本文转载自公众号：星教师（new_jiaoshi)
看点 优质的教育理念和教育模式到底是怎样的？2016年在日本成立的N高中，以结合线上线下混合式学习机制，怀揣希望充分利用信息技术从而为学生提供独特的学习体验，向广大民众拉开了眼帘。
N高中是日本一所创新型在线函授学校，成立于2016年，目标是希望通过充分利用信息技术，提供独特的学习体验，改变函授学校的负面形象。
每个人都能享受的优质教育机会
短短4年，N高中就成为日本规模最大的高中，目前拥有学生15000多名。N高中的学生遍及全国，既有来自繁华的关东、大东京地区，也有来自其他人烟稀少的地区和孤岛，网络教育系统为每个人提供了平等的教育机会。
学生们除了每年一次的5天在校学习时间外，其余时间可以用适合自己的学习方式来制定学习计划，根据自己的进度自由在线学习。通过让学生主动管理时间，制定学习计划，从而培养其独立性。而且，因为学生不再受制于固定课程表，所以他们有更多时间去发展兴趣，参加课外活动。
在N高中，学生们使用学校自主开发的学习软件“N予備校”进行学习。这款软件可以让学生观看点播视频课程、阅读教材并提交作业。有了这款软件，学生只要能上网，就可以随时随地学习。这款学习软件还能让学生参加直播课，这样他们可以通过举手提问、发表评论、参加小测验等方式与其他学生和老师进行互动。
除了毕业要求的必修课外，学校还开设了一系列选修课，帮助学生掌握未来工作所需的能力和技能，如编程、人工智能机器学习、网页设计、娱乐商务等。
此外，学校还与当地政府合作，为学生提供当地企业的实习和工作机会。有超过20个项目可供选择，包括鱿鱼捕捞、乳品业、剑术、造船、传统的马塔基狩猎等等，这些独特的课程让学生在真实生活体验和实践过程中培养他们的人际沟通技能。
这些各种各样的学习经历不仅可以帮助学生发展他们的兴趣，也可以帮助他们去思考未来的打算。对于那些已经拥有明确目标的学生来说，学校提供的各类高级课程可以帮助他们获得未来所需的专业技能。
除了这些项目之外，学校还组织了各种线上线下比赛与体验活动。
N高中的线上线下混合式学习
学校也针对愿意在学校学习的学生开设了走读课程。大约15%的学生选择了走读课程，目前在全国有19所分校可以提供网络课程在校学习。在这些学校，学生们开展基于项目的线上线下混合式学习。
N高中非常重视以小组合作开展项目式学习，鼓励学生自己组建小组，校外专家作为导师，通过互联网和IT工具指导学习。学校对项目式学习总结了五大要点：
学生应致力于解决问题，对现实社会中具体问题提出具体的解决方案。
为学生创造一个让能以小组形式解决问题的环境。
让学生设计项目或制定课程计划，以实现各自目标。
为学生提供一个环境，让他们在解决问题时可以寻求外部专家建议。
学生充分利用互联网及信息技术工具，提升学习。
我们以名叫“N 项目”的选修课为例，介绍其教学实施步骤。
N高中认为，传统教育侧重灌输，在如此快速变化的社会，不能引导学生成为最好的自己。
“N 项目”是一门N高中的原创课程，目标是通过项目式学习帮助高中生顺利掌握社会需要的知识和技能。在N项目中，学校通过与医疗公司、游戏公司、印刷机公司等企业和公共机构合作，让学生有机会解决现实社会真实问题，迎接商业挑战。
通常项目的时间跨度约为1-2个月，要求学生在有限时间内完成项目，积极参与，了解社会。这里举两个项目例子，一个是为了鼓励年轻人正确认识健康，学生们计划完成一个医疗保健游戏，提升目标人群健康水平。另一个是，为了推广联合国可持续发展目标，学生们制作了相关的产品。
在这些项目开展中，学生进行小组学习，合作解决问题，并在这个过程中学会沟通交流的基本技能。
由于N高中在日本有很多校区，所以使用技术工具至关重要，这样来自不同生活领域的学生都能进行远程学习。在小组学习中，学生主要使用在线会议系统“Zoom”和在线聊天系统“Slack”。这些数字工具使学生能够有效地开展小组学习，包括在线讨论，接收来自偏远地区学生的实时反馈。
