读绘本还分精读泛读？我们是不是把早教弄的太复杂了？

点击上方“超雄和她的混血娃”

回复【真言】，抽取属于你的一条亲子关系箴言

最近和几个朋友在微信上聊天，说来也巧，有两位妈妈都问我了同一个问题：平常给孩子读绘本时怎么去平衡精读和泛读呢？有没有一些适合精读的书可以推荐？

说实话，刚听到这个问题时我还不知道怎么回答好，因为我自己也没有想过绘本的精读和泛读呢，我脑子里本能的冲动回答是：给孩子读书，读就好了呀，想那么多干嘛？

当然我没有这样潦草的回答，想了一会儿后觉得这样说比较好：这个最好以孩子的兴趣和喜好做为导向，孩子喜欢的书就会多读，读的多了本身就是精读了，因为会对书里每一页的内容都很熟悉，会关注到很多细节，这个时候当然也可以问些问题，和孩子一起讨论这本书，甚至做一些扩展活动，比如和主题相关的手工，对书中某一个问题的深入研究等等。

细想一下虽然在这之前我都没有想过绘本还有精读和泛读的分别，但是实际上有一些书确实是被我们反复精读了的，只不过这并不是我刻意引导和追求的结果。

我就详细说说：

1. 我平常怎么和孩子们一起读书

2. 我对阅读和早教的一点点想法

第1部分有不少具体的例子，占的篇幅长一些，但第2部分的小结和理念更值得认真看。

我这样和孩子们读书

对于读书，我会保证家里有足够的，不同类型的书，我也希望孩子们每天都有一定的阅读时间，但是对ta们读什么书，怎么读，要读出什么效果，我不会想太多，或者说根本没想法（这里是指非科普类的书籍），可恰恰是我的没想法，让我能够最大程度的去了解孩子们的想法。

家里的游戏房，客厅，姐弟俩的卧室里都有书，这几个地方就是孩子们平常活动的主要场所，所以基本上只要ta们想读书的时候都可以随手拿到书。

比如俩人在游戏房玩时，我可能会自己拿着一本书走进去坐在阅读角翻几页，时不时抬头看看ta们，过了一会儿，弟弟可能就会屁颠儿的跑过来坐到我身上，要我读一本书，我会说，好呀，你想读哪本呢？他就会认真的看看书架的摆着的书，然后挑出一本来让我读，有时候中间还要反悔几次，不对，不要这本，要这本！读完一遍之后，他可能还会让我接着读好几遍，或者换一本书让我读。

当他让我读一本书的时候，一开始我做的肯定是“读就是了”，我会拿起书来从标题，作者一直读到最后一个字，不会解释，不会问问题，只是有感情的，流畅的给他读完。

如果他让我再读一遍，那我就再读一遍，如果他还让我读第3遍，我可能会借机问他，妈妈已经读了两遍了，想休息一会儿，你来给我读一遍好吗？

有时候他会说好，就自己拿起书一页说上一句话，或者一个词，中间有不会讲的就跳掉，但有时候他会说，我不要自己读，妈妈给我读！那么我会说，好，我们一起来读吧！

这时我就会启动我常用的一个精读方法了，我叫它“启发填空式阅读”，就是我给他开个头，让他自然而然的接下去。

精读方法一：启发填空式阅读

比如《Thank You, Mr. Panda》这本书是我和弟弟读过很多遍的，我觉得他应该可以自己讲述出这个故事来。

所以翻开书的第一页，我就会说：噢，熊猫先生手里抱着好多的礼物呢，他要去干什么呢？

这时弟弟会很快的说：他要把礼物送给他的朋友。

我说：是吗？那我们看看吧！

我接着翻书，到了这一页，我会说：熊猫先生把礼物送给了____？

弟弟说：送给了老鼠。

我说：他送给老鼠一件____？

弟弟说：衣服，可是衣服太大了。

一般这样子一问一答2到3页之后，我就只要翻下书就可以了，后面的他会自己讲述出来，比如到了这一页，他会说：他把袜子送给了章鱼，可是章鱼有8只脚呀！

也许你也知道让孩子看图讲述一个故事对ta的语言组织和表达能力很有好处，可是你越是一本正经的让ta讲，ta可能越不愿意开口，那不妨试试这个”启发填空式阅读“的小方法，孩子一般会很自然的顺着你的启发讲下去。

