张微：如何写话？“口语交际与写话”课系列教学设计+视频 | 看课堂

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您的课堂怎么样？孩子们的表现怎么样？教学效果又如何呢？数老师“看课堂”栏目，每周五与您一同观看其他老师们的课堂。看课堂之大，方能博采众长。首先分享由窦继红老师工作室录制提供的“口语交际与写话”课系列教学设计及教学视频。

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统编版小学语文教材进一步明确了“口语交际”的地位，把它作为课程内容提了出来。“写话”的加入让语文和生活更加紧密地联系在一起。面对这一新变化，一些老师也许会困惑：口语交际课到底应该怎么上？“写话”和“看图写话”有什么区别？“写话”应该怎么指导？窦继红老师工作室针对这一新加入的知识点，制作完成本“口语交际与写话”课系列内容，期望与更多的教师一同研讨，让孩子们“好好说话，好好写话”！

“口语交际与写话”课系列内容

第二讲  “介绍我的好朋友”写话课

吉林省长春市台北明珠学校  张微

《介绍我的好朋友》是统编版语文教材二年级下册“语文园地二”的写话习作，也是在“语文园地一口语交际”《注意说话的语气》基础上的一次写话练习。本次写话是写身边的一位好朋友，内容贴近生活，学生有话可写。练习重点在于引导学生仔细观察人物的相貌特征，抓住突出特点进行介绍，做到准确用词，再讲一讲好朋友的事迹。通过好词好句的积累运用，进一步丰富和发展写作语言，提高写话质量。教学设计如下：

教学设计

教学目标

1. 介绍自己的一位好朋友，主要突出他（她）的相貌特点。 

2. 引导学生敢于表达，乐于发表个人见解，善于倾听别人讲话。

3. 引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。

4. 能把好朋友的特点及事件写下来，注意准确运用标点符号，规范书写。　

教学重点

1. 突出好朋友的相貌特征。

2. 引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。

教学难点

结合观察对象，准确运用描写相貌特征的词语进行写话。

教学方法：游戏法、小组合作法

教学过程

一

激趣导入，揭示课题

1. 游戏导入

同学们，你们知道吗？一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。你们同意这种看法吗？下面我们来做个游戏，猜猜她（他）是谁？

2. 猜一猜，课件出示人物介绍和照片

(1)她有一头乌黑的长发，梳着整齐的刘海。（大家没有猜出来。）继续补充，让学生猜一猜。

(2) 一双明亮的大眼睛，像一对黑宝石一样。

(3)她个子不高，很苗条，最喜欢穿红色的连衣裙。

3. 质疑，学生说说自己的看法

师：为什么从第一句描写中我们猜不出来呢？

生：没有说出主要的特点。（相貌特征不明确）

生：介绍得太简单。

生：重点部分没有说清楚。

……

4. 师总结，揭示课题

师：看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是他与众不同的外貌特征。今天我们的习作课就来一起介绍我们的好朋友，并且写下来。

二

审题指导

介绍自己的好朋友，说说他（她）是谁，长什么样子，经常和你做的事情是什么。

三

思路导航

首先，确定自己要写的好朋友是谁；

第二，他的长相有什么特点；

第三，一起做的事。

四

方法引路

课件出示：描写人物的方法

1. 抓住好朋友主要的外貌特征。用上描写的词语，特征会更鲜明。 

2. 选择典型事例，写清楚你们经常一起做的事。

3. 巧用好词写五官。

五

总结小口诀

写人物  并不难

抓特点  描外貌

常做事  回忆好

按顺序  讲清楚

六

结束语

我们每个人都有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，共同架起一座友谊的桥梁。快来把你的好朋友介绍给大家吧！

作者简介

张微  吉林省长春市台北明珠学校语文教师。喜爱阅读，善于学习。在教学工作中认真负责，刻苦钻研，不断追求进步和创新。课堂上，尊重学生个性，鼓励学生创新。她的教育格言是：生命因阅读而幸福，教育因执着而精彩！

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监       制：朱哲

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