统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（二）
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统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（一）
三年级语文上册复习巩固练习（二）
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统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（一）
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统编版语文三年级语文上册复习巩固练习（一）
三年级语文上册复习巩固练习（二）
三年级语文上册复习巩固练习（二）
4《古诗三首》
任务一（5分钟）
1.读古诗。
自由读古诗。要求：注音的词反复读。
2读词语。
hán xié shuānɡ
寒山 石径 枫林 斜线 霜叶
3.读古诗。
（1）听老师读，注意停顿线。
山行
唐 杜牧
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
（2）自由读古诗。
（3）齐读古诗。
任务二（10分钟）
2.选择读音,我秒杀。
山行（xíng√ háng） 石径(jìng√ jìn)
到处（chǔ chù√） 霜叶（shāng shuāng√ )
3.抄写古诗，我能行。
4.听写词语，我不怕。
任务三（15分钟）
1.读古诗。
自由读古诗。
2.背古诗。
（1）看填空背古诗。
山行
【唐】杜牧
远上 ，
有人家。
枫林晚，
霜叶 二月花。
（2）不看填空背古诗。
3.解古诗。
（1）读课文的注释。
（2）读补充的注释。
石径：石头小路。
斜：歪斜，不正。诗句中指山间小路弯弯曲曲。
于：比。
（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问号。
读讲义：《山行》前两句写出了诗人所看到的的山中景致。后两句诗写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
任务四（10分钟）
1. 完成填空，我可以。
学习小窍门：读一读诗句的意思。
“沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕的地方，有人家居住”对应的诗句远上寒山石径斜，白云生处有人家。
“因为喜欢这傍晚的枫林美景，所以把车子停了下来。看，那被霜打过的枫叶比二月的
花还要红”对应的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
阅读小提示：《山行》的翻译读3遍。
诗人“停车坐爱枫林晚”是因为 霜叶红于二月花。
2.思维导图，我喜欢。
拓展阅读
春对夏，秋对冬。暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
——《声律启蒙》
任务五（5分钟）
1.读古诗。
自由读古诗。要求：注音的词反复读；不会读的问老师。
2.读词语。
赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝
犹有 君子 必须 橙色 橘子
3.读古诗。
（1）读古诗，注意停顿线。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
任务六（10分钟）
任务七（15分钟）
1.读古诗。
2.背古诗。
（1）看填空背古诗。
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽 ，
菊残 。
君须记，
最是 时。
（2）不看填空背古诗。
3.解古诗。
（1）读课文的注释。
（2）读补充的注释。
尽：完，指败尽。
擎雨盖：指荷叶（比喻）。
残：枯萎、残败。
犹：依然。
傲霜：不畏寒霜。
（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问号。
读讲义：《赠刘景文》是宋代诗人苏轼送给好友刘景文的勉励诗。在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
任务八（10分钟）
1. 完成填空，我可以。
学习小窍门：读一读诗句的意思。
“秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。菊花谢了，还有剩下不怕风吹霜打的枝条” 对应的诗句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“一年中最好的景色您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节”对应的诗句：
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
阅读小提示：《赠刘景文》的翻译读3遍。
“一年好景君须记”中的“一年好景”是指 最是橙黄橘绿时 。
2.思维导图，我喜欢。
拓展阅读
明对暗，淡对浓。上智对中庸。池中濯（zhuó）足水，门外打头风。
——《声律启蒙》
任务九（5分钟）
1.读古诗。
自由读古诗。要求：注音的词反复读。
1. 读词语。
萧萧送来 促织 篱落
挑：tiǎo(挑弄) tiāo(挑担)
3.读古诗。
（1）听老师读，注意停顿线。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧/梧叶/送/寒声，江上/秋风/动/客情。
知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯明。
任务十（10分钟）
任务十一（15分钟）
1.读古诗。
2.背古诗。
（1）看填空背古诗。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶 ，
江上秋风 。
挑促织，
夜深篱落 。
（2）不看填空背古诗。
3.解古诗。
（1）读课文的注释。
（2）读补充的注释。
送寒声：送来阵阵寒意。
动客情：使客人产生了思念家乡之情。
知：料想。
