长春中医药大学丨线上线下混合式一流课程《中药分析学》
《中药分析学》
国家级一流本科课程
课程目标
中药分析学是以中医药理论为指导，综合运用化学、物理学、生物学和信息学等技术和方法，研究中药质量规律及其评价与控制方法的一门学科，是中药学类专业的核心课程。本课程紧扣中药学专业人才培养目标（培养德智体美全面发展，具有传承、创新和服务能力的应用型研究型人才），秉承以学生发展为核心，以培养学生树立正确的社会主义核心价值观为方向，突出立德树人和中医药思维方法，将“价值塑造、思维养成、能力提升、知识传授”内化于课程教学中。构建了知识、能力、思政三维度的教学目标。
知识目标：通过学习，使学生掌握中药真实性、有效性、安全性分析方法与规律，掌握中药质量标准的建立与评价方法，了解中药分析技术发展前沿。
能力目标：培养学生自主学习能力、中医药思维方法，具备从事中药分析、检验、生产和新药研发的工作能力。
思政目标：在整个教学全过程中贯穿质量第一的理念, 培养学生三种意识（责任意识、法律意识、环保意识），养成一个良好习惯（规范操作），铸就一种精神（追求卓越、服务健康中国和创新创业的奋斗精神）。
课程教学团队
课程负责人贡济宇为教授（二级），博士导师，省教学名师，省拔尖创新人才，省师德模范，师德先进个人，长春市精神文明先进个人。主讲本课程共536学时，学生人数760人；构建了模块化课程体系（即基础知识模块，方法学模块，应用模块、拓展模块和思政模块）和在线资源共享平台，形成理论授课+小组讨论+自学+PBL+实践训练的线上线下混合教学模式，基于问题或项目开展教学活动，采用多元化全过程综合评价方法；主编国家及行业规划“十二五”、“十三五”教材（6部）及实验实训教材（2部）；取得省政府教学成果二等奖2项（分别第1,2名），一等奖1项（第6名）；承担国家中医药管理局数字教材建设等教学研究课题5项，发表教学研究论文3篇，多次在全国相关教学会议进行大会交流。
课程团队8人，其中教授3人，副教授2人，讲师3人；博士生导师3人，硕士导师4人。课程团队教师多次在国家、省、校组织的各类教学比赛中获得优异成绩，在课程建设中，团队成员任务分工明确、具有丰富的教学和科研实践能力
课程教学
以中药质量控制方法为主线，从反映中药质量的真实性、有效性、安全性、整体性和均一性出发，全面、系统地阐述中药分析学理论、分析方法和分析规律，突出中医药思维方法和综合应用，并在教学全程中融入思政内容。
理论课采用“课堂讲授+在线自主学习+小组讨论+个别辅导答疑+PBL”的混合教学模式和“以问题为导向”的案例式教学、体验式教学等，部分内容采取翻转课堂。实验教学以综合性、设计性实验、自主研究性实验为主、采用“立体开放式循环排列教学法”。专业拓展课以主题报告+创新创业项目为主，主题报告邀请药检所或企业专家授课，拓展学生的知识与视野，提高创新创业能力。
课程特色
1.自制和合作开发了丰富的教学资源和教学平台。实现了理论与实践、线下与线上、实际操作与虚拟仿真训练、课内课外有机结合。
2.构建了“五融入”和“前导后托三段式”的课程思政实施模式。
3.课程建设与学科建设、平台建设、教材建设相结合，为学生成长提供更广阔的空间。主编的国家级及行业规划教材《中药分析学》、《药物分析学》等在全国同类及相关院校应用。
4.建立多元多维全过程综合评价方法，采取形成性评价与终结性评价结合的方式。通过小结测验、问卷调查、学生座谈等多种方式，全面了解学业接受程度，及时改进教育教学。终结性评价由期末考试（60%）+平时成绩（40%）构成。平时成绩由实验、学案、自主学习、作业、测验、期中考试、小组讨论、自主研究性实验、PBL、课程思政等多种形式组成。
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建设成果
1.1997年课程改革成果 “《中药药物分析》课程的创建与改革”获吉林省教学成果二等奖
2.2019年获评吉林省“金课”
3.2020年获评国家首批“一流课程”
4.2020年学校首批课程思政优秀团队
5.2021年获评吉林省首批课程思政示范课程
来源丨长春中医药大学教务处
申明丨转载旨在分享，本号尊重原创，版权归原作者所有，如涉版权问题，请联系我们删除。
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