万字长文 | 深度剖析家庭教育讲师的职责与能力
家庭教育工作是一切教育的基础，家庭教育不仅关乎儿童的健康发展和家庭的幸福和睦，更是国家富强、民族振兴和社会进步的基点。
在《家庭教育促进法》出台及“双减”教育改革背景下，由千聊主办及总冠名，腾讯教育联合主办的「2022全国家庭教育讲师大赛」正在进行中。
本次大赛旨在通过专业导师指导，帮助家庭教育讲师，在实战中提升教学能力与专业实力；树立家庭教育理念，传播科学家教知识；营造注重家庭家教家风的社会氛围，推进家庭教育行业发展。
以下是2022全国家庭教育讲师大赛的专业评审之一杜延军老师为我们分享的“家庭教育领域观察——家庭教育讲师的职责与能力”文字原稿，一起来看！
各位老师、各位朋友，大家好，我是杜延军，很荣幸在我们千聊杯全国家庭教育讲师大赛的开赛之际，与大家分享：家庭教育领域的思考和讲师应该具备的能力。
我从2009年就开始从事我们亲子关系，以及家校关系领域的实践和探索，主要工作就是在全国的中小学幼儿园乃至到我们教育局，或者是关工委、妇联、学校等部门的要求，进行公开的讲座，涉及的内容主要有我们家校关系以及亲子关系。
同时我也是一个家长，在伴随我孩子的成长过程中，其实我也一直在学习，也一直也在思考我们家庭教育究竟是什么？
家庭教育领域的思考
家庭教育究竟是什么？从字面意思很好理解，家庭教育就是家庭对我们下一代、对子女实施的教育。那么我为人子，还有我的原生家庭对我的影响，当然我还要影响我的下一代。
谈起家庭教育的话题，近两年的热度是非常高，不像十几年前，我感觉很孤独，提起家庭教育，家庭教育是什么？
我说研究带孩子，他说这还用你研究。现在的普及面是非常的广了，大家都对家庭教育有所了解了，那么我们的话题就是应该去思考：什么是家庭教育。
我的理解，我们的家庭教育首先我们要考虑三个问题：
1
要把咱们的孩子培养成什么样的人
我们的婴儿呱呱坠地来到这个世界上，他的未来应该是什么样子？我们家长会给他做很多画像，甚至于给他做很多规划。
2
我们家长怎么样来做好榜样
为什么家长要做榜样？举个非常简单的，我经常给我女儿讲课，我说榜样这个词是动词，是需要家长行动的。
最简单的例子，我到学校门口，我最爱看，看哪个几个接送孩子的场景。你看看家长有开车的，有骑电动车。
最基本的是什么？我们要遵守交通法规，起码学校门口人多很危险，你不要把车非得要开到学校门口去，能不能早点来下车？还有不要鸣笛。
骑电动车的，不要去逆行，不要前面站一个，后面带一个，而且不戴头盔。
还有在家里面，晚上十点多了，赶快睡觉，明天要上课，孩子什么看手机，或者是干别的事儿。家长是抱着手机刷着抖音，你快睡觉快睡觉，这就不是榜样。
3
要思考，家长的持续学习和成长
从我们的个人每一个人的学习层级来分，我们在学龄前培养孩子主要是行为；在小学阶段的6年主要是习惯；在初中的3年是学习方法；到高中大学，直到我们成人，是我们的学习能力。
学习能力是要持续一生的，如果你失去了这个学习的能力，对新生的事物不再那么敏感，不再那么好奇，对不起你将被时代所抛弃。
很简单的例子，现在不是武器时代，我们是互联网时代。你现在出门可以不带钱，但是你没有手机，寸步难行。疫情防控，最起码的我们要扫码刷码。
乘坐公交地铁需要刷码，买机票火车票手机全部可以完成。我在全国各地出差，有时候身上还真没有一分钱的现金。
所以说我们家长根据我们时代的变化，现在的孩子和我们那个年代已经完全不同了。以上是三个维度的思考，接下来我们要讲：家庭教育的划分。
