疫情如何改变教育：南山系统谋划，全力保障平稳有序开学复课

4月27日，深圳学子将陆续进入返校模式，初三、高三毕业班同学成为首批返校生，4月22日上午，深圳市人民政府新闻办公室召开疫情防控学生返校专场新闻发布会，会上通报了深圳疫情防控最新情况，重点介绍学生返校防疫措施以及今年中考的有关安排。

作为全市区级教育行政部门唯一代表

南山区政协副主席、区教育局局长

刘根平

介绍了南山区教育系统

疫情防控有关工作

这次新冠肺炎疫情，是对全人类的一次全面的挑战，深刻改变着经济社会发展、国际社会格局的方方面面。教育不是孤岛，也同样面临前所未有的压力与挑战。

刘根平表示，南山区作为世界级创新型滨海中心城区，教育系统在市委市政府、区委区政府和市教育局的大力指导下，采取总体谋划、系统思考、分块分类分阶段的方式，全面开展疫情防控。目前，南山区在物资储备、防控措施、教职员工返岗、预案及演练等方面，都已基本准备就绪。

南山区切实把全体师生的生命健康安全放在首位，把握好三个阶段，有序推进。第一个阶段，疫情发生以后，南山教育系统迅速行动。1月27日正月初三，成立了疫情防控领导小组及8个专项工作组。向各校园下发任务书，强化“三类人员”管理，压实学校主体责任，守好“责任田”、护好“一校人”。2月17日，随着全市启动在线教学，防控工作进入第二阶段，即统筹推进疫情防控、在线教学和返校各项准备工作。我们率先启动“空中课堂”，并推出“名师天天在线”直播课堂，点击量突破570万人次，向省教育厅输送800余节优质课例。4月27日初三高三学生返校，就将正式进入第三阶段，这个阶段将是全面检验疫情防控、教育教学的成效的实质阶段。为此，南山区继严防境内输入、复工复产、严防境外输入三大战役之后，开启了学生返校复课的第四场战役。这场战役是一次“集体大考”，是一份“综合卷”，各部门、各单位、学校、家庭、社会，都是“答卷人”。南山区委区政府高度重视，成立了区长黄湘岳任组长的学生返校工作专班，另有7名区领导亲自担任副组长，下设8个专责小组，各部委办局、街道办、边检、海关等全面参与。

近期，南山教育系统根据上级各部门颁发的有关防控指引和开学准备要求，从南山实际情况出发。抓好七方面工作，目的在于全面覆盖开学工作的方方面面，全力以赴做到不留死角、不留漏洞。

• 第一，全面开展所有学校校园内外安全排查整治。联合公安、交警、街道等开展专项整治，净化校园社会环境，确保学校周边道路交通和校车安全；联合市场监管部门，开展校园食堂专项检查，加强食品安全管理；进一步完善封闭式校园防控管理机制。

• 第二，全面加强各类人员管理严防疫情输入。学校开学以后，至少有5类人员会在学校里出现，对于这5类人员严防严控，对病毒可能性传播从源头上做到防控。包括学生、教职工、家长、社会服务人员、外来访客等5类人员，将是校内主要活动人员。我们精准掌握每个人的居住地、假期出行轨迹及返校前14天的健康状况；对全体教职员工分期分批进行核酸检测；安装红外线测温门，检测进校人员体温；校园暂停对外开放，校外无关人员和车辆一律不准进入校园。

• 第三，全面加强校园公共卫生治理保障环境安全。过去，我们的校园公共卫生标准和健康教育还有不足。我们以疫情防控为契机，强化校园卫生整治和“四害”消杀，保持各类场所环境整洁卫生，不留死角，不留盲区。同时，把握好消杀程度，严格消杀用品的安全管理，杜绝发生次生问题。

