魏书生：如何培养学生的自我教育能力（附完整视频）

魏书生：

如何培养学生的自我教育能力

（附完整视频）

题记：

魏书生认为，培养学生的自我教育和自学能力是十分必要的。

学生在学校学习的时间，即使上完大学，也只有十六七年。大约仅占他一生的五分之一，而且学校像个小岛，社会却是广阔的海洋。教师说一千道一万，如果学生没有自我教育的能力，那么，社会上的某些不良影响就会不同程度地抵消学校对他们的教育。

我们必须努力培养学生的自育、自学能力。

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培养学生的自我教育能力

魏书生

怎样培养学生的自育能力呢？

关键是启发学生的主动性。我时常对学生讲，不是老师要求你们做什么，而是你们自己要去做什么。老师的责任不是看管你们，而是你们前进的助手。我绝不会强迫你们，做什么事应该是由你们自己决定。

我总是启发学生分析自己，发现自己心灵中蕴藏着的美好东西，鼓励他们用新我战胜旧我。青少年都有上进的一面，也有懒散的一面。不能放任自己，而要让心灵上的新我战胜旧我。经常这样引导学生分析自己，鼓励他们用心灵中的美好的东西，战胜不好的东西。他们就会迈出自我教育的第一步。

尽管在新我战胜旧我的过程中，心情往往不是那么轻松的，甚至还常常伴随着痛苦。可是一旦新我战胜了旧我，即使最不爱动感情的人，心头也会涌起幸福的浪花。这种幸福感就会成为学生继续进行自我教育的动力，从而迈出自我教育的第二步。

我还鼓励学生在困难中磨炼意志，在战胜困难的过程中，体验胜利的喜悦，产生战胜困难的动力。学生如果躲过面临的困难，那么意志的长堤就会出现裂痕。再教育就困难多了。反之，鼓励他们去战胜困难，就能激发他们的自豪感，增强他们的上进心。

在提高学生自育能力的过程中，一个不利因素，就是老师爱发火。过去我教的一个班里学生非常淘气，时常使我发火。其实，这是无益于事的。因为愤怒的时候，智能往往是最低的，想不出好招儿来。教育实践使我体会到：对学生大声训斥和惩罚是教育的大敌。学生忙于应付训斥，就无法静下心来认识、分析自己。当时，在我教的班里有一个学生，是老同事的孩子，他不太怕我。我就请他监督我，看到我的脸色不对，又要发火，他就站起来，提醒我。经过一段时间，我才克服了自己爱发火的毛病。

但是，学生犯了错误怎么办呢？我采取了以下三个办法：学生犯了小错误，在班上当众唱一支歌；犯了稍大一些的错误，要为班集体、为社会做一做一件好事，弥补过失；错误再大，就需要写一份说明书，说明自己犯错误之前、犯错误的过程中和以后的一些想法，促使学生进行自我分析。这三个办法的好处是：学生犯了错误，不用担心害怕，等待训斥，等待惩罚，可以静下心来认识、分析自己，拿出行动，主动改正。

但是，我们不能奢望在学生的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能得到丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。所以，我时常向学生讲，一次新我战胜旧我是容易的，难的是十次、十几次、几十次。抽打自己的鞭子要掌握在自己手中，在漫长的人生道路上，要经常鞭策自警，“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。只有这样，学生才有可能迈出自我教育的第三步。

本文内容摘自魏书生著《就这样当班主任》

附魏书生《如何培养学生的自我教育能力》

完整视频（1小时58分）

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