“E”起抗疫 | 外国语学院线上教学风采展
疫情期间，教师和学生们共同面临线上课堂新挑战。根据教育部和上海市有关会议文件精神，外国语学院教师队伍积极响应学校号召，结合疫情防控和教学实际情况，保障“停课不停教，停课不停学”，科学应变、主动求变，学习新技术，掌握新技能，强化思想引领，实现“线上教学不掉链，隔空互动全在线”。
外国语学院教师积极投身课程建设，发挥自身教学所长，根据线上教学要求有序调整教学计划，通过制定新方案、开展“模拟课堂”、“经验分享”等完善教学准备，全身心投入备课、录课过程中，实现多平台师生互动，认真探索疫情期间的网课教学“新模式”。从大学英语课程到学院专业课程，从课后答疑到直播分享，从课堂内到课堂外，外国语学院教师多渠道并进，激发学生学习兴趣和动机，将挑战化为机遇，迎难而上，渐入佳境。
01
大学英语迎接“新挑战”，
多元化定制教学方案
外国语学院大学英语教学部承担学校一、二年级大学英语课程的教学任务，学生多，班级多，层次多。为保障疫情防控期间大学英语课程的进度和质量，在教务处和学院的指导下，大学英语教学部重新梳理学生层次，更新教学计划，制定了多渠道、多平台组织材料和线上教学的方案，保证教学秩序平稳有序，教学效果显著提高。
教师与学生多平台在线实时互动答疑讨论
在大学英语教学部各层级的教学中，一年级拓展班教学团队承担的录课任务更具挑战。拓展班的教学对象是800名2019级中英语综合水平最高的学生。教师团队为学生量身定制课程方案，取材广泛，视野开阔，思辨性强。“输出驱动”的教改理念与“学生展示”为主题的课堂形式，有助于思想碰撞的课堂互动，同时也给线上教学提出了不小的难题。
拓展班本学期的教学团队由赵春雨、史晓慧、张杰、冯静和楼燕斐五位教师组成。非常时期，非常使命。教学团队在接到线上教学通知的第一时间，即刻投入紧张的准备工作中。团队负责人赵春雨老师身兼研究生导师和研究生课程教师，教学任务繁重；在接到任务后高效协调团队、布置分工、修改课件内容，为呈现最好的网络教学效果花费大量时间；史晓慧老师勇挑重担，主动学习网络技术；积极参与组织和协调录课的工作；张杰老师数次修改教案、课件直到深夜；冯静老师认真研读教学内容、备课研课，根据教学实际情况和线上教学特点设计教学内容；楼燕斐老师结合阅读材料话题，广泛搜集相关英文时事，融入录播课中。
由左至右、由上至下分别为张杰、史晓慧、楼燕斐、冯静和赵春雨老师在教学录课中
02
专业课程创新不断，
多渠道跟踪教学效果
外国语学院专业课程设置丰富，教师团队积极应对疫情带来的教学挑战，迅速学习和掌握新技术，持续完善教学方案，跟踪监测网络教学成果，确保非常时期的教学质量。
在教学过程中，外语课程更加强调互动和联系，线上与线下教学不同，在谋篇布局上要花大气力，合理安排教学内容。截至6月17日，外国语学院英语系专业必修课《高级英语2》229位同学的线上资源查看次数达46346次，单视频学习时长就达2455小时，热度远超预期。课程视频背后是王慧老师的长时间的精心准备。王老师按照知识点把教学课件切分成既相对独立又紧密关联的微小节，每个视频尽量控制在10分钟之内，以便学生能够集中注意力。为了保证授课语言地道精准、提高拍摄效率，她在原有教案的基础上认真撰写讲稿。其中课文《海上无路标》和配套习题就超过了万字。
智慧树平台上《高级英语2》 第一单元部分学习资源
关于课程景愿的讨论
课程团队教研会议
为了确保特殊时期课程“教与学”的质量，王慧老师对于教学班的38位学生朗读、课后练习等作业作出“一对一”的详细反馈，跟踪每一位学生的学习进阶与改进情况。在过程中，同学们不仅提前完成线上视频学习任务，按时提交多次高质量小作业，在线答疑时同学们踊跃发言，积极提问；教师在第一时间了解并反馈学生对于知识点的掌握情况，实现“全员参与式”线上师生互动。
课文诵读作业评析摘录
除了撰写讲稿、录制视频，王慧老师尝试利用在线教学辅助“神器”提高教学质量。如利用“腾讯课堂”开展模拟演练，为在线答疑做准备。开课前一天，王老师在英语系工作群里刚发出请求，赵宏、贾卉、徐宝华、王磊、张之燕等老师就立刻响应，纷纷进入模拟课堂当起了学生，大家互相指点，隔空切磋，一起掌握新技能。