• 第四，全面完善线上线下混合学习保证教学质效。疫情期间推行线上教学，在一定程度上开学后在一定范围持续线上教学做法，在一定程度上改变传统的教育教学方式及行为，线上线下相结合的混合学习，将成为学习的新形态。南山将继续发挥在线学习平台优势，与线下教学相结合，形成线上线下混合学习的南山教学模式。

• 第五，盯紧饮食住宿管理等关键环节。针对返校学生与家长发布指引清单，对学习用品、物资、课堂须知等作出详细要求。加强学生就餐及住宿管理，尽可能减少就餐与住宿人数，希望得到家长的支持和理解，能在家里解决的至少在开学前一两周减少在学校的密集程度，保持校内适当、合理的社交圈。实行分散就餐，加强宿舍管理，针对南山的高中一校一案做了相应安排。

• 第六，加强心理健康和德育工作。学生居家学习期间，我区开展一系列思政微课教学，开发了40节中小学网络心理课，引导学生正确认识疫情、珍爱生命。制定师生心理疏导方案，开通心理热线，帮助师生及家长缓解不良情绪，强化家校联系。

• 第七，建立应急管理机制强化培训演练。制定返校复课后疫情应急处置预案，对散发病例、聚集性疫情、爆发疫情等三种情况，在卫健部门的指导下做了相应预案，也联动了区里各个部门，成立39个督查组开展全面专项督查，清单管理，逐一检查，保证在符合条件的前提下返校复课。  

刘根平强调

思考都是问题，行动才会有答案

学生返校上课的准备工作全面启动

南山区将不折不扣落实上级各项要求

在行动中思考，在行动中完善

坚持安全第一、健康第一

坚决打赢疫情防控阻击战

实现安全有序返校复课

发布会上

刘根平还回答了记者的提问

他表示

疫情对教育的改变

主要会体现在以下五个方面

教育功能和目标的改变

“疫情一定会触发大家的深度思考，我们到底培养什么样的人？我们培养学生的核心素养到底是什么？“神兽”回笼，学生回来后怎么办？可以看到这次疫情当中，所有自律性强，主动学习习惯好，能够利用网络来搜集信息解决问题、能够在学习当中遇到问题主动求助的孩子，在疫情期间基本没有掉队。另一方面，学生自律性相对弱一些，学习兴趣不是很强烈的孩子，这次确确实实受到了重大冲击，压力也出来了。所以，我们对于第二种情况的学生教育一定要跟上去。同时，我们要更加明确，我们要培养的人，要具备更加理性、团结、勇敢的品质，具有解决问题的能力。还要注重培养学生在紧急情况下的求生自助以及帮助他人的能力。”

课程建设的改变

“过去我们的课程强调三个相关性。第一，教的东西和人的生活相关，很多能做到，但是滞后。第二，与社会生活相关，这方面也还存在不足。第三，与学生的身心成长规律相关。三个相关性规定的课程，一定会在疫情之后更加突出，课程内容更加贴近人的生活，更加贴近学生的身心成长规律，把人类最先进的知识纳入课程。”

教和学方式的改变

“疫情发生之前，我们保守预计未来3到5年，教师三分之一的工作量，尤其是传授知识的工作量将会被人工智能、线上课程取代。我们当时做这个预测的时候疫情还没有爆发，这次疫情爆发验证了这一点。线上教学会成为常态，所以教学方式会变化、学习方式会变化，学生一定要掌握自主、主动的学习，学会独立学习、合作学习。”

评价方式的改变

“评价以考试为主将转变为以教和学为主，扭转教和学就是为了考试这种本末倒置的关系。我们的评价和考试是为了学生更好地学，不是要把谁给考倒。”

教育环境的改变

“教育环境对于学校教育来讲，主要是家庭、学校、社会，这相当于三角平衡关系。所有孩子在疫情当中能够不受到太大冲击，家校关系和社区关系配合非常关键，家校关系、亲子关系一定成为疫情后大家要提升和完善的方面，一定会面临变革，关键看我们怎么样行动，思考都是问题，行动才是答案。”

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