从明朝的太子培养制度看子女教育
引言
孩子应该如何培养？兴趣爱好、品德培育、知识学习如何平衡？如何摆脱填鸭式教育？注重素质教育真的好吗？孩子有心理压力、不愿沟通怎么办？人工智能时代要来了，如何培养出不被淘汰的人才？
如果你有子女，想必以上这些都是教育的常见问题。无论是在西方还是在中国，无论是在古代还是在现代，子女教育都是每位父母绕不开的大事。前段时间一直在研读明朝的历史，发现明朝的太子培养制度非常科学、健全。虽然说，再好的制度也无法避免昏君的出现，但至少一套健全科学的制度可以大大提高“太子们”整体的综合能力，降低出现昏君的概率，否则明王朝也不会简简单单地持续270多年，成为中国最长命的王朝之一。明朝这套太子的培养制度，堪称德智体全面发展的典范，而且注重理论与实操的结合，对现代的子女教育很有借鉴意义。今天特写此文，以作分享，希望能对为人父母的你带来启发。
太子的日常生活
我们以时间轴的形式来展开，带你体验一下这套培养制度是如何安排日常生活的。
作为太子，每天都要很早起床（大概5点左右），参与早朝（一般持续一个时辰，即2小时左右）。初期太子可能不会参与到朝政的议论中，主要是观摩皇帝与大臣们是如何商讨、处理政务的。后期随着太子的年龄增长，能力逐渐成熟，皇帝也会视情况让太子参与一些朝政。
早朝结束之后，是太子的读书时间，读书的内容由太子的老师进行安排。主要是四书五经为主，讲的是儒家修身齐家治国平天下的大道理。通过这些理论基础，来帮助太子建立起如何治理国家的基本认知。另外，还需要读史书，来学习前人（特别是皇帝们）的经验教训，比如《史记》、《资治通鉴》、《贞观政要》等书，还有前任皇帝传下的语录类资料（如朱元璋写给后代的《储君昭鉴录》）。
上午的读书时间结束后，就到了午休时间，这时太子会吃午饭、午休，或者通过练习骑射来锻炼放松。
午休之后，下午会有专门的老师来给太子讲课，而讲课内容就围绕上午的学习内容为主。讲完课后，会有专门的内侍（皇宫内的侍从，一般是太监）来监督太子复习功课。这里面还会有例外：每隔三天，老师不来上课，太子在当天需要温习前几天的学习内容，这也被称为“温书日”。
读书之余，太子还需要练习书法，一般是100个字左右。同时，还要不定期地接受皇帝的考察，比如皇帝会现场口头考问并让其作答，或让他围绕某个知识点或国家大事写一篇文章。
每天忙完这些事情后，才算到了太子的休息时间。从工作量看来，估计至少要忙到天黑，就寝前可能就仅仅剩下2小时（一个时辰）不到的休息时间。
以上这些主要围绕的是太子的日常生活，除此以外还会有一些特殊任务。在皇帝认为太子逐渐成熟后，不但会安排他参与朝政的议论，甚至直接派遣他去处理政务。另外还有一项由朱元璋传承下来的祖训，那就是皇帝不定期地会带太子到民间去拜访农家，了解民生，懂得农民的生活疾苦。从太子培养制度来看，其他方面可能和别的朝代较为类似，但这一条堪称是明朝特色，目的是避免太子久居深宫不识人间疾苦，不得不说作为放牛娃出生的朱元璋可真是煞费苦心。
对现代教育的借鉴意义
以上就是明朝太子的整套培养制度，下面，我们来谈谈这套制度的特点，以及对我们现代的子女教育的借鉴意义。
第一是注重学习内容的全面性、实用性。前面我们提到，太子需要读的书，主要是四书五经和史书为主，前者覆盖的是修身齐家治国平天下的道理。中国古代官僚阶层的选拔以科举制为主，在明朝就是以四书五经为主要学习材料，因此读这些书可以让太子和大臣们站在同一个频道上对话，这对太子未来治理国家、处理政务是有直接帮助的。其次是史书相关类的书籍，唐代史学家吴兢在《贞观政要》中就说到：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这种类型的书籍，记录的都是过去发生的事，不但关乎国家治理，还涉及到为人处世的智慧、价值观的取向、错误和经验教训的总结。这些知识相当于过去的案例总结，既有成功的也有失败的案例供太子学习借鉴，这对于太子成长的重要性不言而喻。由此可见，这套培养制度对读书体系的构建是非常全面和实用的。
