“一写作业鸡飞狗跳”怎么破？新加坡专家几招柳暗花明
全国各地的中小学陆续放寒假了，各位家长又可以稍微松一口气了。
说“稍微”，是因为假期作业、新学期的学习还在后面等着，而今年秋天要上小学的孩子，还面临着怎么从幼儿园过渡到小学的问题。
今天，我们请到新加坡的一位专业人士，从儿童成长发育的角度谈谈如何认识孩子的学习困难，希望对家长和老师们有些启发。
文末依然有范三郎的精彩评论。
特别提醒：如果孩子的期末成绩不理想，请控制好情绪，冷静思考对策。
您如果在子女教育方面有什么困惑或者心得，也欢迎在留言区分享。
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”读到这句话，中国的中小学生家长们常常会心一笑。网上也流传着很多吐槽的段子和图片。
很多父母在想：自己的孩子挺聪明的啊，怎么上学之后就跟不上节奏了呢？做作业时，各种毛病都出来了：磨磨蹭蹭、走神发愣、一问三不知……
有的孩子，刚上学时表现还行，但到了中高年级就慢慢掉队了，有一批“别人家的孩子”开始牢牢占据班级里的领先位置。
笑星岳云鹏辅导女儿作业，哭笑不得
演员刘涛检查孩子暑假作业时感叹：真是太难了，快点开学吧！
新加坡的家长也有类似的苦恼。有些孩子可以顺利地从幼儿园过渡到小学，但有些孩子遇到了不小的难处。
应该怎么看待这个问题呢？
学前对孩子的评估相对模糊，但比较全面。例如，对于儿童早期发育，会以他们什么时候走路、讲话、自己吃饭、玩玩具等各方面作为评价标准。
（制图：微信公众号“国际范Plus” ）
进入小学，意味着正式的评估开始了。评估也应该是全面的，例如：
（制图：微信公众号“国际范Plus”）
但在实际中，进入小学后，主要的评估就放在学业上了。一部分孩子会形成相对的优势，但另一部分孩子可能会面临挑战或困难。
（制图：微信公众号“国际范Plus” ）
那么，大人们应该以怎样的态度和方法来应对呢？
1
如何帮助“聪明”但“不懂事”的孩子
首先，可以从两个方面来分析孩子的能力，即认知能力和情商。
认知能力强，指的是智商高、学习能力强，即传统概念里的“聪明”。情商是指面对和解决困难的能力，情商高的孩子就是传统概念里的“懂事”和“成熟”的孩子。
又“聪明”又“懂事”的孩子通常可以很容易地投入到正式的学习中。“聪明”但“不懂事”的孩子有可能在不同的年级表现出不同的问题，比如不喜欢做重复性的功课。过分强迫孩子书写和做功课可能会导致孩子对学习产生抗拒甚至反感，以及行为问题，例如拖延、发脾气、要求玩具等礼物作为功课的回报。
David就是一个“聪明”但“不懂事”的孩子。他父母常因工作不在他身边，他从小被爷爷奶奶宠着，穿衣服、洗澡都帮着他，他有问题或困难就以哭闹来解决。大人都忙着“讨好”他，并没有帮他建立良好的情绪管理能力和解决问题的能力。进入小学，开始要做重复性的抄写，学习不同科目，他的问题就演化成行为问题了。
而且，David学前读的是一所以加拿大课程为基础的幼儿园，在玩耍和体验中学习。6岁时，他进入一所新加坡新本地的学校，功课相对繁重，妈妈每天要花上很多时间帮他完成功课。David不能适应，还会发脾气，甚至逃避，常常闹到很晚才把功课做完。
针对这种情况，就需要调整对孩子的要求，适当减少重复性的抄写，同时鼓励他逐渐适应新的学习方式。
2
“懂事”的孩子也会遇到困难，
如有学习障碍要及时求医
“懂事”、“成熟”的孩子相对比较“合作”，但行为表现也会因环境因素以及学校与家长的要求而出现不同的情况。在课程和父母要求较高的环境下，可能因学习能力较弱而产生焦虑，或失去信心。
Mary从小就听话又懂事，6岁时进入新加坡本地的一间名校，虽然学习很努力，但因为数学概念相对抽象，她慢慢地失去信心，产生焦虑，甚至常常表现出沮丧，甚至变得情绪化，动不动就哭，失去学习动力。
这样的情况下，就需要简化知识，帮助孩子尽快弄懂，并且多加鼓励，使孩子更有动力和兴趣继续学习。
如果孩子学习能力一般而又不成熟，父母就会面对重大的挑战。这类孩子需要较多的支持与引导。
要特别提到的是有特殊需要和学习障碍的孩子。美国有统计数据显示，大约四分之一的孩子有某方面或某种程度的成长障碍，常见的有自闭症、多动症、学习障碍和动作协调障碍。不同病症的孩子表现不一，如果父母心里有疑虑，建议找儿童成长专家做仔细评估与诊断。