还有一种常用的精读方法当然就是问问题。

精读方法二：问问题

我不喜欢把学龄前的阅读体验变成做“阅读理解”，所以一般情况下我是不会拿起一本书一边读一边问一大堆问题的，除非是孩子们很喜欢又非常熟悉的书了。

我想这个方法大家都用过，我平常如果针对某一本书提问的话，一般会挑一两个因果逻辑方面的问题，看看孩子的理解能力达到了哪个程度，或者问一个开放性的问题，听听孩子们有什么想法。

比如“小猪小象”系列的这本《I Really Like Slop》，这是一本关于“友谊”的书，虽然书中的文字和图画都浅显易懂，但是它传达的关于友谊和接纳的深意几岁的孩子未必能完全领会，所以我会问姐弟俩：

小象最后吃了slop吗？

他为什么吃呢？

他喜欢slop吗？

然后通过ta们的回答去了解这个年龄段的理解能力。

我们除了在白天玩耍的间隙会读几本书之外，另外一个集中的读书时段就是睡前了，我一般负责晚上带弟弟睡觉，洗簌完换好睡衣以后，我便会跟他说，今天我们可以读2本书，你去选吧！

然后他就会在他的抽屉里和床底下的捣鼓好一阵子，再抱出两本书来放到我面前说，我要读这个，还有这个！

其实你看这是一个很有意思的事情，因为我告诉他只能读两本书，他就会拿起一本书看一看，然后放下，又拿起另一本书，再放下... 最后几经考虑之后才选出来两本，这有点像我们逛街的时候买衣服，满屋子的衣服的都好看，可是只能买一两件儿，只好左挑右选，不过最后选出来的应该是真爱吧？

所以看他选什么书其实也是让我了解他的一个小窗口，我可以根据他喜欢的书在合适的时候给他安排一两个相关的早教活动和游戏，这就是我会用到的第三种精读方法了。

精读方法三：扩展活动

我发现孩子每隔一段时间都会有一两本自己最喜爱的书，基本上每天都要求你读，我举几个姐弟俩的例子吧。

去年我托人从国内给我寄回了一套宫西达也的恐龙系列，其中有一本《遇到你，真好》弟弟很喜欢，好长一段时间都会让我读。有一天我和他在一起玩橡皮泥，他让我捏一个恐龙，我就说，那我们来捏“霸王龙和棘龙宝宝”的故事吧，还记得吗？

于是在我的提示下，我们一起完成了下面这幅作品，这里有霸王龙，棘龙宝宝，红果子树和红果子，还有一些恐龙蛋。

捏完之后他很开心，对恐龙更有兴趣了，所以后来我们又读了一些其他和恐龙有关的书，比如苏斯博士的《Oh say can you say Di-no-saur?》

另外一本让弟弟很着迷的书是他去年圣诞节的时候得到的《Busy Busy Town》（中文书名：《忙忙碌碌镇》），基本上每天晚上必读，家里有这本书的朋友们应该知道，这本书很长，细节特别多，一遍读下来就要花好长时间，要是读上两遍我感觉我的喉咙都要冒烟了。

我特别理解小朋友为什么喜欢这本书，书中繁忙的街道，邮局，学校，农场，医生办公室，消防署，超市，机场，还有各种家务活动都那么的贴近孩子的真实生活，比如里面关于机场的描绘，就跟我们每次去机场坐飞机回中国时的场景一模一样啊，而且2，3岁的孩子都是细节控，这又绝对是一本关于细节的书，所以每一页书弟弟都能问好多问题，

比如关于消防员的这一页，他注意到了消防车上的这个锤子，就问我，为什么消防车上会有个锤子呢？我说因为当有人被困在着了火的屋子里出不来时，消防员可能需要用锤子把房间的窗户砸碎，然后救出屋子里的人。

