拥有这套“秘籍”，你就是教育信息化的“锦鲤”
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《一堂好课》第2节内容见1月9日推文
《一堂好课》第3节内容1月16日晚8点不见不散
《中小学数字化教学》2019年1月刊出炉上市啦！
《中小学数字化教学》是一本国家级教育专业期刊（教育部主管，人教社主办），专门分享一线教师数字化教学经验，刊登信息技术与学科教学深度融合的典型案例，助力提升教师信息素养。有了这份攻略，助您用好教育APP。
正所谓“新年新气象”，2019年期刊全新改版。封面大气！
本期封面人物是江苏省徐州市西苑小学电教主任、高级教师，徐州市兼职信息技术教研员马超老师。他在《中小学数字化教学》2019年1月刊中撰文《智能系统支持下的听评课创新》，分享了西苑小学设计的一套智能听评课系统。
改版后期刊内容还是一贯的饱满、充实、有内涵、更实用。同时在呈现形式上，添加新的“佐料”，色块的使用和排版的优化，让阅读更舒适！有了这本期刊，您就是信息时代的潜力股教师。
❖ 本期精彩内容抢先看
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专题：信息技术让英语阅读教学更“智慧”
“阅读作为人类特有的一种获取信息的手段，也是学生学习的一个重要方式。针对我国学生学习语境匮乏的现状，教师在开展阅读教学时要为学生提供所需的语言输入、体验、观察、感悟、应用等内化机会和丰富的外显语言表现机会。”
《信息技术让英语阅读教学更“智慧”
——专访北京外国语大学张连仲教授》
本期英语阅读专题共5篇文章，第一篇是对北京外国语大学张连仲教授的专访（见上面《信息技术让英语阅读教学更“智慧”——专访北京外国语大学张连仲教授》），其他4篇文章的主要内容分别为：
《新媒体时代的阅读教学：从纯文本到多模态语篇》
英语阅读教学过程枯燥？学生阅读兴趣不高？试试多模态语篇教学吧！本文以北师大版高中英语必修4 Unit 12 “ Culture Shock ”为例，探讨如何利用“一课一曲”多模态语篇资源进行英语阅读教学。
作者：谢秋竹、李文文（华南师范大学外国语言文化学院硕士研究生）
李群慧（广东省佛山市第二中学英语教师）
刘晓斌（华南师范大学外国语言文化学院副教授、英语系主任，
华南师范大学外语教育信息化研究中心主任）
《用好技术工具，有效开展英语阅读教学》
英语阅读课堂教学可以运用哪些信息技术，如何使用，可以更有效达成阅读课的教学目标？文中提出运用游戏化在线测试工具，提高学生对知识记忆与理解的频度；通过在线即时协作工具，提高学生参与课堂的互动广度；借助视觉化创作工具，提高学生思维拓展的深度；利用标准化的量规表格，促进教学评价反馈。
作者：包晓明（浙江杭州外国语学校教师）
《“大小屏”互联，助力高中英语阅读教学》
基于新闻体裁阅读教学案例，探讨信息技术在高中英语教学中的应用。提出交互式电子白板与移动终端在课堂教学阶段如何结合运用，微课和微博在课后拓展阶段结合应用的方式方法。
作者：张璋（重庆第一中学教师）
《基于“智慧课堂”的小学英语阅读教学》
以“ Where are you from ？”一课为例，详述基于智慧课堂的小学英语阅读教学活动是如何开展的：借助电子书包Pad终端，拓宽学生自主阅读渠道；依托电子书包学习平台，提供课堂阅读学习个性化体验；巧用“朝实学习平台”App，创新英语阅读课后语言实践活动。
作者：李海龙（北京市朝阳区实验小学教师）
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理论探讨：看清教学变革趋势，适应教师角色转型
《基于信息技术的教育变革》分析了未来教育变革的趋势：
网络探究学习、翻转课堂、自组织学习、MOOCs 等是基于信息技术发展产生的新型教学模式，它们代表了未来教育变革的方向。未来教育是精准的、以人为本的、泛在的、开放共享的。
