我去给美国小学生上了第三堂美术课，结果……
亲爱的们，今天带给大家的是牛妈的美术课内容！
看前两期戳这里：
我去给美国小学生上了堂美术课，结果……
我又去给美国小学生上了堂美术课，结果……
前面这两期大家的反应都特别好，好多人把牛妈那个猛夸啊，让我不禁膨胀的觉得自己马上就可以做招牌开班招徒弟了。
好在我家镜子多，照一照就马上回到现实：我就是个初出茅庐的素人美术老师，讲的也都是大纲上的内容自己添油加醋一点而已。
只要大家喜欢看，觉得有点点帮助我就非常高兴了！我会继续讲这堂课，也会坚持分享下去的！
这节课之前，照例给新的读者介绍一下咱们学区的美术大纲（如果你刚看以前的文章，可以略过这段）：
美国小学艺术课程的内容每个年级不一样，牛妞的学前班（Kindergarten)课程介绍是这样的：
这是一个充满创造性的开始。课程通过绘画，拼贴和印章的技法给孩子们介绍不同种类的线条，几何图形，实际材质，原色和图案的意义。在充满了文化氛围的课程中，学生们装饰字母，辨识词汇序列，分析视觉线索，通过连结词语和图片来塑造画面。
一个学期的课程有十节，分别是：
1，水彩画直线和曲线
2，字母中的直线和曲线
3，线条的安排
4，从形状到动物
5，拼贴直边形状
6，你周围的材质
7，塑泥的材质
8，原色
9，自己调颜色
10，图案
在前两节课学习了水彩画直线和曲线和字母中的直线和曲线。
这节课的内容是“制作线条的不同方法”。
课程描述：
学生们用不同的材料制作出不同的线条。
要解决的问题：
在艺术作品中什么时候可以运用不同的线条？
学习目标：
用不同的材料制作出不同的线条。
评定标准：
用布条，沙盒和电线制作出直线，曲线和之字形线。
我发现，其实这堂课的内容已经引申到了艺术的一个新的类别：
什么是混合材料艺术？
混合材料（英语：Mixed media，又称复合媒材）在视觉艺术领域中，是指一种混合运用多种材料的创作形式。与多媒体艺术不同的地方，在于综合材料的作品主要是以传统视觉艺术品为主，而不是将视觉以外元素混合其中。
比如说，我们平时熟悉的画的种类，有素描，水彩，油画……等等，是用单一的画材绘制出来的。是单一材料绘画。
但是如果你的水彩画被你家猫踩上了油画颜料的脚印，或者你恼羞成怒把一块抹布扔到了油画上又正好黏住，那么恭喜你！你创作出了了混合材料绘画！
很多现代艺术作品中都可以看到这种材料的混用。最常见的和绘画混用的材料有布类，木头和印刷品。
举几个栗子：
糖纸，照片和其他不知名纸片与颜料的混合
油画颜料和铁钉
把奶奶梳妆台上的东西全都贴在画板上
明白了吧，其实一点也不神秘。
其实牛妞和牛妹小时候就做过挺多混合材料艺术的练习。比如在纸上画个雪人，然后在身体上粘上棉花啦；把意大利面涂上颜色在纸上粘成图案啦，要说都可以归类到混合材料艺术中去。
所以，现在你知道要给你娃的幼儿园美术创作取个装逼的名字该叫什么了吧！
牛妈正对这堂课摩拳擦掌跃跃欲试，就看到了需要的材料：
布条（旧的领带或者细围巾）
浅的沙盘和细沙
彩色的塑料外包电线
这都是些什么冷门东西！？
抱着希望去学校的仓库里搜了搜，果然没有。我自己搞吧，全班24个小朋友上哪儿去找那么多的布条和沙盘？
再说，把一堆布条和沙子扔到24个像野生哈士奇一样的学前班小孩面前，会出现什么样的画面，我不敢想象。
我虽然热爱挑战，但我也爱惜身体，不会这么跟自己过不去。
思来想去，我决定做一点并不艰难的取舍：电线最容易操作，保留。至于布条和沙盘，我就用图片讲给他们听好了。
于是上礼拜五中午我冲到Home Depot买了几捆电线，提着就去牛妞学校了。
其实应该再细一点，可是那里没有了
到了教室，就听见有小孩大叫：“牛妞的妈妈来了！”
在美国，小孩对大人一般都直呼姓名。我朋友的小孩管我叫"Chen"，牛妹管她老师叫”Meribeth“。
但不知为什么，从来小学上课的第一天起我就姓”牛妞的“，名”妈妈“。
好吧，在这里我的身份就是某人的妈妈，也没错。
开始上课，我们先复习了一下前两节课的内容。帮助孩子们回忆学过的各种线条，我们一起欣赏了几幅画：
美国西北本土当代艺术家的作品，”夜景“和”圆桌“
在看画的时候，我们一起指出在画面中看到的直线，曲线，之字形线和用小点组成的虚线。
为了鼓励他们更深入一点观察，我问他们在画里看到了什么？
第一幅画，孩子们说：
恐龙！（其实是蜥蜴）
爪子！
闪电！
花！
……
我：你觉得画面画的是什么时候？为什么？
是晚上。因为天是黑的！
因为题目叫夜景。
……
第二幅画，孩子们说画面上有桌子，桌上有刀，书本，水果……
我：你觉得这画的是什么地方？
是厨房！
（为什么？）因为有橱柜！
还有和我家一样的地板！
……
热身结束以后，我们就进入今天的第一个主题材料：布条。
我先问大家，除了我们日常用的蜡笔，彩色笔，毛笔和颜料，纸张，还有没有其他用于美术创作的材料？
