9岁小朋友：假如我是武汉市长，一定能赢

假期变长了。

春节假期延至2月2日。学校开学延期，开学时间看来取决于疫情防控效果。

除了一线奋战的医护人员，紧急结束休假投入防控工作的政府工作人员，人民群众大规模“宅家行动”才不过展开三天，就有了在家里鱼缸里钓鱼、远程视频“云喝酒”、一天VR游遍全国上百个景区的创意举动，更有把全家各种门串了几十遍开始理解“狗子想出去遛遛是什么心情”的人生无味感。

成年人都如此，一向精力超级旺盛的小朋友们如何忍受这个不能出门的特殊假期呢？

这里有一张图，思维导图，是关于“武汉封城”的。

“假如我是武汉市长”思维导图  作者：夸夸（8岁）

结论：我头大死了！呜呜！

说老实话，看到这张图一时有点懵圈，要让我自己来画，大概也能画出来，但也得好好梳理梳理想一想。问题是，这张思维导图的作者我认识，同事的孩子，8岁的夸夸。

如果不是身边的同事，不是同事的孩子，我大概率不会相信这是8岁孩子画出来的。

出于好奇，对夸夸妈妈进行了一连串的追问，终于得到下面这篇短文：

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1月23日，武汉宣布“封城”，大家感觉特别震惊，也意识到疫情的严重。从这天起，我告诉家里的两个小朋友：8岁的夸夸，和他9岁的小姑姑丫丫，不可以再出去玩耍，下楼也必须戴上口罩。

孩子们不理解为什么不能出去玩，他们认为病毒离我们这里很远，有什么关系呢。

于是，我每天给他们讲这个病毒的进展、读最新的新闻，和他们一起分析各种情况。

后来，我想到可以每天选一个主题，带他们把我们讨论的东西用思维导图的方式画下来，让他们去深入了解这个疫情的相关故事。

两个小朋友同意后（注：很关心他们是怎么同意的，没有谈条件么？），我们从1月23日，武汉宣布“封城”这天开始了。

“假如我是武汉市长”思维导图  作者：丫丫（9岁）

结论：假如我是武汉市长，我一定能赢的。

让2个小朋友扮演“市长”。宣布“封城”后，有大量工作要做，很多人要出城，该怎么办？人们涌进超市，日常物品不够怎么办？患者怎么救治？疑似病人太多，医院和医疗人员怎么安排……

找了一张政府机构图，给两个小朋友讲相关机构的职能，通过提问方式，引导他们回答各个部门怎么做。和网上收集到的新闻进行对应，然后我们把政府部门和他们做的工作画了下来。

由于我的认知有限，能了解的信息有限，所以很多部门的工作表现的并不全面，但是对于两个小朋友，了解这些已经足够了。

在我的指导下，夸夸画完了他的图，对我说了一句：“要做这么多事，我要是市长，我都能头疼死了。”

觉得特别有意思，就让他在图的最下面，写上他的感言。

1月24日，陕西确诊3例后，我们做了“西安防疫战”，收集了很多西安的防疫措施。

1月25日，陕西启动公共卫生事件一级应急响应，我们又做了“一级响应后的陕西”。

其实我自己对这个“一级响应”是什么也搞不清楚。刚好借这个机会，和孩子们一起学习了。然后对照陕西采取的防疫措施，进行一一对照。

由于“一级响应”太多文字，也很枯燥，两个小朋友有些抗拒。接下来我也要调整一下，尽量往他们感兴趣的方向引导。

虽然只做了3篇，但是每次做之前，自己要查看大量资料，还要学会在海量信息中区分真实和谣言，从大量的碎片化的新闻中去找寻事件的整体脉络，试着思考我们在这场疫情之战中的得失、经验和教训。

“病毒的传播之路”思维导图  作者：夸夸（8岁）

结论：不要吃野生动物了，太危险了！

接下来，我们还准备做“病毒的传播之路”、“新型冠状病毒手册解读”……

梳理了3天政府工作导图后，我问夸夸，你觉得怎么样。他说：“政府很难很忙，要做这么多事情；个人很简单，照顾好自己就行了。”

我想，确实是这样，在家里通过键盘表达很简单，而那些在寒风中、在病房里、在岗位上忙碌的人真的很辛苦，而那些做决策的人也很不容易。我们每个普通人能做的就是照顾好自己，不传谣不信谣。相信我们的国家和政府，我们会很快战胜这次疫情的。

作者：夸夸妈

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早先一直感觉夸夸妈是个容易紧张的人，没想到这一次却是临大事有静气，能陪着两个小不点儿梳理那么复杂的工作。看来一个人的角色设定，会对行为模式有很大影响。

话说牛顿牛爵爷在某年伦敦发生瘟疫的时候，跑到乡下去宅着，结果被一颗苹果砸到脑袋上，然后就一口气搞定了二项式定理、微积分、反射式望远镜，发现了日光七色光谱，想通了牛顿第一、牛顿第二定律和万有引力定律。

我们做不到牛爵爷这么神。但紧张恐慌也是这么几天，悠悠闲闲琢磨点事情也是这么几天。有些事情你再关心也想不明白，有些事情你再操心也帮不上忙，与其刷手机刷到头晕眼花，不如搞点别的事情分分心。

薄世宁《医学通识50讲》

王立铭《生命科学50讲》

想推荐“得到APP”上的两个付费课程：一个是薄世宁的《医学通识50讲》，一个是王立铭的《生命科学50讲》，都有讲到病毒和疫情。

关于疫情，曾参与过抗击SARS的薄世宁说，“如果找不到无序的理由，那就先用规则去恢复有序。”课程中有很多对我们这些门外人很有价值的深刻认知，“医疗的本质是支持生命自我修复”，“健康的智慧是把自己挡在去医院的路上”。

关于病毒，王立铭从生命的起源一点点讲起，尤其是病毒、细菌与人类的共生关系颠覆了我的一贯认知。王立铭说，“病毒世界，可能是古老的RNA在今天的地球生物圈里，留下的最后背影。”听完王立铭的这50讲，你可能不会再说“战胜病毒”这样的话，但也不会听到一点风吹草动就心惊肉跳、惊慌失措。

无畏和恐慌，看似情绪两端，却往往同样基于对复杂事物的不理解。

这个悠长的，注定难忘的特殊假期，建议向8岁的夸夸和80后的夸夸妈学习，不管消息有多纷繁杂乱，都能耐心选一个问题，学习它，研究它，读懂它。

或许今后的生活同昔日没有两样，但回忆起这段特殊时期，留给你和你的家人的，不只是迷乱而惶惶不安的灰暗记忆。

好好宅着

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