作者：孟若宇（河南大学教育科学学院硕士研究生）
汪基德（河南大学教育科学学院教授、博士生导师，
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员，
河南省教育信息化发展研究中心主任）
《智能时代呼唤教师角色转型》提出智能时代的教师角色走向：
智能时代对教师的专业性、综合性提出了新的要求。教师迫切需要改变自身教育观念，提高教育教学能力，不断提升实践智慧，以适应人工智能环境下的教与学，成为一名合格的智能时代教师。教师与人工智能将强强联合，在职能划分、学习过程、学习方式、学习支持与服务、学习结果五个层面内不断发挥各自的优势，构建“人工智能 + 教师”的教学协同体，协同实现个性化的教育、包容的教育、公平的教育与终身的教育，促进人的全面发展。
作者：顾小清（华东师范大学教育学部教授、博士生导师，
教育技术学系主任）
易玉何（华东师范大学教育学部硕士研究生）
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数字课堂：探索学科教学与信息技术的深度融合
数学软件Geogebra辅助数学概念教学
周涛（安徽省临泉第二中学教师）撰写的《数学概念教学与信息技术融合的实践》一文结合实例讲述如何应用动态数学软件Geogebra辅助数学概念教学：在数学实验中形成概念；在观察中归纳概念；在操作中明晰概念；在探究中深化概念，从而让学生真正经历和感受数学概念的形成过程，更好地理解和运用数学概念，进而提高学生分析、解决数学问题的能力。
设计型学习助力高中通用技术课
设计型学习(design based learning）是以设计为主要手段，学习者基于复杂的真实性问题，在设计制作人造物品以解决问题的过程中习得知识并发展能力。徐雪迎、唐雪萍（北京师范大学教育技术学院）撰写的《信息技术支持下的设计型学习——以“多功能抢答器制作”为例》一文根据尼尔森等人提出的逆向思维过程模型（backwards thinking process），以高中通用技术课“多功能抢答器制作”为例，设计出该教学单元的框架与学习活动。
智慧教室让语文教学更生动
在智慧教室环境下，学生可以拥有丰富的学习资源，形成形象、直观、友好的学习界面，创造良好的学习环境。叶希希（浙江瑞安市马鞍山实验小学教师）撰写的《善用智慧教室，转变学习方式》一文分享了语文教学中智慧教室的充分应用：“现实课堂”与“虚拟课堂”整合，实现学生自主学习；从“单打独斗”到“团队合作”，实现互助学习；从“被动等待”到“主动出击 ”，实现及时反馈、人人参与；从“延时评量”到“实时评量”，实现学教同步。
“朋友圈制作器”App为语文教学服务
李慧（北京中学语文教师）撰写的《利用“朋友圈”，互动读“三国”》一文以《三国演义·赤壁大战》为例，讲述如何让“朋友圈制作器”App为语文教学服务，如何运用“朋友圈”，让学生进一步了解故事情节，领会人物关系，欣赏罗贯中的高超写作技巧，进而引导学生深入阅读。订阅期刊，来看看如何利用“朋友圈”，互动读“三国”吧。
云系统与思想政治课堂教学的融合
邢英（山东省青岛第九中学教师）撰写的《基于云系统的思想政治学科智慧课堂的构建——以“人的认识从何而来”为例》以人教版《生活与哲学》第六课“人的认识从何而来”的教学为例，探讨云系统与思想政治课堂教学的融合策略：微课资源先行，提升自主学习能力；技术前测引领，确立恰当的教学目标；“互联网 +”智慧校园，创设生动有料哲学课；灵活提交作业和自动批阅作业。
此外，还有数字化环境下如何开展高中生物学教学
文可佳（北京市十一学校教师）撰写的《数字化环境下高中生物学探究式教学实践》一文结合实例阐述了如何在数字化环境下开展高中生物学探究式教学，引导学生自主学习、协作学习。
数字化教学环境中如何开展地理教学
