好书推荐 | 2019年世界读书日新青年数学教师工作室推荐数学教师阅读书目
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数学家徐利治(1920～2019)先生曾说：世界上的发达国家，都是“全民阅读”的国家，也就是人民普遍有着读书的习惯。
2019年4月23日，世界读书日，我们向青年数学教师朋友们推荐几本好书，祝大家学习愉快。
当代世界中的数学丛书(8册)
该丛书在我国平面几何专家叶中豪先生的倡议之下得以出版。丛书将上海《自然》杂志和《科学》杂志上的200篇数学文章结集成册，分块出版，为广大数学研究者、爱好者献上数学大餐。这些文章由国内外数学家、数学史家、数学普及作家撰写。
这里所说的“数学文章”，不是指数学上的创造性论文，而是指综述性文章、阐释性文章、普及性文章，以及关于人物和史实的介绍性文章。
丛书已出版8册：
[1]朱惠霖，田廷彦编.数学思想与数学基础[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[2]朱惠霖，田廷彦编.数学问题[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[3]朱惠霖，田廷彦编.应用数学与数学应用[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[4]朱惠霖，田廷彦编.数学王国的新疆域(一)[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[5]朱惠霖，田廷彦编.数学王国的新疆域(二)[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[6]朱惠霖，田廷彦编.数学撷英(一)[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[7]朱惠霖，田廷彦编.数学撷英(二)[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
[8]朱惠霖，田廷彦编.数学之路[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.
教育数学概论
该书的书名是《教育数学概论》，不是《数学教育概论》。书名含“数学教育概论”的，不下几十种；但书名含“教育数学概论”的，该书大概是第一本。
“教育数学”是张景中院士根据欧几里得(Euclid)的《几何原本》、柯西(Cauchy)的《分析教程》和布尔巴基(Bourbaki)的《数学原理》等诸位数学大师的著名范例，创造性地提出并积极倡导的一个全新的理论。他在《从数学教育到教育数学》(四川教育出版社，1989)一书中，首次提出“教育数学”这个概念。认为，为了数学教育的需要，对数学的成果进行再创造，这已不是数学教育的任务了，这主要是数学工作者的责任，是数学的任务。为完成这一任务而进行的研究活动，如果发展起来，形成方向或学科，就是教育数学。“数学教育”是教育的一支，“教育数学”是数学的一支。
《教育数学概论》是张景中院士教育数学理论与实践相结合的成果结晶，重点介绍张景中院士“教育数学”的理念、概念、思想方法及实验改革操作路径。该书从教育数学的理论认识、教育数学在中学开展成果转化推广实验的思路和操作、教育数学在实践中的认知三个方面予以介绍，让数学教育工作者从新的视角审视教育数学与数学教育的关系，努力做到让学生学习数学更加容易，让老师教数学更加轻松，从而提升数学教学质量。该书既可作为中小学数学教师教学参考用书，也可作为数学与应用数学专业、数学课程与教学论专业等大学生教材，还可作为中小学数学教师专业成长的研修读本。
[1]李兴贵，赖虎强主编.教育数学概论[M].北京：科学出版社，2018.
李秉彝与中国数学教育
李秉彝先生是新加坡数学家、数学教育家，祖籍浙江温州，曾任东南亚数学会主席、国际数学教育委员会副主席。
本书讲述了李秉彝先生与中国数学教育的故事：长期以来，他为中国数学教育走向世界做了不少工作，他曾推荐中国数学教育学者参加国际数学教育会议、担任国际数学教育机构成员或领导职务；他深入我国西北，为我国培养西北数学人才作出很多贡献；他带领新加坡数学教师与我国数学教育界进行交流，使中新两国的数学教育相互之间有了进一步的沟通与了解；他在和我国学者交流的过程中体现的数学教育思想对我国学者及教师产生不少影响，对我国数学教育改革也很有启发……
[1]方均斌主编.李秉彝与中国数学教育[M].上海：华东师范大学出版社，2018.
数学教育研究基础丛书(5册)
顾泠沅教授主编的“数学教育研究基础丛书”于2009年开始出版。
丛书编写意图是，首先尽量翔实地收集国际、国内数学教育研究的有关资料、基础性观点和重要样例，故名“基础丛书”；然后是在枚举基础上的分类与梳理，逐步做到明源头、辨流派，适当附以评论；完成了这两步之后，才是力图形成一定的体系，抒发著者的独立见解.整个丛书的编撰过程，本身就是一个完整的研究过程，故名“数学教育研究”。
丛书至今出版了6册：
[1]邵光华.作为教育任务的数学思想与方法[M].上海：上海教育出版社，2009.
[2]鲍建生，周超.数学学习的心理基础与过程[M].上海：上海教育出版社，2009.
[3]黄荣金，李业平.数学课堂教学研究[M].上海：上海教育出版社，2010.
[4]张维忠.数学教育中的数学文化[M].上海：上海教育出版社，2011.
[5]王兄.数学教育评价方法[M].上海：上海教育出版社，2018.
[6]徐斌艳.中学数学课程发展研究[M].上海：上海教育出版社，2018.
高中数学研究型教学
本书作者李昌官，是浙江省台州市教育局教研室书记，教育博士、正高级教师、特级教师、苏步青数学教育奖一等奖获得者，是经验丰富、理论扎实的学者型教师。
本书分九章，依次介绍了高中数学研究型教学的研究背景与内容、目标与意义、方法与路径，梳理了与研究型教学相近的教学方法，从学生视角、教师视角、数学视角、思维教学视角分别论述了研究型教学的理论依据，从实践与理论两方面构建了研究型教学的基本理念、设计原则、设计模型和教学模式，选取了“指数函数及其性质”“直线的倾斜角与斜率”“正余弦定理的发现之旅”三个典型教学内容进行案例研究，并在案例研究和实践检验的基础上对研究型教学模式和“ADE”设计模型进行修正，明确了研究型教学的实施条件、适用范围和注意事项，并就该教学模式与设计模型对教师教与学生学的影响进行检验，反思与展望研究结果。
[1]李昌官.高中数学研究型教学[M].上海：华东师范大学出版社，2019.
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