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家长造谣“老师体罚学生至吐血”被判刑：网络舆论场中，家校关系如何不再如履薄冰？
教育家 · 快评
今年5月30日，一则“广州市某实验小学老师体罚哮喘学生至吐血抢救”的微博引发广泛关注。经调查后案情终于水落石出：该学生母亲伪造血衣，并编造虚假信息进行网络炒作。11月20日，广州市白云区法院以寻衅滋事罪对涉事母亲刘某处以有期徒刑一年六个月，缓刑两年的判决。
据悉，去年12月刘某认为其女在学校受到体罚，后通过微博陆续发布“老师因其女儿哮喘索要照顾费”“老师体罚其女儿至吐血抢救”等虚假信息，并向马某订购涨粉、点赞及转发等服务，致该虚假事件被高度关注讨论，引发网络及公共秩序严重混乱，影响广大网民对家校关系的正确判断。
网络舆情缘何成为家校间的“危墙”？
网络舆论的偏差性给不实消息的传播提供了可乘之机，少部分家校冲突当事人将舆论场当作情绪的宣泄处，产生偏激和非理性观点。在互联网的发酵作用下，群体的盲从与冲动占据了上风，最终破坏家校之间的信任。当网上声讨教师形成了“优势意见”时，大家一边倒地同情“受害者”，形成了“沉默的螺旋”，抑制了其他理性的声音。
低成本的网络暴力导致教师一方“不敢发声”，再次拉远了家长和学校的距离。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
事实上，网络舆情发酵场中的个案，只是家校关系的一种极端表现形式。若想修补这道“危墙”，双方需要保持一致，主动牵手，打破误会僵局，也就减少了卷入舆论暴风眼的机会，才能给孩子提供健康自信的成长环境。面对纷繁复杂的网络世界，参与其中的我们在敲击键盘前，务必审慎判断、理性对待，莫让家校关系再入困局。