类似这样的细节提问还有很多，这真的是一本处处都是宝藏的书，从2岁读到5岁没有一点问题。

弟弟每次读到消防员这一页时总要慢下来仔细看，还时不时神采飞扬的自己讲述一番，所以我就特意翻出了我之前给1，2年级小学生做活动时用过的一本科普书《Fly Guy Presents Firefighters》读给俩人听，这本书里有详细的关于消防局，消防员，消防车和消防知识的介绍，里面用的都是真实救援场景的图片，姐弟俩一下子就了解了好多知识。

因为全家人都很喜欢这本《Busy Busy Town》，我和S先生不喜欢也不行，实在读过太多遍了:)，所以我就买回了一款和书配套的桌游，它的游戏版面很长，上面画满了小镇上的各种人和事，这是一款合作型桌游，全家4个人是一组，大家的目标是在小猪把野餐地上所有的食物吃完之前，一起从起点出发到达终点的野餐地。

每个人轮流转spinner，转到“数字”时就可以向前走相应的步数，转到“Pigs Eat”时小猪就会吃掉一个食物（一共6个食物），转到“瓢虫”图案时，就要随机抽取一张卡片，然后大家在规定的时间里一起从游戏板上找卡片上的东西，比如”风筝“，如果大家总共找到4个风筝（找到一个就用放大镜圈住），就可以每个人前进4步。

所以从这一本书里我们就延伸出了好多扩展阅读和活动。

除了《Busy Busy Town》，另外一本被弟弟每天要求读的书就是这本迪士尼·皮克斯的故事合集了，而且他每次要我读的都是同样的两个故事，”Lightning McQueen“（一辆赛车的故事）和“The Incredibles”（一个超级英雄家庭的故事）。

我读到实在不想读了就把书给藏了起来，但他还是会找出来继续让我读！应该所有养过男娃的家庭都懂得男孩子迷恋赛车和超级英雄的这个阶段吧。

我们也很支持弟弟的赛车梦和超级英雄梦，带他一起看“Lightning McQueen”和“The Incredibles”的电影，给他买了戏剧服和他一起玩角色扮演游戏，当然他一定要当“Lightning McQueen”，跑的最快的也得是他。

我还提议他和姐姐可以建一些简单的赛车跑道，然后玩赛车的游戏，这是俩人自己在玩具房用磁力片搭的游戏，弟弟手里拿的就是“Lightning McQueen”。

最后要说的一本书是姐弟俩都很喜爱的一个经典故事《The Three Little Pigs》，中文书名《三只小猪》，这个想必大家都知道，我们家的这本书书脊都快被翻烂了，可见读了多少遍了，这个故事不管是中文还是英文姐弟俩都已经烂熟于胸了。

有一段时间我们开车时，俩人总会挨个的点评ta们看到的房子，比如：这是Alison和Trevor的房子（我们的邻居），它是个砖房子，因为我们喜欢Alison和Trevor，所以大灰狼不能吃掉ta们！

童心真是个温暖透亮的东西。

以前我们经常全家一起演《三只小猪》的情景剧，用cardboard blocks（纸盒大积木）搭出房子来，一个人演大灰狼，其他人演小猪们，姐弟俩都能把台词讲得绘声绘色的，房子被大灰狼推到的那一刻总是高潮。

不过这本书已经有很长时间没有读过了，前段时间玩游戏时姐弟俩却又想起来ta们心爱的“三只小猪”，我当时犯懒不想大动干戈和ta们演情景剧，就想到我和弟弟用橡皮泥捏过“霸王龙的故事”，那我们也来捏一下“三只小猪”吧？可是偏偏当天家里好用的橡皮泥又不多了，于是姐姐脑筋一转说，我可以画出来呀。