早期诊断和干预可以有效地帮助孩子改善学习和成长能力。
中国孩子Jeremy曾到新加坡求医。他学习不好，动作笨拙，书写很慢，虽然很努力，但就是跟不上速度。他被新加坡的儿童成长专家诊断为发展性协调障碍。根据治疗师的意见和转介，他后来去中国香港地区进行治疗。一年后，Jeremy的父母电邮治疗师说，孩子进步很大。
3
不要过分重视名校和学习成绩
在中国，很多中小学生存在缺乏学习动力、不爱学习、不自觉学习的问题，也影响到了很多家庭的亲子关系。特别是在大城市，家长们工作忙、生存压力大，回到家还要花很多时间督促孩子学习、辅导孩子作业，很是头疼。
其实，这个问题受很多因素影响，包括环境和文化。新加坡也有类似的情况，不同的父母会以不一样的态度来处理和面对。笔者接触了不少从中国移民到新加坡的家庭，中国的父母偏向于过分看重名校和学习成绩，在亲子关系和情绪处理方面是有欠缺的。
大人们需要明白，每个孩子的需要和优缺点不一，应该因材施教，并且不应该一味地追求名校，以及把重复的、沉重的功课压在未成熟的孩子身上，那会导致一些意料不到的反效果，甚至影响亲子关系和孩子的自信心。
以下是给父母的一些实用建议：
帮助孩子建立健全的情绪控制能力：了解与接纳自己的情绪，学习处理和面对正面与负面的情绪。父母在此扮演很重要的角色，因为孩子会模仿父母的方法。比如，要是父母常常在孩子面前发脾气，甚至大声骂孩子，孩子也会用相应的方式表达他们的情绪。
帮助孩子建立解决问题的能力：让孩子去思考和解决生活中的困难，避免过分或太快地帮孩子解决问题，让孩子在生活中建立独立性。
了解并接受孩子的成长速度不一样，对孩子加强支持与引导。不要在别人面前炫耀或者指责自己的孩子，因为那也会造成很多伤害。
多花时间陪孩子，建立稳定的亲子关系，这将成为将来面对困难时的重要基础。不要让手机霸占了时间，导致成长中缺失了非常重要的一环。
跟孩子一起养成良好的习惯，例如睡前读书，每天花15分钟到30分钟一起做手工或玩智趣游戏。
进入小学以后，给孩子一段适应期，不要让功课占据所有时间，应在玩耍与学习之间做一个平衡。
了解孩子的个人需要和弱项，加以支持和训练。
4
明确学习目的，让孩子做主导
很多孩子的学习能力是不错的，但学习动力不是很足。随着学习的内容增多、难度的加大，他们会慢慢失去学习兴趣，越来越不主动，出现拖拉、逃避、偷懒的问题。这又该怎么破？
其实，这是普遍现象，指向的其实不单单是学习上的问题，只是学习上的问题看起来比较明显而已。在人生的道路上，他们都要去面对一些困难，包括学习、事业、婚姻、家庭等等。如果父母过分干涉或保护，会削弱孩子的自主性。
处理原则很简单，就是让孩子自己了解为什么要做某件事。要让他们自己去处理问题，家长只是给一些引导，让他们喜欢上某个东西。因为孩子是很简单的，对某件事有兴趣的话，他自己就会去做，但如果是被逼的，就会很讨厌这件事。所以，在他们还不懂“为什么要学习”的时候，如果被逼做一些他们觉得没有意义的事，效果可想而知。
具体的建议是：
与孩子一起，用多感官、互动和有趣的方法学习。
慢慢地让孩子了解为什么要学习、学习目的是什么。
让孩子做主导和负责任。完成功课是孩子的责任，不需要父母逼他们完成。
让孩子学会处理在学校和学习中遇到的问题。
（文中未成年人均为化名。）
文| 国际范Plus撰稿人 戴婉灵
作者为新加坡资深儿童成长与行为工作者，新加坡、中国香港、英国注册职能治疗师，美国跨学科儿童成长与学习学会“地板时光”培训导师，悉尼大学健康科学硕士（主修职能治疗、儿科），香港理工大学职能治疗学士
范三郎说
教育的关键是个性化，从这个意义上讲，专家的建议只是提供了一些思路，需要结合自己的孩子特点去落实发挥。
教育，尤其是家庭教育，其实是对父母的耐心和智慧的考验。现代社会竞争激烈，父母容易产生焦虑，而这种情绪又以不同形式（语言的，态度上的，形体的）传导给孩子。
一颗平常心，一个好习惯，一套学习技能，这些是让孩子正常甚至超常发挥的基础。
还有，多鼓励夸奖，不是物质奖励哦。
范三郎，号国际，英中人氏。自幼苦读国粹，继而延览西典，游学五洲，历练于中英主流媒体。常思中西互鉴，愿做拼命三郎，为君采得火种，点燃心灵之灯。
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