好班主任，一定能讲出好故事！||全省优秀班主任研修进行时④
9月27日下午，河南省中小学优秀班主任研修班迎来第4场报告。全国著名班主任、河南年度教育新闻人物、首届河南最具影响力班主任、河南省国培省培计划主讲专家、特级教师杨卫平，应邀为学员做了一场题为《人文班级，一点一滴成故事》的精彩报告。
杨卫平老师从8个方面向学员讲述了人文班级是什么、有什么、怎样创建等。杨老师和学生的一个个故事，感染了在场的学员。本期小班整理了杨老师的讲课的精华内容，分享给大家。
人文班级，一点一滴成故事
人文班级主张以人为本，护卫人的身心健康，优化人的情绪，发现人的价值，保护人的权利和尊严，尊重人的理想和追求，激励人广开思维和发明创造。
打造人文班级，需要爱惜每个人的身心健康。
陪上体育课，了解孩子的体质与体育特长：我们对学生的评价往往局限于分数，但探究班级管理的根源还是关心爱护学生的身体健康，增强学生的体质。我们当班主任的应当把孩子的未来放在心上，孩子有一个好的身体，就会有充沛的精力，就有了良性发展的基础。
开展丰富的课余活动并陪伴锻炼：班主任要经常开展一些体育活动，比如冬季长跑、背夹球比赛、和隔壁班进行篮球比拼等。同时，学生的体育好，学习也不会差，因为体育也是需要动脑筋的。人文班级，学生的体质不应该差，班主任的体质也不能差，师生都有一个好的精神状态。
关心学生的身体状况：班里的每一个学生都需要我们用心去观察，有时候注意到一个学生异常的举动，甚至可以拯救他们的生命。关照的学生身体健康，一定意义上也是关照学生的内心。这样的关照会让师生的内心都变得柔软。
聆听孩子心声，开展心理辅导，调适师生心态：我们班主任，其实也是心理老师，要让学生知道你心里有他们，愿意和他们玩、站在他们的立场上和他们交流。我们要与学生缔结一种温暖而亲近的关系。
每一种状态都有成长的意义：对于学生表现的各种状态，我们都要挖掘其背后成长的意义，由此我们也会收获学生成长带来的惊喜。
每一次尝试都有探索的意义：童话大王郑渊洁说，不要用一种方法教育50个孩子，而要用50种方法教育一个孩子。我们虽然做不到用50种方法教育一个孩子，但我们做得到不断探索新的方法来教育孩子。每一个孩子都是一个独立的个体，他们的生命值得我们去尊重、他们的成长也值得我们去探索。当我们苦于教育不了孩子时，就需要转换教育思路、不断地尝试，有时候解决问题的答案可能就在孩子的某一个细节上。
即使我们不断尝试、用多种方法教育孩子之后，没有收获很好的结果，但我们作为一个班主任也不会后悔和愧疚。
成长需要等待：对于问题孩子，我们要耐心地教育他们、贴近他们，因为每一个孩子都是有无限的潜力的。我们要发现他们身上的优点，善于捕捉教育的契机，在慢慢的引导和教育中，我们一定会收获惊喜。
成长需要信任：孩子的各种事经常被我们包办，得不到信任，他们会失去成长的机会。即使是在班级里不靠谱的学生，当我们给予信任，他们就会显现无限的潜力。
这么多年，我治班就三点：增强体质，优化情绪，拓展思维。拓展思维我有这些方法。
学法研究，也有协会：我们班有自己独特的文科复习法，具体为3-5人一个小组，一人提问，剩下的人抢答，谁都不甘落后，就算稍有落后，也有小伙伴帮助这位学生记住这个知识点；我们的理科学习有以师带徒法，具体为3人一组，并且三人的成绩为高低搭配，“学霸”当师父，剩下的当徒弟，一人进步三人受奖。这样让学生充分地行动起来，研究学习的方法。
学生在研究如何分角色朗读、如何学好作文……
质疑课本，打开思维：有时侯一个很小的细节都能打开学生的思维。比如说，学生质疑语文书和历史书对一本书的描述不一样：一个是《马可波罗游记》，一个是《马可波罗行记》。我向全班同学夸奖这位学生火眼金睛、看书认真，此后孩子们都开始研究课本了。还有的学生认为课本插图不好，专门为《石壕吏》这篇课文画了一张插图。
家长开会，学生主持：每一次家长会都让班主任主持，班主任会很累，为此我对家长会的主持方式进行了改革。先是一个家长带着两个孩子主持，我发现效果非常好，开会前学生还积极地“备课”串词。后来继续改革，家长会由学生以抽签的形式确定三四个主持人，包括主题在内都是孩子决定，班主任只是在最后做一下总结。这样的家长会，孩子们主持得有模有样，还发生了很多有趣的故事。从这件事上，我们也能发现孩子的潜能很大。
我们不要求每一个学生都有远大的理想，但他们一旦有理想了，我们一定要珍视、托举。
理想是需要托举的：班里有一个女孩喜欢画画被我发现了，有一次我们班开展夸夸我们的好老师活动，我就让这个女孩为每一位科任老师画了一张美美的卡通画像，这个女孩也被科任教师和同学们大加赞赏。后来我出书，又让这个女孩帮我配插图。后来这个女孩走上了画画这条道路，并考上了心仪的大学，现在已成为了资深的插画师。
追求是需要陪伴的：班里有一个古怪的女孩，爱和同学吵架，我特意选她当了科代表，慢慢地拔掉了她身上的芒刺，她也变得越来越优秀。直到她上了大学，我还陪伴着她，经常和她联系、谈心，我们成了好朋友。
未来是需要瞭望的：班里有一个女孩口吐珠玑，我感觉她有很强的天赋，我就选她为科代表，并开始历练她的写作能力，在初中，她就发表了很多的作品。
别烦躁，个体的问题，用轻时光来化解：孩子有时会犯一些错误，我们应当怎样对待呢？把问题看得“轻”一点，用轻时光来化解。当孩子犯大错时我们要包容，然后用时间慢慢来化解，陪伴、引导学生走过一段迷茫的时期。
莫懊恼，集体的问题，用集体的力量来解决：班里学生抄作业怎么办？科代表来解决，凡是抄袭作业的同学，找别人问一遍、自己写一遍、拿着本给科代表讲一遍，这样三遍下来，学生就不会再抄袭了，还能学会这个知识。
一个人文班级，不会三年就解散。它也许会陪伴学生的一生。
爱在此时，爱在未来：
学生们在毕业那天给校园的花草树木浇水，把教室打扫得干干净净，以此给母校行毕业礼
爱是欢乐，爱是感动：
杨卫平的学生长大了，还能记得她，陪她照相、摆POSE、玩换脸游戏
爱是青春，爱是人生：在人文班级中成长起来的孩子，长大之后有社会担当，勇于承担社会责任，自己的人生也会丰富多彩。
杨卫平老师的学生用集体献血的方式庆祝自己的18岁生日
爱是叮咛，爱是预告：人文班级里会有爱的传递，这份传递将会是久远的。
杨老师已毕业学生给现在杨老师班上的学弟学妹们写的信
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◆与学生共建一间“不一样”的教室 || 全省优秀班主任研修进行时③
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