什么叫划分？我说起家庭教育，最早我在学习的过程中也是像大多数家长一样寻求一些方法，孩子学习成绩怎么能提升的很快、孩子怎么能听话、孩子怎么样能守规矩等等。
结果随着自己的不断学习，我发现就不对，而（应该）是对个人的一个理念的纠偏。这里面我引用我的一个朋友，也是我曾经的一个学员，现在是我的同事，曾经说过的一句话：
“不要把我们的经验当作育儿的理念，我们很多经验，本身就是错误的。”
（这些经验）你认为你十几年二十年三十年四十年，觉得没有什么，但是在孩子身上再去作用的时候就会有反作用。
其实家庭教育是我们在研究关系。按关系划分为亲子关系、夫妻关系也可以称为两性关系，以及往往被大家忽略，家校或者是家庭和这个幼儿园关系。
这个亲子关系和这个两性关系夫妻关系，他们两个有没有谁大于谁小于的问这个问题。我说没有，这就好比鸡和蛋，先有鸡和先有蛋的关系。
这两种关系是并存并且相互作用和影响，家校关系最为重要。
我们来想一下，我们这一生，我们的生命无非就是两大问题。但是我们每一个人和老师相处的时间，可以说占据我们生命的四分之一甚至三分之一的时间。
我们家庭和学校、家长和老师之间的这种关系，对我们孩子的成长有着非常积极的重要作用，但是往往被忽略。
大多数老师，尤其在这个家庭教育领域里面，老师涉猎的不多。因为我去学校比较多，和很多学校的校长、主任、老师，有时候还要到学校里面跟一些同学进行深入的交流。这是按关系的划分。
那么其实家庭教育它究竟是什么？
它是一个综合类学科，它涉及心理学、教育心理学、教育学，更多的是哲学。
我们很多老师都有跟家长在沟通咨询的这种工作经验，或者说我们正在工作，你们会发现家长绕了很多圈子，最后就说一点的落脚点，孩子的学习问题。
甚至有很多家长，他们是在一种很无助的状态下，张老师、刘老师你看我孩子已经辍学在家，半个月不去学校了，怎么办呢？
有些老师侃侃而谈，你应该怎么怎么做，很多家长可能做了一段时间没有作用。我个人认为，家长您在家庭教育领域里面寻求方法，这属于瞎折腾。
我也没有很好的方法给你，为什么？很简单，比如说今天朵朵妈妈来找我了，（朵朵）在幼儿园经常不遵守纪律和小朋友打架，老师在群里批评，很头疼问杜老师怎么办？
我说对不起，没办法，他说你不是名师吗，你这个大咖你不是有很多方法。我说对不起，我真没有。
我只是刚刚认识你，我没有见过你的孩子，我没有走入过你的家庭，见孩子的爸爸，了解你们平时生活的状态。
还有您孩子从小到我们5岁的这5年的成长过程中都经历了什么？我怎么能够非常草率的给你一些方法，这是不负责任。
那么怎么办呢？我只告诉你正确的做法，你自己纠偏，也就是你觉得我说的有道理了，回去立即行动，这就是榜样。
这个家庭教育我们在讲的时候，你看所有的全国各地（跟这个相关的）都带有智慧儿子，智慧父母，做智慧父母，父母的智慧等等，都离不开智慧。
就包括我创办的这个我的课程体系叫“家长慧父母学堂”，什么是智慧？我的理解是：
学到的知识反复使用，这才是智慧。
你就是听了以后在学校里面这种公开课，老师讲得挺生动，你听着挺激动，回到家里面一动不动，这样不是学习。
那么话说回来，尤其是我们近三年来，家庭教育的热度不断升温，从业者非常多，但是究竟是什么水平，我也不知道。
但是能够跟我相识和我在一起学习的学员，我就给他们一个要求，做到货真价实。对我们的家长，对我们的家庭应该去负责，我们社会教育工作者要心存敬畏。
那么在家庭教育这个领域里面，我们也看到了，现在我们的NLP技术，什么正面管教，这些都是非常好的支持，都来自于西方发达地区。