姚佳（清华大学附属中学教师）撰写的《基于信息技术开展地理情境教学》以“地理信息技术的应用”一课为例，结合学校学生学情，探索数字化教学环境中如何开展地理情境教学。
数字化教学环境中如何开展美术教学
高民夷（天津市和平区昆明路小学教师）撰写的《网络技术在小学美术课堂教学中的应用》以人教版美术教科书为例，讲述网络技术如何提高美术课堂教学效果。
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名师引领：STEM 教育如何在中小学真正落地
本期名师引领栏目分享的是谢作如老师的《好理念如何在中小学真正落地——从综合实践活动课程角度看STEM教育》。
谢作如系浙江省温州中学信息技术教师，浙江省特级教师，教育部综合实践活动课程指导纲要研制项目组专家，中国STEM教育2029创新行动计划专家库成员。他是国内最早一批研究Scratch和Arduino课程的一线教师，长期从事跨学科学习领域的研究。他所倡导并积极推动的创客教育正在被越来越多的人认可。
在文中他提出，STEM教育是培养学生高阶思维能力的综合实践活动，同时提出设计课程实施方案的建议：学校先设计一系列融合STEM教育理念的综合实践活动课程，让学生在综合实践活动中初步体验STEM教育。当学生对某方面的学习产生浓厚兴趣时，就可以在校本课程中继续深入学习。而综合实践活动课程的活动设计，尽可能以5课时或6课时为宜，3个活动刚好一个学分。
针对学校一般缺乏专职的综合实践活动课程师资的问题，他建议，中小学信息技术、劳动技术教师本身具备跨学科的特点，又掌握了“造物”的能力，是最好的人选。
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除了上述精彩内容，还有【教研视点】【区域示范】【典型案例】【新实践新应用】【数字咖啡屋】等精彩栏目。
近日，2018年国家级教学成果奖获奖项目名单公布，《“学进去 讲出来”：区域推进课堂教学改革的徐州样本》位列其中。《中小学数字化教学》也刊出过相关文章（点击此处，即可查看）。本期的【区域示范】栏目，从徐州市、高新区、西苑小学三个层级，系统讲述了徐州市教育信息化工作的开展情况。
江苏省徐州市电化教育馆高级教师曹鹏撰写的《应用智能巡课系统促进教与学方式转变》一文分享了徐州市教育局智能巡课系统在中小学推广应用的经验，分享了其“三级联动，向下兼容，逐级分析”的智能巡课系统运作模式。
江苏省徐州经济技术开发区教师发展中心副主任任永跃撰写的《让教育数据既好看又有用》分享了徐州经济技术开发区应用数据模型，观察记录教学行为，让数据“说话”，进而提高教育精准治理能力，提升学情监测能力。
封面人物马超老师撰写的《智能系统支持下的听评课创新》分享了西苑小学“课前熟悉教学设计，课中实时交流讨论，课后深入研讨反思”三个环节的创新性听评课模式。三篇文章实用性和操作性都很强。想看吗？继续关注中小学数字化教学微信吧！
【典型案例】栏目中上海市格致中学教科研室主任，中学高级教师何刚等撰写的《数字校园在高考新政背景下的实践应用—— 一项持续七年的信息化应用行动研究》一文分享了上海市格致中学如何发挥教育信息化优势，全面实现两校区一体化办学的发展目标和“让每一位学生在创新中发展”的办学理念。让我们一起阅读吧，通过佳佳、伊伊、彬彬（文中出现的三位学生）高中三年的成长历程，了解上海市格致中学在高考新政背景下的数字校园实践与应用。
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2019年1月刊目录
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微信编辑：李中华
监 制：朱哲
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