“腾讯课堂”开展模拟演练、研讨会截图
王慧老师和团队精心筹备的高级英语课程只是外院教师倾心倾力投入线上教学的一个缩影。
为保证课堂效果，外语学院教师团队认真打磨教学方案，依托超星、智慧树、腾讯会议等多个平台，采用录播课程与直播讲解“双管齐下”的教学方法，保证语言教学中的对话朗读训练与书写能力教学目的；为确保教学质量，他们通过微信、Zoom等软件多次开展在线教学研讨活动，认真落实学校关于线上教学的建设要求；利用网络授课“回看”优势，经常课后观看回放，寻找授课过程中需要改善之处；确定学生们的学习状态和学习困难，结合课后作业作出有针对性的指导。
新技术的引用丰富了教学模式、作业形式和教学效果检测手段，外语学院教师队伍利用多重平台，多元化方式教授专业课程、接收学生学习反馈；实现还原课堂、超越课堂的教学效果。
03
疫情期间，倾心分享慕课经验
外国语学院教师利用MOOC资源，倾心分享录制网课相关经验及成果，为线上教学注入力量，为其他课程提供借鉴，同时为学生开辟了解MOOC内容的窗口，展现教师教学目的及过程，激发学生对MOOC的兴趣。
赵宏老师主讲的《语言文化探索》混合式MOOC，是一门定位于科普性、趣味性的语言理论课，主要介绍20世纪汉语汉字现代化的历程，已运行至第4期，累计共享至全国32所高校，学习者超过8000人，本学期本校选课学生就有3000多。赵老师通过华理E教务的“教学大家谈”栏目分享了建设课程的体会。
赵宏老师介绍《语言文化探索》混合式MOOC
张正军老师曾与课程组蒋青老师合作录制《日本概况》MOOC视频，他在华理E教务的“教学大家谈”栏目中分享了录制及PPT制作的经验。张老师提到通常一个视频的录制时长是10-15分钟，在过程中要克服知识点的碎片化，利用图文并茂，文字精炼的课件激发学生学习兴趣，实行启发式教学。
张正军老师分享录制及课件制作经验
04
课堂之外，精彩在线
除了线上课堂的学习，外国语学院还开展了与专业相结合的线上活动；不仅丰富了学生们的宅家生活，也探索出外语学习的“新方式”，让学生们时刻保持外语学习的“热度”。
张正军老师在“院长面对面”系列活动进行了主题为“外语与人生”的直播。他提到“一带一路、人类命运共同体思想已深入人心，时代需要国际化人才，学好外语能打开一扇通往世界的大门，能从事外贸、外事、外交活动，给自己塑造美好的人生，给祖国增添文化软实力，在国际上提升中国形象”。
在“名师讲堂”中，颜静兰老师为大家详细介绍了全球化语境下的外语学习与跨文化能力，王建国教授为大家讲述了外语学习的八个层次，带学生们领略语言的魅力。
外国语学院主办的“汉英互译理论与实践研讨会”通过网络视频会议的形式顺利开展，王建国老师主持研讨会。海内外高校15位专家学者从多个角度探讨了汉英互译的理论与实践问题，对多名研究生、本科生的学术成果进行了点评并就相关领域的研究作了展望。“课堂之外”的学术知识分享，为线上教学和课外活动注入新活力。
此外，与专业相关的团学活动也如火如荼的开展。本学期的“外语角”活动采用了线上打卡的形式；美文分享、单词记忆、趣味配音、影视品鉴等丰富活动供同学们参与，针对外语学习中的听、说、读、写等方面进行训练和巩固；“双语配音大赛”顺利开展，同学们通过“云配音”的形式在趣味活动中把握不同语言的语音、语速、语言强度，锻炼口语能力；疫情期间，外国语学院的同学们将《平凡天使》译成英日德三语并进行翻唱，用专业优势多语翻译防疫知识，用歌声为武汉加油，传递温暖与力量……
正是外国语学院老师们对课程的精心设计和认真准备，保障了线上课程质量，提高了学生学习兴趣，为线上教学保驾护航。诸多直播分享、学术研讨会和与专业相结合的课余活动，进一步加强学术交流，拓展学生视野，以特殊的线上形式彰显外院风采。面对此次疫情“大考”，全体外国语学院教师精心、悉心、倾心，以教育初心自觉担当，以甘于奉献践行教育使命。
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责编/吴雨桐
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