做个“优秀的普通人”！
#我们接受教育的真正含义#是什么呢？
改变命运，成为金字塔尖上的人上人？还是房子、车子和票子？
……
近日复旦大学梁永安教授的一席话冲上热搜~
“做个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，踏踏实实的去寻找一个自己内心喜欢又有时代价值的事情，一个人一辈子能够做好一两件事就很好了~”
大人们经常问孩子，长大以后想做什么？
在他们眼中正确的答案应该是“宇航员、老师、医生、科学家……”
如果你说你长大以后要做个服务员，想去种地……
他们可能会觉的这个孩子“太好笑了”！？
13岁的Logan LaPlante，在TED演讲中以自己为例向大家描述了青少年的日常——跟大多数男生一样，他花大部分时间在想这些问题：
“我的房间怎么自己变得那么乱？”
“我今天洗过澡了吗？”
“怎么让女孩儿喜欢我？”
当一个大人问他长大以后想做什么的时候，他知道大人想听到的答案是什么，但是那并不是他内心真正的想法，他只想要快乐~
同样是在TED演讲，2006年，讲者Ken Robinson爵士，发表了演讲《学校扼杀了你的创造力》，他用浓浓的英式幽默，发人深思的故事，和高瞻远瞩的思考，呼吁大家携手反抗已经过时的教育方式，为我们的孩子争取更美好的未来。
耶鲁大学校长曾在一届新生开学致辞中以狐狸和刺猬的故事为例，希望学生学习不同人的思想，从追求狭隘的，以职业为导向的学习计划中解放出来，好好享受这种思想自由，了解不同领域的人是如何思考并理解这个世界的。
相比耶鲁校长新生演讲充满人文思辨式的建议，斯坦福校长更具情怀。马克·泰瑟-拉维尼给新生三大期许：保持好奇与开放精神，敏于机遇；热心公益，投身世界；探索自我，忠于自我，做可靠的人，做最好的自己。
北京大学2016年的新年贺词上写着：“我们企盼这所校园能哺育出这样一群学子：现实者不功利，理想者不空谈，仁爱者不软弱，刚直者不偏激；每个人都是尽责的公民，每个人都能坚守自己独立的人格，每个人都能为他人的幸福拓展纵深。”
教育不是用知识去填满一个孩子，而是去点燃孩子心中的火焰，让孩子主动去探索、去求知，去感受学习的快乐。
成为一个“优秀的普通人”应该走的路是什么样的呢？
拥有创意思维，热爱生活，脚踏实地……不脱离群众，无论以后成为科学家还是工人都热爱生活，努力为社会做贡献，这大概就是一个“优秀的普通人”吧~
现在依然存在一些老人认为上大学可以分配工作，因为曾经这一度是教育的终极奥义。上学，毕业，分配工作，家庭，退休，养老，安度晚年。
过去，良好的教育意味着你有比绝大多数人更好的一生，当然，是在那个很多人还没满足温饱的年代。所以那个时候基本没有人会探讨教育的意义，因为它的意义是那么的实际与显而易见。
那时候，毕业证书代表你的学历，代表你能走的更远，而现在创意思维和创新能力正在主导社会的发展，时代的进步已经不单单满足于应试教育，创新型人才成为时代洪流中的中流砥柱！
神经科学家说，青少年的脑袋特别奇怪：他们的前额叶皮层还在发育中，但是他们的神经元却比成人更多。
这让他们很有创造力，却也浮躁、情绪化、容易犯错。
有的家长选择将孩子的创造力扼杀，关进规则的牢笼，而有的家长却选择让孩子们在自己的领域自由驰骋，你的选择，他的未来！
杨之光美术由徐悲鸿学生、中国国家画院院士、广州美术学院教授、中国美术最高奖“中国美术奖·终身成就奖”获得者杨之光教授和女儿杨红于2002年共同创办。父女俩将在美国历时13年潜心研究的创新理念带回祖国，致力于中国儿童与青少年创造力培养，并研发出针对儿童与青少年的创意思维训练系统——《少儿TCT美术课程》，弥补了中国创意基础教育的不足，让无数中国儿童与青少年受益。
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