有的人就说了，我们中国最不重视家庭教育的，这一点我是否定态度，因为我们中华民族是最信奉家庭教育的，我们是一个非常有信仰的民族。
为什么？我们就是“家文化”。举个简单的例子，我们看到两个小朋友打架，我们第一个，很直接的很直观的反应这谁家孩子，不是去问小朋友你叫什么名字，在哪个学校？不会。
那么我们古代的四大文明古国的消失，唯有我们中华民族5000年屹立于世界的东方，这就是我们的信仰，是对我们家庭功能的重视。家庭的文化，是一代一代的传承。
我也去听过很多课，也有很多学校、家长反馈，听的课里面有矛盾，张老师说这样做，刘老师说这样做，我不知道（该）怎么做。
我说其实在我们中国，我们要谈我们的家庭教育，我说不能违背两点：
第一，以中华传统文化为根基；
第二，以社会主义核心价值观为指导。
因为我们也知道很多西方的，我们这个很多的书，我也看过《卡尔•威特的教育》《孩子，我该怎样爱你》，这都是经典。
其实有时候我们在借用的时候，因为我们跟西方有着价值观的不同，我们要取其精华去其糟粕。营养要吸收，要借用借鉴，但是我们中华的这种传统文化以孝道为根基，这是我们的根。
谈到家庭，我们来讲树良好家风，下面图片里面大家看到这个字，这个“家”它是一个象形文字，一个房子，下面原指有很多猪和牲口，现在我们说很多人在一个大房子里就构成了我们的家。
树良好家风，什么是家风呢？一个家庭或家族的传统风尚。对孩子的影响是什么？心理以及人格。
家风的传承，他有三无和三最是最重要的，我在哪里讲课，我说各位家长你把这三个无个三个最你记住。什么样的家风就有什么样的孩子。
无言的教育，无字的典籍，无声的力量，并且是最基本、最直接、最经常的教育。
那么家庭教育的定义，可能现在你在搜索引擎上去键入，会看到很多版本，也不统一，但是说的都有道理。
但是我认为，家庭教育最科学的定义就是：对家长的教育。并且它是家庭文化的基础，公民素质的源头，学校教育的支点，群众路线的桥梁，党政工作的抓手。
抓好了家长教育就抓好了家庭教育，抓好了家庭教育就抓住了家庭文化基因和行为习惯起点。家风家训影响乡规民约，党风党纪决定民风民心，这是教育的科学逻辑。
这是2015年2月12日人民日报（上面的内容），我摘录下来的，这个定义得到了大家的广泛支持。
教育是什么？教育我们本身是受教育者也是教育者，那么教育尤其是教育咱们的下一代，究竟是什么？
我说是用一句话来进行总结：
教育咱们的孩子，其实就是在描绘他的精神长相。
如果是学科老师，我问他教育是什么，他的教育事业的就是数理化赶快要提分，如果是美术老师教育，教育就是让孩子有很好的画作。
那我们做家庭教育，就是我们在描绘孩子的精神长相。我们家庭教育，其实一直在延续。
之前由于我们经济社会的发展被忽略了，导致我们社会问题的凸显。
1
谁来教父母成为合格的父母？
一想到为人父母都不要经过考试，觉得太可怕。可是这句略带讽刺的话，道出了今天家庭教育的问题所在，谁来教我们的父母？
这是我们很多家长在跟我沟通的过程中是这样，甚至还有的就是相见恨晚，就是昨天还有一个家长，孩子现在在北京，已经上中职了。
他说杜老师我为什么不早认识你，还有我们家长很多都不知道。我说你早认识我了，你也不重视。
现在一个现状是什么，你去幼儿园，你去到小学给家长讲课的时候，他们听得挺认真，但是没有任何行动，因为孩子还很小，你说的这些跟我没有关系。
往往到爆发点是什么，就是我们的小学和初中这段时间，问题就凸显出来了，我们说青春期爆发了，其实不是报爆发了。
