新青年数学教师工作室2019年寒假推荐数学教师阅读书目
阅读提示
数学家徐利治先生说：世界上的发达国家，都是“全民阅读”的国家，也就是人民普遍有着读书的习惯。
2019年寒假来临之际，我们向青年数学教师朋友们推荐几本好书，祝大家寒假愉快。
❶ 数学小丛书(2018年版)
经典“数学小丛书”2018年又再版了。本次以合订本形式进行再版，将18册分为3大册，具体内容没有变化。
[1]华罗庚等.数学小丛书(合订本1、2、3)[M].北京：科学出版社，2018.
1956年为了向青少年传播数学知识，科学出版社配合我国首次举办的高中数学竞赛，出版了老一辈数学家华罗庚教授的《从杨辉三角谈起》和段学复教授的《对称》。
(↑1956-1960年科学出版社《数学通报丛书》)
20世纪60年代，这两本书连同其他一些著名数学家撰写的科普著作，被北京市数学会编成“数学小丛书”，相继由不同的出版社出版，此后多次重印，直到现在，影响了几代人。
(↑1962-1963年中国青年出版社《青年数学小丛书》(8册))
(↑1964年人民教育出版社《数学小丛书》1版1次(14册))
(↑1965-1966年人民教育出版社《数学小丛书》1版2次（14册）)
(↑1979年人民教育出版社《数学小丛书》1版3次(16册)，部分品种1984年1版4次重印)
(↑2002年科学出版社《数学小丛书》(18册))
❷ 中小学数学课程国际比较研究丛书
“实证研究”越来越为数学教育研究领域所重视。“中小学数学课程国际比较研究丛书”系统开展数学课程领域国际比较研究，立足本土、借鉴国际，用实证研究支撑中小学数学课程改革。丛书由PME国际委员会委员、全国数学教育研究会理事长、北京师范大学曹一鸣教授主编，由数学教育专业博士团队编写，现已出版5册：
[1]吴立宝.六国初中数学教材代数内容国际比较研究[M].上海：上海教育出版社，2016.
[2]王建波.中美澳三国初中数学教材统计内容的比较研究[M].上海：上海教育出版社，2016.
[3]曹一鸣等.高中数学课程标准的国际比较研究[M].上海：上海教育出版社，2017.
[4]严虹.基础教育阶段数学课程标准数与代数内容的国际比较研究[M].上海：上海教育出版社，2017.
[5]康玥媛.内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究[M].上海：上海教育出版社，2018.
❸ 中国数学教育史(第2版)
本书隶属于“京师数学教育丛书(第2版)”，由全国数学教育研究会秘书长、内蒙古师范大学代钦教授编著，包括以下5部分内容：(1)学习研究中国数学教育史的缘起、目的、意义及研究现状；(2)中国古代数学教育的各个阶段的内容、形式和特点；(3)中国古代数学教育中的教科书个案分析、典型教学案例分析以及中国传统数学教育思想方法的现代价值；(4)中国近现代数学教育产生的历史背景、文化思想根源及中国数学教育思想与西方教育思想的碰撞；(5)中国现代数学教育的形成与发展——教育制度、教学内容、教学思想方法的沿革及其根源。
[1]代钦.中国数学教育史(第2版)[M].北京：北京师范大学出版社，2018.
❹ 从课程标准到课堂教学：中学数学建模与探究
2017年版普通高中数学课程标准明确将“数学建模”素养作为数学学科核心素养之一，并为“数学建模”和“数学探究活动”安排了学时，提出了相应的要求。
为了实现“数学建模”从课程标准的理念到课堂教学的实践，本书为中学师生提供了12个数学建模的素材和案例、12个数学探究的素材和案例。每个案例由6个步骤构成：情境与问题、试着做一做、启发与提示、简要参考解、反思与拓展、求解资源包。
本书全方位地呈现了为什么要做、怎么做中学数学建模与探究，有助于中学师生开展数学建模与探究活动，培养学生数学学科核心素养。本书可作为中学开展数学建模和数学探究活动的教材与参考读物，也可作为中学数学教师的培训教材和教学参考书。
[1]张思明主编.从课程标准到课堂教学：中学数学建模与探究[M].北京：高等教育出版社，2018.
❺ 文化视角下的数学教学研究
本书紧扣中学数学教学实际，既从中观层面探讨数学文化与教育过程的衔接问题，又从微观层面研究数学文化进入高中课堂的具体实施过程，为中学开展数学文化教育提供参考。
本书内容丰富、案例详实，包括以下7章：数学文化之不容或缺；数学文化与数学学习的融合；数学文化的课堂诠释；数学思维的人文意蕴；数学思想的智慧启迪；数学概念的HPM重构；数学史料的理性体验。
[1]王芳.文化视角下的数学教学研究[M].北京：科学出版社，2018.
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