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预告 | 全人之美教师联盟·魏智渊领读《儿童的人格教育》

全人之美 2024-01-10


 “要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。”


——苏霍姆林斯基



怎样理解教师专业阅读?


在《教师阅读地图》中,魏智渊这样写道:


在新教育教师专业发展项目看来,专业阅读是一场真诚而深入的恋爱。


它不是一种冷冰冰的索取利用,也不是出身、外表及家产的交换算计,更不是“天亮以后说分手”的感情消费,甚至不是一味飘在云端的那种浪漫,而是与真正值得热爱的人之间的全心以待。它需要以自己全新的生命热烈地投入,为之喜,为之泣,为之狂,为之怨,以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方,感受对方,去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突,当然也包括令人战栗的惊喜,直到从对方身上认出自己并融为一体。

 

全人之美教师联盟的成立,旨在召集真正热爱自己、热爱教育、热爱孩子的非联盟学校的普通教师,希冀大家以全人之美之名,过一种幸福完整的教育生活,做一个自我实现着的自由人,进而影响并改变自己教室里的孩子,乃至整个学校或区域的教育生态。


因此,在专家引领之下进行教师专业阅读,势在必行。而由魏智渊老师担任首期领读人,众望所归。

 

显然,同风行网络的各种“导读”、“解读”、“伴读”不同,魏智渊老师所主张的领读,有四个关键词。


  • 广:涉及认知心理学、教育学、哲学、美学等多个领域的核心经典;


  • 专:强调通过一定的路径与方法,构筑具有丰瞻的知识结构的专业头脑;


  • 深:强调用经典阅读构筑健全的知识结构,反对肤浅阅读对思考力的损害。


  • 实:强调以问题解决为核心,结合案例分析,使理论真正对教育实践发生作用。


以《儿童的人格教育》为例,这是一本适宜一线教师阅读的根本书籍,即它可以成为理解儿童以及矫正问题儿童的教育心理学基础。阅读这本书的关键就是将书中的文字同教室里的某个孩子的某个方面表现,或者自己童年甚至现在的某些方面心理相印证。



全人之美教师联盟

教师专业共读计划

(第一期)

共读书目

《儿童的人格教育》 

/

【奥】阿尔弗雷德·阿德勒 著

彭正梅 彭莉莉 译



领读人

魏智渊

/

独立教育研究者,国内著名教师培训专家。从事教育研究与教师专业发展研究多年。“中国中小学教师基础阅读书目”项目主持人;南明教育及“全人之美”课程联合创始人;南明教育总校长(之一)。代表作:《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等。



共读时间

2018 年 11 月 16 日

星期五 19:00—20:00



共读书目

全人之美教师联盟内部交流群



共读方式

领读+答疑



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(请注明“咨询教师联盟”等字样)




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