从原理上讲不是说我们孩子无缘无故的一到十四五岁就爆发了，这个叛逆它是分三个阶段。
第1个叛逆阶段是2~4岁；
第2个叛逆阶段是7~9岁；
第3个叛逆阶段是什么？就是到青春期。
之前累积的所有的我们没有处理好的亲子关系，到这个阶段爆发了。
爆发原因是什么？是因为孩子的认知在提升，你再去管他，很多家长说孩子不听话了。我经常反问孩子为啥要听你的话？
尤其是初中生家长，他说我有经验呀，我说你有经验吗？现在你敢给孩子听写生字吗？可能很多字你的读音都是错的。
他说是，我说现在我们拿一个初一的语文卷子拿给你你能答及格不？他说及格差不多，我说数学呢，他说及格不了，所以说不能把经验当成理念。
尊重孩子不是挂在嘴上，是从心里，孩子有时候是我们的老师。
尤其现在是移动互联网时代，资讯非常发达，我们家长应该承认，我们很多能力是在孩子之下。
那么谁来教育好父母，哪些渠道、哪些知识是对家长有利的？家庭教育有其特性。
① 专业：什么是专业？你看这个老师，你别看它的简介（里面），世界、亚洲、什么国家，这里面什么国家这个层面的不准确，这个国家荣誉我们袁爷爷、钟南山院士等，那是国家荣誉。
一个家庭教育指导师，意义就不大，哪个部门发的证就是哪个部门发的证，不一定（名头）都是国家，这个方法不对。
首先这个老师他自己有没有自己的成长经历，就是他为人父母没有？这个行业太年轻、没有自己的体验还不适合。
作为一个知识传播者，你首先有自己的体验过程，家庭支持。
② 系统：要像学科一样环环相扣，是有系统的。比如说我来讲，首先入门课，家长为什么要学习？会讲孩子的变化，来讲孩子内心的哪些你们不了解的委屈以及孩子的那些烦恼。
其次提升家长力，提升家长的榜样力、学习力；再来我们会讲妈妈的亲子攻略，因为妈妈在孩子抚养过程中，她占据的比例要大于爸爸，这是传统家庭。
2
物质水平提高，但精神成长匮乏
随着社会经济的高速发展，人们的生活条件是越来越好，父母给孩子提供的物质条件不断的在提高。你现在看我们孩子的营养，包括这个服饰服装，用的这些学习上面的装备都非常好。
但是家庭教育存在的一些问题也就凸显出来，家长就说了：“我付出这么多，甚至择校花了高昂的学费，为什么孩子不好好学？等等等等。”什么原因？
因为我们精神层面的成长太匮乏，营养缺失导致的营养不良，也就是说跛脚啦。一个是物质一个是精神，我们要并进、平行，一方面缺失了就是跛脚。
3
监护缺失，家庭教育缺位
监护缺失，家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受到伤害的极端事件屡有发生。
我们尤其是在南方的很多城市，很多人去打工，我去过贵州广西，很多贫困山区，甚至就是在我们农村、乡镇。
从幼儿园到小学，因为要生活，父母年轻都外出劳务打工去，很多都是爷爷奶奶（带），（家长监护确实）导致未成年被伤害。
这里面讲我们很多老师会给家长讲课，你不听我讲课你不好好学习，哪天哪个孩子因为什么跳楼了，什么孩子轻生了，拿这些惨痛的案件，恐吓家长。
我建议各位老师不要讲这些东西，没有好的作用，并且不要去过分放大这些负面的报道，我们的主流是好的，因为我们家庭的缺失导致不好。
① 不少父母缺乏正确的成才观，“重智轻德”“重身体健康轻心理健康的倾向广泛存在
孩子学习成绩一好，家长什么都不过问。其实很多名校很多高校的很多学生，他的心理人格是扭曲的，因为他的学习成绩的一好包含了全部。
② 一些父母甚至将殴打虐待作为家庭教育的方式