她就坐到她的小书桌前面拿起纸和笔几分钟就画出了下面这幅“三只小猪”，

我一看，嘿，这三只猪的表情和神态还都不完全相同呢，大灰狼和房子也画进去了，看来这个故事在她心里真的有很深刻的印象呀。

这就是我和孩子们常用到的一些精读方法了，如果你家孩子也有自己特别喜爱的故事书，那不妨尝试找一些好的扩展活动一起深挖一下。

讲到这里我就还想聊聊我对培养孩子阅读和给孩子做早教的一点想法。

关于阅读和早教

文章一开始我就提到了，给孩子读书，读就好了，不要想太多。

我记得我高中时候的语文老师，那时候讲古诗词和古文时，他总会让我们一遍又一遍大声的读，一开始也不怎么讲解和解释，就光让我们读，可是很神奇的是，读着读着你好像就懂那么一些了，读的越多领会的就越深，如果读上个100遍，怕是再难懂的古文也能理解个大半吧？

有些文字哪怕当时不懂，诵读的多了也就留在了脑子里，以后的生活阅历丰富起来，也许在某个时刻就顿悟了。

读书离不开自己的“悟”，我认为这对孩子来说也是同样适用的，我给孩子读书时会看重的一点就是，孩子能够不被打断的完整的去感受一本书，至少几遍吧。

所以我才说一开始给孩子读一本书时，我会从标题，作者开始，一字不落的，富有感情的读完，不会解释，不会问问题，不会自己改编。对于非科普类的故事书，读的时候不需要太多的功利心，不用急着让孩子马上就学会什么知识或者道理，而是让孩子自己完整的去感受，因为读一本书，孩子并不需要马上就懂呀。

所有的阅读都是读者和作者之间一种无声的交流，这种交流的深度旁人是没法决定的，一本写给孩子的书能让孩子有多少共鸣，只有孩子知道，所以阅读的时候也应该把主动权交给孩子，让ta去选择精读什么书，而不是我们刻意的去抱回一些精读书。

我们可以做的是：

1.  提供一个激发阅读兴趣的环境。

2. 定期更换孩子眼前的书，比如我知道弟弟睡前是习惯性的从抽屉里和床底下选书，我就会隔一段时间放一些不同的书在那里。

3. 给孩子读书。我基本上不会拒绝孩子要我读书的要求，除非是当ta们拿读书做幌子不想睡觉时。

4. 认真的观察孩子。

5. 根据孩子的兴趣和热情适当的引导和扩展，这就是前面讲到的了。

我一直觉得早教虽然有方方面面那么多的内容，但它不应该是一件很复杂，很拧巴的事情，如果你有这样的感觉，那么也许是你没有很好的让孩子去主导这个过程。

一旦你从一个主导者的角色退回来，先做一个观察者，守望者，倾听者，然后再从你看到的，听到的，感受到的出发去引导孩子的兴趣和热情，去安排一些活动，那么这就是一个顺水推舟，水到渠成的事情了。

所以我虽然从一些绘本出发做了不少延伸和扩展活动，看上去似乎很复杂的样子，其实一点都不，这些不过是基于我的观察，自然而然想到的一些方法，主导这个过程的还是孩子。

当然这也是一个比较大的话题，可能还需要一些具体的分享，如果你们想听的话，我还可以说说怎么和孩子就一个问题进行深入的研究，以及科普类的书怎么选，怎么读，怎么用等等，大家可以留言告诉我。

-The End-

喜欢我的话，不妨加个星标，常来这里坐坐呀！

By 超雄 

2019.4 克利夫兰

「超雄：坐标克利夫兰，2年+线下双语音乐早教经验，组织过上百场音乐早教活动，有两个混血双语宝宝，姐姐Mia（5岁）是个小甜心，弟弟Ian（3岁）是个淘气包和段子手，这里有亲子生活，文化观察和我们一家人的故事。」

近期文章

后台「回复」“加群”，加入“0-6岁中美育儿交流群”

后台「回复」“手工”，查看简单好玩的亲子手工集锦

后台「回复」“生活英语”，学习地道的亲子生活英语

菜单栏点击“英文儿歌”，看经典英文儿歌视频（带玩法）