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一年级第四单元自查表

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要识记、过关的内容

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人文主题

家人。《静夜思》是一首古诗,浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角,童趣的语言进行表达;《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。

 

语文要素

读好长句子。注意初步感知长句子的停顿,通读、读懂长句子;读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。

 

课文8《静夜思》

静夜思

[唐]李白

床前明月光,疑是地上霜。

 举头望明月,低头思故乡。

 

一、知诗人:

李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表,充满浪漫主义色彩,想象丰富而奇特,风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人,现存诗歌近千首,有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名,合称“李杜”。

 

二、明诗意:

明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来,看那天窗外空中的一轮明月,不由得低头沉思,想起远方的家乡。

 

三、读好诗

静夜思

[唐]李白

床前/明月/光,疑是/地上/霜。

举头/望/明月,低头/思/故乡。

 

四、会认的字

夜()  思(   床(chuáng  光(guāng) 凝(níng)

举(    低() 望(wàng)    故(

 

★识字方法

1.熟字加偏旁

思(田字头加心字底);床(广字头加木);故(古加反文旁)

 

2.熟字比较

低—底  望—忘   凝—疑

 

3.生活识字

光(灯光)(阳光)(光明)  夜(夜晚)(深夜)(黑夜)

举(举重)(举手)(举例)

 

五、会写的字

思(思念)(思考)  床(床单)(吊床)

前(从前)(前后) 光(灯光)(阳光) 

低(低头)(高低)  故(故事)(故乡)

乡(乡村)(乡镇)

 

六、实践活动

1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》,如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。


2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》

月下独酌

[唐]李白

花间一壶酒,独酌无相亲。

举杯邀明月,对影成三人。

月既不解饮,影徒随我身。

暂伴月将影,行乐须及春。

我歌月徘徊,我舞影零乱。

醒时相交欢,醉后各分散。

永结无情游,相期邈云汉。

 

子夜四时歌·秋风入窗里

[唐]李白

秋风入窗里,罗帐起飘扬。

仰头看明月,寄情千里光。

 

课文9.《夜色》

 

一、课文内容

本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出原本胆子很小、很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。

 

二、会认的字

                      

 

★识字方法

1.组词识记:

胆(胆小)(胆敢)   往(往来)(往前)  

色(颜色)(色彩)  看(看见)(观看)  

晚(夜晚)(傍晚)   再(再见)(再次)

外(外面)(外出)   笑(微笑)(笑脸)

 

2.情境识字

1)原:一望无际的大草原。

2)散:晚饭过后,家人一起在公园里悠闲地散步。

3)勇:勇士很有力气。

 

3.比较记忆

往-住      像-象     色-爸

 

4.字源识字

窗(chuāng):“囱”是“窗”的本字,古代“囱”“窗”通用

篆“窗”


像天窗形,即在屋上留个洞,可以透光,也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。

 

5.动作演示

微(wēi):轻微,细小的意思,可借助微笑的动作理解。

 

6.会认的偏旁

厂字头:原、厌、辰、厅

 

7.多音字

散(sǎn)散文  松散  散漫

   (sàn)解散  散心  散步

 

三、想一想、说一说

课文两个小节最后都用上了省略号,留下了无限的想象空间,想一想:可我一看窗外心就乱跳······”,我会看到些什么,想到些什么?我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······”,在夜晚我还会看到些什么,听到些什么?用自己的话说一说。

 

课文10.《端午粽》

 

一、课文内容

本课围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

 

二、会认的字

                        

 

★识字方法

1.认识新偏旁

立字旁:端、站、竭、竣;米字旁:粽、粮、粉、糖

 

2.熟字加偏旁

叶(口字旁家十) ;分(八字头加刀)

念(今加心字底);据(提手旁加居)

 

3.联系生活识记

米(大米)(米粉)  豆(黄豆)(大豆)

肉(牛肉)(猪肉) 带(海带)(带鱼)

