别让拒绝扼杀了孩子“另类”的创造力！| 新刊推荐
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一分沉静的思考，让你的暑假多一分清凉。《教育家》7月刊第3期，给你一场思想的假期好礼。
一则“钟美美被教育局约谈，删除模仿老师视频”的新闻，将教育生态包容度的探讨送上了热度榜。仔细想想，像“钟美美”模仿老师这样的“非常规行为”，让人有种似曾相识的感觉。每个家长都期待有一个富有创造力的孩子。殊不知，在复杂的现实世界里，孩子的创造力往往隐藏在做着白日梦、不循规蹈矩甚至有些叛逆的时刻里。我们真的了解创造力吗？当成年人按部就班地教育儿童时，对儿童的创造力是培养还是扼杀？为什么我们一方面喜欢创新、创造力这样的词汇，一方面又拼命打压那些有创造力的举动和喜欢提问的孩子？本期“聚焦”，我们关注另类的“创造力冲动”，去发现创造力培养的可能与策略。
对于给孩子立规矩这件事，家长们很纠结。家长到底该不该给孩子立规矩呢？孩子不遵守规矩又该怎么办？本期“成长马拉松”，让你找到巧立规矩的好办法。
本期“幼儿教育家沙龙”，我们关照信息化教学成为园所“标配”后，开展中遇到的实际问题。一线园长答疑解惑，分享经验。
新时代教育不断地更新，无论是校长还是教师，都在向更年轻一代更迭，教师的知识储备、认知观念、价值追求等，都在信息时代变得更加丰富多元。在新时代给传统教育带来的巨大变化中，教师如何更好地拥抱和融入新时代的教育，如何提高自身素养和能力，来适应新时代发展的需要？本期封面报道，我们聚焦新时代对教师提出的挑战，求解教育的真谛。
面临即将到来的新学期，一些“准小学生”的家长开始犹豫，到底是让孩子继续在幼儿园上大班，还是给孩子进行课外的提前学习，报名所谓的“幼小衔接班”？而幼儿园教师，也为如何引导家长树立正确教育理念而烦恼。本期“问教解惑”，为幼升小特殊时期的家园共育提供了有益思路。
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孩子将未成熟的山楂摘下来，把开水倒进鱼缸，在地铁自动检票口非要和家长一起冲出来……不明所以的成年人往往会对此加以批评甚至斥责，可若耐下心来了解，看上去制造麻烦的背后，是孩子天马行空的创造力冲动：摘山楂是为了“帮山楂树妈妈数数它有多少个孩子”；倒开水是想帮助生病的小鱼喝热水；不守规矩闯闸机，是为了检测机器是否有漏洞，想要设计一台不会有“可趁之机”的检票机。当成年人知道表象下的动机，是会为读不懂童心的创意而羞愧？还是坚持认为不过是幼童的闹剧，理所当然地选择漠视？
每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎样在长大之后仍然保持这种天赋。学龄前儿童平均每天会向父母提出一百个左右的问题，父母有时为此感到厌烦，希望孩子住口。不幸的是，面对烦躁的父母，孩子便真的住口了。面对已经手持魔法棒的孩子，成年人能否不给孩子设置探索的边界，呵护与激发这宝贵的力量？
本期“聚焦”，我们探究创造力的内涵，关注那些影响创造力发展的因素，去发现创造力培养的可能与策略。要知道，让孩子的创造力冲动自由散发，不打扰他们的“白日梦”，才是教育里最好的正能量。
有些家长认为应该给孩子一个自由的空间、幸福的童年，不能让规矩束缚孩子的天性。可是当孩子真的任性发脾气，甚至在商场、地铁这些公共场所捣乱，让自己非常难堪的时候，又会想还是给孩子立规矩比较好。家长到底该不该给孩子立规矩呢？孩子不遵守规矩，家长又该怎么办？