第二是注重教育过程的科学性。这套制度的科学性体现在2个方面。首先是建立良好的学习习惯。太子的学习进度和内容由老师安排，内侍则负责监督和帮助太子做课前预习和课后复习，老师负责现场讲课，每隔三天还会有固定的“温书日”来巩固之前所学的知识，避免遗忘。这和现代教育界所提倡的艾宾浩斯遗忘曲线如出一辙，符合人类的学习和记忆习惯，极具科学性。
其次是时间安排的科学性，注重劳逸结合。在子女教育上过于拔苗助长，急功近利，注定无法长久，甚至会引起逆反心理。劳逸结合才是可取之道。明朝的太子，每天不是只读书，他们还要参与早朝、午间休息时练习骑射、书法练习、政务实践、礼仪大典等多种活动，即使是读书，也不是简单的埋头苦读，而是分为预习、老师讲课、复习、每隔三天的“温书日”这样的多种安排。这样的目的就是为了细水长流，尽量降低学习过程中的枯燥，让太子在学习、实践、休息、锻炼等多种活动中科学地成长。
映射到我们现代的子女教育，这样的学习体系就很值得借鉴了。首先，你得让孩子通过读书来学习日后工作所必备的基础技能，比如语文、数学、自然科学、英文等基础学科都是现代社会大部分工作岗位所必备的知识技能。其次，你得让孩子学习为人处世的道理，建立健全的价值观、人生观，这些可以通过阅读历史、哲学、名人传记等书籍来完成，当然除了书籍外，漫画、动画、电视剧、电影也都可以作为学习的材料。还有，别忘记利用艾宾浩斯遗忘曲线、思维导图这些符合人类认知和记忆习惯的工具，以及劳逸结合、科学规划学习过程，来保障学习效果。
第三是理论与实践的结合。从太子的日常生活可以看出，读书无疑被放在了最重要的位置上，花费的时间、精力也最多。但如果只有理论的学习而没有实践的参与，知和行就无法相辅相成、互相促进（我曾写过有关知行合一的文章，有兴趣的读者可以点击链接：知行合一，为什么很难做到？）。长此以往，一旦遇到实际的执行，难免沦为纸上谈兵的笑话。明朝的太子不但要参与早朝观摩皇帝与大臣们议论军政大事，还要接受皇帝的任务直接参与政务，这样的实践会不断积累自身的经验，等到未来亲自做皇帝时，已经是充满实习经验的老手。
反观现代的子女教育，如果过于注重孩子的学习，而不注重社会实践，必然也会面临同样的问题。在制造业最为发达的德国，就一直很推崇专科院校的学徒制度，让学生将学校的学习和学徒的实习工作结合起来。这样等到学生毕业时，既有理论知识又具备丰富的实践经验，而且也更容易对自己未来的职业规划有清晰的认识。像这样“做中学”，理论与实践结合的培养方法是非常值得重视和借鉴的。
第四是危机感的重要性。太子这样的位置，表面上看是一人之下万人之上，但大多数时候却坐地不安稳。太子自身的表现、皇帝对嫔妃的爱慕、大臣们的站队等因素都会影响到太子的职业生涯，一不小心就有被废立的危险。而且，相比被打入冷宫的嫔妃，被废的太子下场更惨，因为会威胁到新太子的皇权而引来杀身之祸。因此，大部分太子都会有较强的危机感，这种危机感会反向激励他们更加努力学习、谨慎做事，反而有利于其成长。
在现代的子女教育中，我们也经常会用居安思危、未雨绸缪等劝解的话语来教导子女，但真正处在顺境和安逸生活中的人，是很难有危机感的。《明史》中就写道：“晏安则易耽怠玩，富盛则渐启骄奢。”（意思是：平平安安就容易让人懈怠、贪玩，富贵强盛会逐渐让人骄傲、奢华。）可见，危机感在教育中的重要性。为人父母的你，可以适当地利用危机感来做反向激励。比如，当孩子面临学习、生活、人际交往中的压力或挑战时，不要主动帮他/她承担和解决，更多地让他们独自去想办法面对。慢慢地，或许你会发现他们遭遇和解决的挑战越多，就越会逐渐建立起居安思危的意识。
结语
以上就是明朝太子培养制度对现代子女教育的借鉴。简单总结一下，明朝的太子远不如大家想的那么轻松，从小就被安排在忙碌的各种活动中，早上5点就要起床上朝，一直忙到天黑才能休息。整体来看，这套培养制度是非常全面、实用和科学的，学习内容不偏科，知识面广，还注重劳逸结合，兼顾理论和实践，再加上特殊的危机感。
苏格拉底曾说：“每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。”希望本文能对你的子女教育有所启发，让太阳更好地发光。
备注：图片来自网络