打孩子，现在打孩子的我不知道多不多，现在可能是在减少，但是还是有的，打孩子毋庸置疑一定是非常错误的教育方式。
那么我们家庭教育工作实施的重要意义在哪里呢？
习总书记在2018年全国教育大会上就提出了我们家长是孩子第一任老师，咱们这个老师非常有意义。为什么？因为你这一辈子是不能下岗的。
不是说我教两天不愿意教了，我不管你了，这是不可以不行的，你为人父母你就是他的老师，不能下岗。
教育不单单是学校的事情，更是家庭、学校和社会共同的责任。大家都能够认同，但是不理解，都是停留在这个嘴面。
甚至很多学校也开设什么家长课堂，家长学校，流于形式的比较多，讲完课拍几个照片一上报算是完成了。
但是家庭教育还是学校教育，我们家长有时候界限分不清楚。孩子的很多不良习惯带到了学校，他就是违纪。
在学校里面那就不叫习惯，而且学校里面不是你的孩子培养习惯的地方，习惯是行为的一种固化。
我在这里面不讲我们好习惯怎么来培养，我讲孩子的不好习惯是哪里来的。
① 模仿。模仿谁？模仿的原型就是我们的家长，因为孩子来到这个世界上的认知，一睁眼就爸爸妈妈爷爷奶奶；
② 复制。模仿完了就开始复制；
③ 默认。家长发现了孩子的不良行为以后，更多的是自身就没有意识到这是不良行为，所以成了一种默认，久而久之成为了一种习惯。
习惯不好，（孩子）到学校里面就是违纪。现在有很多住校学生，个人卫生习惯很不好，不洗袜子，不洗漱，不洗头，内务很乱。那就影响其他同学，老师就会批评，老师不可能说习惯不好老师帮你叠。
还有我们在2019年的时候，我们前教育部长就说过这样的一句话是非常有意义的：“我们家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子的发展造成一定的消极影响。”
我们看很多学校里面有心理咨询室，我跟这些心理咨询室的专职和兼职老师沟通，他们说孩子跟我们聊的时候，就孩子心情不好班主任发现了，或者孩子自己来找我们了。
孩子见到我们的时候，跟我们讲真话反映出了很多家庭的问题，结果有时候我们也很无助。我们想跟家长再进行这个沟通的时候，家长根本就不理你，所以说根源还是在家长。
2021年10月23号我们的全国人大通过了《家庭教育促进法》，“家庭教育”上升到一个法制的层面。“依法带娃”，形成学校教育，家庭教育，社会教育合力促进学生身心的健康，这也是我们近年的大事件。
2022年1月1日，《家庭教育促进法》正式实施。立法来设定底线、厘清关系，促进法明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，你不要说你不管，不行，法律要追究你的责任。
当然这个法律大家可以没事去细看，对于有一些不良父母的这种教育方式，我们国家公检法，司法机关要介入。
《家庭教育促进法》规定政府、村居民委员会、学校其他有关社会公共机构等不同主体，在促进家庭教育方面有着责任和义务。
这是我们《家庭教育促进法》实施的意义。那么接下来我们谈到，家庭教育与心理咨询的区别。
在家庭教育里面有什么家庭教育指导师、家庭教育导师、还有很多是心理咨询师。很多老师和家长都分不清这个概念，甚至于我们很多从业者，也没有搞清楚家庭教育指导与心理咨询的区别到底有哪些区别。
它们有共性的，但是也有本质的区别，首先我们来看看定义。
1
定义的区别
心理咨询是涵盖一生可能遇到的所有问题，这里面谈到亲子关系问题也属于心理咨询，我们在职场上受到了压力，我们在婚恋当过程中，有一些不愉快，心理咨询来帮助你。
家庭教育是什么？我们是限于我们家长对孩子的教育，这是我们定义上的区别。