 

4.熟字组词识记

端(端正)(端午)  节(节日)(过节) 

总(总是)(总和)  间(房间)(空间) 

分(分开)(十分)  知(知识)(知道)

据(根据)(据说)  念(想念)(思念)

 

5.注意书写的字

午(中午)(午饭)   节(节日)(过节)

真(真假)(真心)   豆(黄豆)(大豆)

 

三、朗读课文,读好长句子。

★朗读时,在理解句子意思的基础上,抓住里面、中间这几个方位的词,同时借助停顿符号,把停顿读正确,培养语感。

 

四、实践活动

1.学做粽子代言人,向大家介绍、推荐粽子。

2.了解端午节吃粽子习俗的由来。

 

课文11:《彩虹》

 

一、课文内容

本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言,写了看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气,通过问句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

 

二、会认的字

            兴          

 

★识字方法

1.借助字的特点识记

形声字:虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙

会意字:拿(合手为拿)

 

2.比较识字

1)区分偏旁

衣字旁(与衣服有关):袖、袍、裙、初、衫

示字旁(与祭祀、祈福有关):祖、祝、福、社、祸、祥

(2)座——坐

座(座位)(入座)(讲座)  坐(坐下)(乘坐)(静坐)

 

3.动作演示

提、洒、挑都是表示动作的词,可以通过做动作的方法理解记忆。

 

4.组词识记

浇(浇水)(浇花)  提(提问)(提高)

挑(挑食)(挑选)  洒(洒水)(洒落)

兴(高兴)(扫兴)  镜(镜子)(眼镜)

拿(拿起)(拿手)  照(照片)(拍照)

 

5.会写的字

那(那里)(那边)  着(看着)(着火)

到(到达)(到底)  高(高原)(跳高)

兴(高兴)(扫兴)  千(千克)(万千)

成(成长)(完成)

 

三、读好长句子,说说新词语

1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来是三个连续的动作,在朗读时,要感知动作的先后顺序,在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中荡来荡去等词语说说()来()去形式的词语,学有余力可以用新词语造句。

 

四、实践活动

读好课文,感受的大胆与天真,并学着书中的样子,说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

 

《语文园地四》

 

一、字加油站 

眉毛  鼻子  嘴巴  脖子

手臂  肚子  小腿  脚尖

你发现了吗?人体部位的生字中,都有字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。

 例如:眼睛、肩膀、胸部、腹部······

 

识字方法★

图片或生活识记(通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字) 

 

 



 

二、字词句运用

 

读一读

胆子  粽子  镜子

爸爸  妈妈  哥哥

故事  月亮  时候

注意:这9个词语最后一个字都为轻声

 

找规律

1.后缀为的轻声词有3个,它们是胆子、粽子、镜子

2.叠音轻声词有3个,他们是爸爸、妈妈、哥哥

还有其他类型的轻声词,故事、月亮、时候,再说说还知道的轻声词语。

 参考答案:姐姐、弟弟、妹妹、舅舅

                  铲子、筷子、碟子、尺子

                  事情、喜欢、东西、消息

 

三、书写提示

主  书  门  我

1.了解点的位置不同,书写的顺序也不同的笔顺规则。

  点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。

2.巩固一看二写三对照的书写习惯,自主练字。

 

四、日积月累

寻隐者不遇

[唐]贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

知诗人

贾岛(779843年),唐代诗人,字阆(láng)仙,人称“诗奴,与孟郊共称郊寒岛瘦,汉族。

 

明诗意

借助拼音,将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思,体会故事表现的美好意境并背诵积累。

 

苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了。还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪儿。

 

五、和大人一起读



1.这是一首好玩的绕口令,和大人一起读,区分“n”“l”

2.大致了解绕口令的内容,看看图片,想象妞妞牛牛充满趣味的互动,并通过有节奏的朗读读出这种趣味。

3.和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣。

 



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