项目实施中，N高中鼓励和支持学生自主管理项目，教师仅提供指导和技术，倡导以学生为中心的课程纲要。
由于大多数学生缺乏项目管理的经验，所以一开始他们在组织任务，制定计划，消除障碍方面会遇到困难。为了训练项目管理的方法，学生开始在学校生活中进行自主管理。他们把在学校生活中想要实现的目标写在一张“目标管理表”上。此外，他们还要坚持写日记。重要的是，学生需要自主管理，并对照他们的计划和实际结果进行分析总结。
通过学生们反复体验小规模项目管理后，他们就逐渐能够完成参与更大型的项目。
此外，N高中非常重视为每个学生定制学习体验，重点关注不同水平和动机学生的自我表达能力和熟练程度，老师们以此给予相应的跟进指导。
学生还可以得到来自各领域专家对每个项目提出的建议，并获得知识。此外，学生有机会向专家展示他们的项目成果，并得到意见和点评。专家的意见不仅帮助学生优化作品，也能帮助学生建立自信。
在制作项目产品时，学生还可能需要使用不同的应用程序，如G suite或Adobe Creative Cloud等。利用这些应用程序，学生在完成作品创作时就能与他人共享和同步编辑。通过使用信息技术，学生们也掌握了社会需要的通用技能。
在项目式学习中，学生会完成各种作品，包括演示幻灯片、宣传册或智能手机应用原型等。这些作品有的还参加了校外比赛，并且获得了奖项。
这里我为大家介绍一个作品：利用AR技术制作产品，推广联合国可持续发展目标。
在这个项目中，学生们选择了可持续发展目标中的目标15——陆地生命。
为了推广可持续利用环境的重要性，他们计划通过制作产品来呼吁减少这些破坏的风险，于是他们用薄木头做了特殊的小托盘。通过AR技术，当你用智能手机看小托盘时，就可以看到刀耕火种的农业、荒漠化风险和生态系统崩溃的例子。
学生在老师的指导下，学习信息技术工具的基本使用方法。不过一旦他们掌握了使用方法，他们就会完成许多超出老师预期的优秀作品。
在N高中，学校重视为每个学生定制学习。下图是一个混合式学习课程表示例。
走读的学生可以选择不同的走读形式：5天，3天或1天。学生们使用电脑学习高中毕业所必需的必修课。
由于最初的学习申请就会提供所有的必修科目，所以学生可以按照自己的节奏学习。除了必修课，其他课程对高中学历来说是不必要的，但是学校根据学生的兴趣、知识和技能开设了不同种类的课程，帮助学生适应社会发展需求。
在课外活动中，学生使用不同信息技术工具开展小组或自主学习。
上面的课表为标准课程，包括必修科目和课外活动，另外，学校还会根据学生的熟练程度和动机来提供不同的课程（α课程+β课程）。
所有混合式学习的学生都从标准课程开始，我们称为α课程。在这份课程表中，教师主要是引导和鼓励学生在各自的水平上变得独立。学校希望有尽可能多的学生完成标准课程并达到更高的水平。
当学生的水平得到认证后，学生将尝试更高级的课程，我们称为β课程。在β课程表中，对学生的项目式学习水平和独立性有了更高的要求。具体来说，他们的作品将被严格审查，学生有更多的机会向每一个项目的校外专家展示他们的成果。学生需要独立处理项目，并学习项目管理技能。
此外，除了必修科目和项目式学习课程，学生可以有效地利用时间来实现他们的未来目标：编程，升学考试，准备创业等等。他们自己设计课程表，非常灵活。
2021年4月，N高中将推出名为“在线走读课程”的新型学习方式。
学校将开发线上走读课程活动。课程表是明确的，学生在线上课，重视小组合作，这样可以提高学生的沟通技巧。教师每月进行在线辅导，这样学生能够主动、自主地学习。学生可以随时通过Slack或Zoom对学习提问。此外，学生们还可以完成混合式课程中的课堂学习项目。
未来，N高中将继续创新教育方式，开展线上线下混合式学习，实现“为学生创造未来的标准教育”的目标。
文章来源 | 微信公号“星教师”微信编辑 | 司君琪 微信监制 | 赵满树