孩子们抢着说：剪刀！胶水！订书机……
对，这些也都是我们创作使用的工具。但是有什么更奇怪的用到画面中的东西呢？
比如说，布料？我们可以把布料用于绘画当中去吗？
孩子们有的点头，有的摇头。
于是我给大家看了这副图：
哇——！大家发出了惊叹的叫声。
”这副作品就是由许许多多的布条，布块组成的。你们仔细看，那一条条的不同颜色的布，像不像我们用笔刷画出的一条条线条，色块？“
在这幅作品里，艺术家们用布料代替了纸和笔，”画“出了一幅色彩鲜艳的作品。
对于每幅作品，我都要和孩子们聊聊他们的感受:
你们觉得这副作品有多大？
很大很大！和我们坐的地毯一样大！
和房子一样大！
我：它让你们想起了什么？
大山！
我房间的台灯！
……
我说，我觉得这是一座城市，有五颜六色，密密麻麻的房屋和街道。
在欣赏艺术，尤其是现代艺术的时候，很重要的一点是观看者的感受。不同的人，不同的性格和经验，对作品的理解大不相同。作为老师，我需要做的是引导学生们观察，鼓励他们说出自己的感受。
我相信，学习的过程就是对话，交流的过程。所以在艺术欣赏时间，我会问孩子们许许多多的问题，让他们自己去观察，思考和整体出答案。
下面的这幅作品引起了更多的讨论：
还没等我发问，就有孩子大叫起来：这是用内裤做的！
哈哈哈哈哈！大家顿时笑成了一团。在一旁忙着剪电线的老师赶紧起来维持秩序。
其实不一定说错呢，那些花花绿绿的布条，倒真有可能是从秋裤袜子上撕下来的。
孩子们对这个作品的理解就更丰富了，有的人说是项链，有的人说是彩虹，有的人说是翅膀。
接着我们又一起看了几幅充满了各种线条的布艺作品：
这副作品上的及其不明显的字母是由很细小的珠子组成的。
这副画的直线来自于布料上的花纹，曲线来自于布料的裁切。
这副画面上的直线和曲线的对比就更加强烈了。螺旋的图案产生了一种纵深感。
因为无法真正上手实践，我只能尽量多的给他们展示图片。
接下来我们一起玩”给这个作品取名字“的游戏。
彩色头发，美人鱼的尾巴，岩浆
怪兽之眼，宝石，灯
小丑女的头发， 闪电
大海，冰雪王国，山洞
最后我问孩子们，你们觉得这样的作品你们也可以做吗？
出乎我的意料很多人居然都答”No！”
问为什么，答这么多布条粘在一起太难了。
接下来认识的材料是沙子。为了让孩子们有更直观的感受，我特意选了一个非常精彩的沙画视频。
乌克兰沙画艺术家Kseniya Simonova的作品
没想到学校的网络屏蔽了Youtube链接，老师试了半天打不开。
都9012年了，学校还不能放油管啊？看来以后只能先下载视频了。
没关系，我们一幅一幅画的讲：
这幅画，是把沙子倒入一个平面的沙盒里，然后用手指画出来的哦！
孩子们都表示出惊讶和兴趣。一个小朋友问了一个非常好的问题：
那些深深浅浅的颜色是怎么画出来的？
我给他们解释，因为沙盒下面有灯照射，沙子越多的地方灯光透不过来，颜色就越深；反之沙子越少的地方，遮住的灯光越少颜色就越浅。艺术家们通过控制沙子的多少，画出了深深浅浅的颜色。
这是另一幅。画面中有什么？你们觉得这是什么地方？
刚才看的两幅画，一副是在漫天星斗的夜晚，一副像在日落后的黄昏。
我问小朋友，那么你们觉得用沙子可以画出一天中光线明亮的时刻吗？
大家想了想，很多人都说可以。
那么我们接着看：
果然，这是一副光芒四射的日出景象呢！
白天的花园
水边
一点沙子加上我们灵活的手指，运用千变万化的线条和明暗，可以画出无数生动的场景！
最后终于到了我们今天要实践的材质：电线。
这个时候课堂开始有些散漫混乱了，孩子们躺的躺，滚的滚。毕竟是一群5，6岁的娃，让他们集中注意力听讲超过二十分钟就有点挑战极限了。
我赶快的放出一些示例图片，让他们对今天的材料做出的最终效果有些大致认识。
这个太难了！大家说。
好了，我们今天不需要做这么复杂的东西。只需要用电线做出几种不同的线条就可以啦！
在开始之前，我给大家示范了做曲线和之字形线的简便方法：
将电线绕在棍子上，拿下来以后就是很自然的螺旋线了。
至于之字形线，可以利用桌角，把一根电线折成许多的转角。
孩子们显然对这种新鲜的材料很感兴趣，呼啦啦一下子聚拢过来。我发给他们每人两根大约两尺长的电线，颜色由他们自己挑选。
当然，没有人老老实实做几种线条的。来看看他们的杰作（为了保护孩子隐私脸部全都被牛妈遮住了，不要惊讶）：
拐杖糖
送你一颗心
面具
弹球
看我的看我的！
不亲自当老师，不知道一屋子的小孩的各种要求真能让你连站直身子喘口气的时间都没有。这个要一根新的，那个要你帮他折一个地方，这个要换颜色，那个要剪一段……
个个举着头子明晃晃还挺锋利的电线就往我面前凑，我要很机灵的左躲右闪才不会被戳瞎。
幸好没带布条和沙子！
牛乱七八糟 2019年1月17日 于西雅图
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