（3）自己说古诗的意思。说不清楚的地方打上问号。
读讲义：《夜书所见》前两句写尽了深秋的凄清。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
任务十二（10分钟）
1.完成填空，我可以。
学习小窍门：读一读诗句的意思。
“萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡” 对应的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
“他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀”对应的诗句：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
阅读小提示：《夜书所见》的翻译读3遍。
从 “夜深篱落一灯明”诗人判断出是 知有儿童挑促织。
2.思维导图，我喜欢。
拓展阅读
金对玉，宝对珠，玉兔对金乌。楼对阁，户对窗，巨海对长江。
——《声律启蒙》
5《铺满金色巴掌的水泥道》
任务一（10分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读。
2.读词语。
3.读课文。
（1）读句子。
◎可是，地面还是潮湿的，不时还能看见/一个亮晶晶的水洼，映着/一角小小的蓝天。
◎这一片片/闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在/湿漉漉的水泥道上了。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（12分钟）
1.抄写词语，我细心。
2.选择读音，我秒杀。
水洼（wā√ wà) 增（zēng√ zhēng)添
铺（pū√ pù ）满 熨（yùn yù√ )帖
凌（lín líng√ )乱 倒数（ shù shǔ√ ）
3.听写词语，我不怕。
任务三（6分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.课文填空，我最行。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
拓展阅读
仁对义，让对恭，禹舜对羲（xī）农。雪花对云叶，芍药对芙蓉。
——《声律启蒙》
任务四（10分钟）
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.选择答案，我拿手。
作者认为门前的水泥道真美，主要是因为（ c ）
A.秋风、秋雨后的水泥道像被水冲洗过的，非常十净。
B.潮湿的地面有一片亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
C.秋雨后，金色的梧桐叶铺满水泥道，像一块彩色的地毯。
2.完成练习，我动脑。
（1）找出选文中的三个比喻句，并抄写下来。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（2）用不同的方法理解词语。
用联系上下文理解理解“凌乱”的意思是杂乱无章。
用找近义词的方法理解“明朗”的意思是晴朗。
（3）选文第三自然段，我们能体会到作者快乐的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“﹏﹏”。
任务五（12分钟）
1.片段写话，我挑战。
“铺满金色巴掌的水泥道”多么美的发现呀！你在上学或放学路上看到了怎样的景色？用几句话写下来吧。
童童：可以模仿《铺满金色巴掌的水泥道》，具体描写，用上比喻句哦。
放学回家的路上，我看见一片树林。一片片火红的枫叶，远看好像一团团正在燃烧着的火，美丽极了！
童童：可以模仿《自报家门》，简单描写哦。
放学回家的路上，我经过一条满是店铺的街，有卖衣服的，有卖水果的，还有卖家电的，热闹极了！
2.拓展阅读，我最行。
解题小贴士：不读熟不动笔。
丰收的季节
秋高气爽的丰收季节来到了。
原野就像个美丽的新娘，大地为她穿起了鲜艳的绣花衣裳。蓬着发的棉花，咧着嘴的玉米，弯着腰的稻谷，红着脸的高粱……
菜园里，冬瓜围上了白纱巾，茄子穿上了大紫袍。碧绿碧绿的黄瓜，粉红粉红的西红柿，都乐得不得了。
果园里，果子一嘟噜一串串，互相掩映，溢彩流芳。苹果抹成了红脸蛋，累累硕果把树枝压得弯下腰来。葡萄架下，挂着一串串水灵灵的大葡萄，像一串串晶莹透明的珍珠，深深地吸引着馋嘴的孩子们。
选文描写了原野、菜园和果园的丰收景象，表达了作者的喜悦之情。
拓展阅读
新对旧，降对升，白犬对苍鹰。葛巾对藜（lí）杖，涧水对池冰。
——《声律启蒙》
6《秋天的雨》
任务一（12分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读。
2.读词语。
（1）读生字新词。
钥匙 勾住 菠萝 喇叭 丰收 厚重
五彩缤纷 频频点头 你挤我碰 一枚枚 油亮亮
（2）读多音字。
3.读课文。
（1）读句子。
◎你看，它把黄色/给了银杏树，黄黄的叶子/像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。/它把红色/给了枫树，红红的枫叶/像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
◎秋天的雨，带给大地的是/一曲丰收的歌，带给小朋友的是/一首欢乐的歌。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（10分钟）
1.抄写词语，我细心。
2.填写答案，我拿手。
一（盒）颜料 一（把）钥匙
一（把把）扇子 一（枚枚）邮票
一（扇）大门 一（首）歌
3.听写词语，我不怕。
任务三（8分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.课文填空，我最行。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料 ；秋天的雨藏着非常好闻的气味；秋天的雨还能吹起金色的小喇叭；秋天的雨带给大地一曲丰收的歌，带给小朋友一首欢乐的歌。
拓展阅读
幽对显，寂对喧，柳岸对桃源。莺朋对燕友，早暮对寒暄（xuān）。
——《声律启蒙》
