、嘲讽、不屑、窃喜

师：“笑着问”，是轻蔑的笑、嘲讽的笑、不屑的笑、窃喜的笑，众神之王和他的妻子也不过如此，赫耳墨斯虚荣自负的形象跃然纸上。

屏显：

赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是（______地）问道：“这个值多少钱？”

骄傲狂妄、满怀期待

师：“问”之前这两个关于自己身份的“想”，已经体现了他的自负，这个“问”既骄傲狂妄，又满怀期待。

师：接下来，请同学们品味雕像者的“答”

屏显：

雕像者（______地）回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

情节陡转

极致讽刺

戛然而止

余味无穷

师：这个回答可能是随意的、不耐烦的、毫不在意的。这个回答让情节发生了陡转，故事的讽刺意味达到了极致，但故事又戛然而止，令人感到余味无穷。

屏显：

小结：

三次发问，铺垫蓄势

一次陡转，极为讽刺

留白结局，引人想象

结构精巧，余味无穷

明白一个道理

师：《伊索寓言》的结尾往往会用一句话说明道理，《赫耳墨斯和雕像者》的结尾是这样写的：这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

你读完这个故事，还明白了什么道理呢？

屏显：

这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

思考：你读完这个故事，还明白了什么道理呢？

要想获得别人的尊重先要学会尊重别人。

做人要有自知之明。

做人不能骄傲自负，要谦虚有礼。

不要因为自己的职位或者地位而心生虚荣。

......

续写一个结尾

师：今天我们学完《赫耳墨斯和雕像者》，老师想给同学们布置一个当堂小任务：请你发挥你的想象，续写故事，注意保留这则寓言的讽刺性。

屏显：

请你发挥你的想象，续写故事，注意保留这则寓言的讽刺性。

可参考的提示：

赫耳墨斯听到回答后会怎样？

雕像者会如何跟别人讲述今天的经历？

除了赫耳墨斯和雕像者外，能否有别人出场？

故事能不能再一次发生陡转？

推荐一本好书

师：《伊索寓言》这本经典的寓言故事自问世以来，经久不衰，广为流传。伊索不仅通过寓言总结了许多为人处世的道理，还揭露和批判社会矛盾，如这则寓言《赫拉克勒斯和财神》便揭示了金钱往往与罪恶勾结的现象：

屏显：

《赫拉克勒斯和财神》

赫拉克勒斯成了神，进了天庭，在那里参加众神的宴饮，对众神都分别施礼，表示尊敬。但他看见了财神，那个地上的财神爷招呼他，他却躲避开来掉转了身。宙斯很奇怪，问道：“你不理睬他，什么原因？”那英雄问答 道：“因为我在地上的匪帮里经常看见他，他是个坏人。”

【注：赫拉克勒斯是希腊神话中最伟大的英雄。】

师：最后，希望大家读了《伊索寓言》这本经典的寓言之后，可以收获智慧，感悟人生。

屏显：

这是一本生动有趣的故事读物

这是一本助力成长的教育作品

这是一本发人深省的哲学经典

这是一本揭露现实的批判著作

收获智慧，感悟人生

教学感悟

部编版七年级上册第六单元的单元目标中提到要“寻找关键词语以带动整体阅读”，并且要“发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文”，这个单元的课文主要是童话、神话和寓言，篇幅较短，因此我在设计这篇课文的教案时立足于单元目标，一方面通过提取关键词复述故事的活动训练学生把握文章关键词的能力，另一方面将短文读“厚”，通过揣摩文章的几个动词，深入挖掘寓言短小精悍的言语形式背后的言语思维，体会《伊索寓言》独特的讽刺艺术。此外，为了进一步训练学生的发散思维能力，我设计了发挥想象续写故事的活动，让学生在续写中，进一步体会寓言的语言艺术魅力所在。

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