2
对象的区分
第二我们来看面向对象的区别，心理咨询治疗，一般是直接面对孩子与家庭教育并行。
曾经有一个案例，在西安我一个朋友的孩子。初三的时候，学校老师、家里面的亲戚都说孩子有问题，要去看心理医生。
这个家长也是我的学员，他说杜老师，我很坚信我的孩子没有问题，我说谁说你的孩子有问题了，我从来没有说你的孩子有问题。结果这个家长迫于家庭其他成员的压力带孩子去看了。
因为这个孩子也说我要看心理医生，可能周边的老师和同学、甚至其他的家长给孩子灌输的消极的影响，那孩子自己要求去看那就去看吧。
心理医生开了个病历，病历我还保存着，写了很多专业术语，我也看不懂，这个孩子也吃药，坚持了半年。
因为疫情等等因素影响，当时孩子也中考失利，上了一个民办的高中，各种不适应，最后导致就不去学习了，家长非常的痛苦和焦虑。
跟我就说杜老师有什么办法，我说给孩子选择是最好的、最适合她的。
我说你跟孩子聊了没有，他说是女孩子，在学校里面社团活动很积极，跳舞，唱歌啊都很积极。我说你能不能让孩子去中职的幼师学校，考虑考虑。
他说你这个建议非常好，他到西安去找了这个中职的这个幼师学校。学校老师说那我们面试一下这个孩子，老师跟孩子聊了聊说行，开学以后报道。
到上一周，这个家长连续给我发了几个信息，孩子在这也一学年快完了，各种考试、学校的评比，上学期的考试，在班里边的总排名是前三名。
我说孩子还吃药吗？他说早不吃药了，我的孩子就没问题，孩子在学校里面表现也好，老师也很喜欢她，关注度也很高，前两天给我发了个视频在班级里面进行演讲。
我说这就对了，这就是家长，你有你的智慧。我说你看到了孩子今天这种状态，你什么感觉，他说我很是让我很兴奋，这可能就是我坚持学习最大的收获。
我说你别什么年赚百万，把自己的孩子培养成才了，可比那100万更值钱，这是我们教育最大的收获。
家庭教育的指导对象，是协助家长进行孩子的教育，属于渗透到家庭中的指导模式。一般我都会给建议，孩子跟爸爸关系很不好，我说那就建议爸爸不要再打孩子了等等。
3
特性的区分
在特性的区分上面，家庭教育和心理咨询都有针对亲子问题作出的诊断或判断，并且提出解决方案，一般都会给解决方案。
第二，家庭教育能够预防教育不当而导致的问题产生，并且有针对亲子关系问题作出诊断，提出解决方案，并且加以指导塑造家庭的功能。这里面关键词，我们预防和塑造。
其实家里面你如果亲子关系处理好了，夫妻关系也不差；那夫妻关系处理好的亲子关系一定很好，这是非常稳定的三角形的关系。
所以说我们这个家庭教育更多的就是前面我讲过，我告诉你正确的做法，比如说我们经常家长讲孩子拖拖拉拉，怎么办？我会告诉你，家长必有的行为模式：
第一要求过高；
第二家长做事果断，行为能力强。因为你看不上孩子你就包办了。他就是拖拖拉拉磨蹭。
第三就是我们家长好高骛远。
以及我们的很多老师都在讲沟通，青春期沟通，家长怎么说孩子他怎么听。我会给你讲，孩子为什么不与家长沟通，而一般其中有重要的一点孩子，孩子有说真话而被惩罚的经历。
孩子做了错事，但是说了真话，家长应该心存感激。家长打骂孩子，这都是之前你没有做好的功课，导致孩子不与你沟通，不跟你沟通的根源就是不信任。
承诺不兑现，我们都知道，小时候我们讲一个故事，狼来了狼来了，父母老给我承诺不兑现，我还跟你说啥？
就我们同事朋友中我老爽约，你还跟我在一起还玩吗？不玩了。所以你们家长找自己的原因，做的不好的赶快改正，慢慢就会调整关系了。