任务四（14分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：不多字、不漏字、不错字、不疙瘩。
2.背第2自然段。
（1）读第2自然段。
要求：一边读，一边背诵。
（2）读背句子。
◎你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
◎它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
◎金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
◎橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
◎菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
（3）背第2自然段。
任务五（6分钟）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
1.完成填空，我可以。
读了第一段话，我仿佛看到了黄黄的银杏树叶，红红的枫叶，金黄色的田野，有着紫红、淡黄、雪白等各种颜色的菊花。由此我知道，“五彩缤纷”的意思是各种颜色很多，非常好看。
2.选择答案，我拿手。
“小朋友的脚，常被那香味勾住”一句中的“勾住”指（B）（填序号）
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。
B.水果好闻的香味吸引了小朋友。
C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
3.判断对错，我谨慎。
给下面说法正确的两句画上“√”。
A.“你挤我碰”把果子当作人来写，写出了果子的数量多。 （√）
B.“频频点头”把菊花当作人来写，写出了花儿的颜色多。 （ ）
C.“好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”这句话是说秋天充满了水果香甜的气味。 （√）
任务六（10分钟）
1.片段写话，我挑战。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。（不少于30字）课后3
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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2.拓展阅读，我最行。
解题小贴士：不读熟不动笔。
秋风
刘增山
有人说，秋风是冷酷无情的，吹跑了树叶，吹掉了种子，吹落了果实，吹走了一个生机勃勃的世界。
人们啊，你可曾想过：如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬撕（sī)碎吗？如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒冻僵（jiānɡ)吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪吞噬（shì)吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它保存了生命的胚（pēi)胎（tāi)。感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。
下列说法中不正确的一项是（A）（填序号）
A.“撕碎”“冻僵”“吞噬”等词语都可以让我们感受到秋风是冷酷无情的。
B.秋风“吹跑了树叶，吹掉了种子，吹落了果实”，其实是为了保护生命。
拓展阅读
红对紫，白对青，渔火对禅灯。唐诗对汉史，释典对仙经。
——《声律启蒙》
7*《听听，秋的声音》
任务一（10分钟）
1.诗歌读正确。
自由读诗歌。要求：注音字词反复读。
2.读词语。
3.诗歌读流利。
(1)读诗歌，画停顿线。
(2)读诗歌。
读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；第2、6小节，停顿稍长。
任务二（8分钟）
1.选择读音，我秒杀。
掠过（lüè√ luè） 歌吟（yín√ yíng）
振动（zhèn√ zhèng） 辽阔（liáo√ niáo）
唰唰（shuā√ suā） 歌韵（yǜn yùn√）
2.选择词语，我拿手。
A.呼呼 B.唰唰 C.㘗㘗 D.哗哗E. 嘀嘀
大树抖抖手臂，发出的声音是 “B”;蟋蟀振动翅膀，发出的声音是“C”；汽车鸣笛的声音是“E”；暴雨“ D ”地从天而降;西北风“A”地吹着，让人浑身发冷。
3.填写词语，我擅长。
振动（翅膀 ） （饱满的）谷粒
掠过（田野 ） （美妙的）歌韵
抖抖（手臂 ） （暖暖的）叮咛
任务三（12分钟）
1.思维导图,我喜欢。
2.完成填空，我可以。
跟着课文，我们去听听秋的声音。我听到了黄叶与大树 唰唰 的话音，我听到了蟋蟀与阳台 㘗㘗 的歌韵，我听到了大雁撒下的 暖暖 的叮咛，我听到了秋风送来的 丰收 的歌吟……
1. 编首小诗，我挑战。
听听，
秋的声音，
学习好帮手：模仿课本第1、2小节。
4.拓展阅读，我最行。
秋 色
刘增山
秋是什么颜色？
谷子说：“秋是黄色的，我就是被秋风吹黄的。”高梁说：秋是红色的，我就是被秋气染红的。”棉花说：“秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？”墨菊却说：“秋是黑紫色的，我开放的花朵就是证明。”松柏说：“秋和夏没什么区别，都像我一样翠……”
秋天听了摇摇头说：“不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么单调啊！”
学习好帮手：不读熟不答题。
我们从谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏的话中可以知道秋天是 五彩缤纷 的。
拓展阅读
山岌（jí）岌，水淙（cónɡ）淙，鼓振对钟撞。清风生酒舍，白月照书窗。
——《声律启蒙》
▍标签：巩固练习
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▍编辑：小音
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