青岛版小学五年级数学下册5.3 异分母分数加减混合运算 | 教学视频学习教材+同步练习题答案
点击上方蓝字关注，每天获取免费精品课程
北师大版1-6年级数学下册教学视频
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
本节课教材以环保问题为学习素材，呈现车辆密集的城市道路图及交通部门对部分城市噪音的检测结果，为学生创设了“噪音污染”的教学情境。通过观察情景图了解统计数据提出数学问题，引入对异分母分数连加、连减、加减混合运算的学习探索。
教学目标
知识与能力
结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。
过程与方法
引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。获得成功的体验。
情感、态度与价值观
进行环保教育，提高学生的环保意识。
重点、难点
重点
掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序。
难点
根据算式的特点，选择合适的计算方法，实现算法优化。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本，
教学过程
（一）新课导入：复习导入。
学生自主完成。交流汇报答案。
设计意图：通过复习同分母分数加减混合运算和通分，给学生学习异分母分数加减混合运算奠定基础，也是对本节教学内容思路方向的引导。
（二）探究新知：
1.出示问题情境，
1.在情境中提出问题。
师：同学们，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，2006年我国对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示2006年我国部分城市交通噪音污染监测结果统计表)
师：你了解到那些数学信息？
师：同桌相互交流看根据这些信息，你们能提出几个两步计算的数学问题吗？
学生同桌合作，在练习本上将提出的问题写下来。教师参与，发现有代表性的问题请学生写到黑板上。
①受交通污染的城市一共占几分之几？
②中度污染的城市比轻微污染和无污染的城市多多少？
汇报交流：除了黑板上的问题你还提出了哪些不同的数学问题？
2. 解决问题①——分数连加
师：我们一起来解决大家提出的问题①“受交通污染的城市一共占几分之几？”
（1）师：你想怎样解决？怎么列算式？
请学生发表个人意见。教师根据学生的回答板书算式++=
（2）学生独立思考自己试着计算一下，小组合作交流，
学生可能出现不同的算法：
生1：将三个分数转化成小数。++=0.2＋0.5＋0.1=0.8
生2：先算+，通分后计算得到，再计算＋=，约分得。
生3: 把三个数一次通分，得到＋＋=，约分得。
（3）教师引导学生对各种方法进行比较，感受思路从左到右依次计算方便又快捷，进行自我优化。
教师小结：这几种方法都可以正确的计算出我们提出问题的结果，我们的计算时按照从左到右的顺序依次计算比较方便简单。
设计意图：引导他们从不同的角度提出问题，让学生探究不同的方法。连加的知识探索过程比较简单，学生的思维经过旧知识的迁移，可以自主探索出结果。同时引导学生用准确流畅的语言表达自己的想法，并对各种方法进行自我优化。