这是我们家庭教育要思考的问题，我相信我们各位老师和朋友一定也有很多自己的想法，有机会我们来进行交流。
讲师的职责与应该具备的能力
那么作为一名讲师，我们的职责与应该具备什么样的能力。这个讲师其实社会上有很多误解，首先光看这个“讲师”这两个字，在大学里面的属于职称，讲师，助教，讲师，副教授，教授。
那么“讲师”是究竟是什么？我说很直观，我们字面语言的理解就是：对演讲者的尊称，比如我们叫修鞋的张师傅，饭店的厨师长刘师傅，这就是尊称，没有什么高大上。
“讲师”的定义是什么？社会教育工作者我们的定义是什么？我们有保健品的讲师，有健康的讲师，有医疗的讲师，有美容培训的讲师，还有我们做家庭教育的讲师。
① 根据市场发展状况和企业自身需要，运用现代理念和手段，策划和实施培训项目的带头人或者宣讲者。
企业我们这个人力资源的培训讲师，对企业是非常重要的一个岗位。
② 在非公立学校教授专业知识。这里面讲为什么非公立学校，非公立学校我们都称为社会教育工作者。
这不是歧视，举个最简单的例子，同样是一所幼儿园，公立和非公立公立的。公立的幼儿园园长他不会考虑到我们老师下个月的工资怎么发、暖气费怎么交？
民办的园长就要想这些，怎么样让我们的课程丰富、怎么样保证出勤率、怎么样让我们保育费能多收些。
本质是不同的，因为非公立的教育机构虽然叫学校，它的属性是企业，这是本质的区别。
③ 能够出口成章，口吐莲花，侃侃而谈，引经据典。演讲者滔滔不绝，注意油嘴滑舌，不是口才。
④ 自由度高，全国各地旅游，边工作边享受生活。这个我的标签是非常明显：“自由职业者”，全国各地区打卡。
目前我讲课，去过最北边也同时是最东边是黑龙江的抚远。漠河我没去过，是祖国的最北边，（抚远）是最东边。
原来我去过舟山群岛，我以为就是祖国的最东方，不对，是抚远。抚远是乌苏里江和黑龙江的交汇口。
那有所学校有一个叫抓吉镇中心校，那里是迎接祖国第一缕阳光的学校，夏至的时候，凌晨两点十五分就天亮了。
我去过最南边海南三亚，我去过最西边，四川省大凉山地区，基本讲课没有去过的地方就是新疆、青海、宁夏等西部一些地区。
讲课去的地方，有学校或者机构购买机票，我出去还有较高的课酬，同时可以旅游。旅游的同时让我们开阔了视野，增长了见识，丰富了阅历，对我们课程的设计掌握了一手的资料。
⑤ 课酬（薪资）高——“金领”，为人所敬重，自我价值感高。
这是我们“讲师”的定义，讲师应该是一种职业。
1
传授经验、传授知识
我们传道授业解惑，传授经验、传授知识，就是考验讲师的理论水平和知识面。
这里面我着重有几个数字：1、10、100和1000，这几个数字里面，它有哪些逻辑关系呢？我也是这么做的，这也是我的工作体验。
比如说我这堂课讲的是1，我的准备是10，我的储备是100，我的学习是1000。
尤其在我们这个家庭教育领域里面，其实我们要学的资讯太多太多，关心时政、新闻联播、各种官方的公众号消息的推送、一些美文等。
其实现在很多公众号的文章，大家也都读过，可能十几年前看见过，这个时候就换了个标题又出现了，又出现它一定是经典，博览群书，这样你才能做到这个口吐莲花。
我们下面的很多老师的水平是很高的，甚至有些家长的提问，你没有强大的知识理论作为支撑，你回答不了的，那你这个专家就有失实了。
2
给系统
给系统 ——考验讲师的逻辑思维和整体思考能力。刚才我也讲到了，尤其是我们家庭教育系统性是非常重要的。
讲一课两课解决不了问题，有很多我们这个老师包括家长都有这方面的体验。所以说新观念、新理念是旧元素的新组合，旧元素的新包装。