幼儿期是规矩意识初步形成的关键期，幼儿遵守规矩是一个“了解规矩、形成习惯、认同内化”的过程。对幼儿而言，如果家长无条件地给予其所谓的自由，表面上尊重了儿童的天性，让他们身心随性发展，而实质上家庭教育如果没有规矩，幼儿的生活与学习将会逐渐混乱。家长既要坚持有关教育原则，又要注意在实践中找到几个平衡点。至于是哪几个，快来文中找答案吧！
教育信息化已发挥越来越重要的作用。幼儿教学与信息技术的结合不仅可以有效提高教学效率以及教学质量，还能更好地促进幼儿园管理工作的开展，为每位幼儿的发展打下良好基础。后疫情时代，教师怎样借助信息化手段有效开展教研活动？幼儿园应怎样基于儿童视角建立信息资源库？我们邀请一线园长，共同探讨幼儿园信息化教学的发展之路。
2018年5月，教育部办公厅发布《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向。国家对于禁止幼儿园提前“小学化”进行了明确规定，来信中教师所在的幼儿园没有一味地迎合家长的要求，而是严格贯彻国家的教育方针，这一点是非常值得肯定的。我们该如何认识“小学化”现象？又如何帮助家长建立科学的教育观念，形成良好的共育关系呢？帮助家长建立正确观念之时，园所也要通过改善教师工作环境和条件等方法，来提高教师职业成就感，使这些热爱教育事业、愿意在教育上无私奉献的幼儿教师保持对教育的热情。
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当前，中国特色社会主义进入了新时代，我国的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。对于教育领域来说，就是学生、家长日益增长的对高质量教育的需求和教育质量不平衡、不充分发展之间的矛盾。
新时代背景下，科技改变了我们的生活，尤其是手机等通信工具的功能日趋强大，已经成为家庭个人的生活必需品。随着学生获得信息来源的广度不断延伸，教育的空间也随之扩大。学校传授知识不再局限于三尺讲台，知识的内容也不局限在书本之中。新时代教育不断地更新，无论是校长还是教师，都在向更年轻一代更迭，教师的知识储备、认知观念、价值追求等，都在信息时代变得更加丰富多元。在新时代给传统教育带来的巨大变化中，教师如何更好地拥抱和融入新时代的教育，如何提高自身素养和能力，来适应新时代发展的需要，是我们面临的重要问题。
新时代给学校带来了哪些新变化？新时代的教师应该具备哪些基本素养，如何在新时代找好自身角色定位？在不断变化的时代中，哪些是教师恒久不变的素养和能力？要提高这些“不变”的素养和能力，教师需要怎么做？本期封面报道，学者与校长们为我们一一解答。拥抱新时代，践行真教育。
家住长沙市某小区的刘女士，为了哄孩子开心，给3岁的妞妞买了一盒美甲沙龙组合。玩具给到孩子手上不到半个小时，刘女士去了趟洗手间出来就被眼前的情景惊呆了。两个指甲油空瓶扔在客厅地板上，妞妞捂着肚子向妈妈哭诉：刚才自己把玩具瓶里的水当饮料喝了，现在肚子好疼。刘女士立即开车将孩子送到医院儿科急诊。经过医护人员的紧急处理，妞妞终于化险为夷。眼下正值暑期，儿童自由支配的时间多了起来，但多数未成年人心智尚未成熟，自身的安全意识和危险意识比较差，儿童暑期安全不可忽视。
儿童是家庭的希望、国家的未来，儿童的安全涉及亿万家庭的生活与幸福，关系整个社会的稳定与和谐。保障儿童安全应是家庭、幼儿园和社会的首要任务。如果幼儿园管理、教师教育有所疏失，或者家长、幼儿的行为有所偏差，可能会造成严重的安全问题，甚至是触目惊心的重大安全事故，损害儿童身心健康。如何尽量避免儿童意外伤害事故的发生，全方位保护儿童成了关键问题。
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