因为很多不是我们独创的，你别什么都是创始人，而是我们分门别类的进行吸收整理重新组合。我们在自己学习这些之上，还要有总结，形成自己的（知识脉络）。
支离破碎的知识点，零散的过往经验，系统整理，也叫碎片式的整理，而且自己的课件不断的在完善和更新。
3
给思想
给思想——考验讲师的授课技巧。授课是有技巧的，你别有的老师讲课把人讲睡着了，不注重互动性。
把大师讲过的定义原理方法讲出花样需要丰富的实际经验和大量的思考。学到东西你用了，其实才是你的经验。
① 总重复别人的东西，讲师没价值，并且空间越来越小。而且张口某某老师说，引经据典当然好，但多了就是鹦鹉学舌了。
② 讲授“大师”的观点不可避免，但在讲述完“大师”的观点以后，要结合自己的经验，讲述自己的观点与认识。
好好学习，天天向上，然后家长引申出家长好好学习，孩子天天向上。我讲我好好学习，天天向上，我要好好学习我的专业知识，因为从双减以后，我们对家庭教育又有重新的思考了。
天天向上，我每天进步一点，今天我可能收集了一个图片，放到我以前的课件的一个PPT上可能更有说服力，这也是收获。注重素材的积累，可能就是一个图片，在以后的PPT加PPT上进行了调整。
③ 不同的见解，不同的角度，有助于开阔眼界，拓展思路。“给思想”以本土，有实际经验的讲师为主。
就是我们要落地，不能总是停留在一种经验中，以及传递很多枯燥，让人难以理解的专业术语。因为不相同的背景知识，是不具备我们沟通的前提条件的。
很多我们知道，尤其在心理学上有很多专业术语，自己读下来都很拗口，然后你再去讲述的时候，依然是在引用很多家长，包括我是听不懂，所以这种授课你只有把我催眠了。
4
给体验
给体验，考验讲师实际经验和总结能力。充分调动学员共同参与，针对学员讨论的问题，给出自己的观点进行点评。
家长在学习过程中我们要给他进行点评，他学习要及时给他纠偏，或者是我们家长有很好的观念和理念的时候，我们要吸取。
讲师要不断的学习扩充自己的知识面和视野，否则也很难有思想，因为限制讲师进步的就是自身的学习能力，最大的敌人就是我们自己。
最后讲我们授课的一些不应该出现的。
1
忌故弄玄虚
出场先声夺人，自我介绍占去了一大段，学历什么水平，有些老师很要求什么音乐、有鲜花，穿的什么奢侈品，然后PPT上各种头衔。
没用，为什么没用，名头越大越假，越做越不真，现在有学习能力的一些成年人，你讲到什么程度，他们是有免疫力的。
不像十年二十年前我们背景知识不对称的，别故弄玄虚多讲干货，现在所有的人包括咱们老师和家长，不是他们不付费，他们是为专业付费。
2
忌高深莫测
故意把题讲得很高深，体现自己的水平，说天书、华而不实，学生学习的自信心受挫。就刚才我讲到我们背景知识专业，我觉得讲是我们最最应该有的一个能力，我们要进行一个翻译。
把我们所有学习到的理论知识，我把它比作是文言文，通过自己的学习提炼梳理输出这种白话文，这才是你的水平。
你别讲那么高深的，听不懂就是无效的授课，对我们讲师来说没有意义。
3
忌照本宣科
教材是授课的工具，仅此而已。包括PPT，它就是一个提纲，很多老师的PPT我看着头都晕，成了word搬家了。
其实我们课件就是自己演讲一个提纲的处理，切忌造成我们这个word搬家。
结语
今天很感谢咱们平台给这个机会，我所分享的内容就到这里啦！
我也希望和各位老师成为朋友，在以后的交往过程中，我们相互的探讨交流和学习，谢谢大家。
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