手工业者如何转型布局线上？5大法则找准思路
用兴趣技能来实现自身价值、提升职业水平、满足自我精神世界等逐渐成为一种趋势。政府推进多渠道灵活就业，也让线上成人兴趣技能培训有了发展的土壤。
千聊自成立以来，一直致力于为成人兴趣学习创造更大价值，平台已入驻超15万兴趣技能线上培训机构和个人讲师。
基于广泛的受众诉求与平台优势，由千聊主办与总冠名的「2022“千聊杯” 全国兴趣技能讲师大赛」（主要包含手工、文艺、摄影三类）已经开启。
本次大赛旨在通过专业导师指导，采用“以赛代培，以赛促学，以赛代训”的模式，帮助讲师，在实战中提升教学能力与专业实力；传播专业的兴趣技能知识，推进兴趣技能教育行业发展。
大赛评审将自己的从业经验与专业知识进行融合，以培训课程的形式分享给各位参赛讲师。舒翠云老师的《手工业者如何快速转型成为一个讲师》课程，为我们分析了手工业者转型的理论依据、方式方法、实操案例等。
以下为该课程的文字稿，一起来看！
各位同学，大家好！我是妙织（舒翠云），本次课程主要是针对手工参赛讲师设计的，会围绕手工者的现状、手工者应该具备的专业知识、手工者线下转线上注意什么问题，以及线上课程的流程与技巧，与大家分享探讨。
兴趣技能讲师大赛专家顾问：舒翠云
日本手艺普及协会会员；师从台湾编织名师张金兰；日本宝库编织协会棒针、钩针讲师；现任爱编织平台设计师、编织人生平台讲师、市文化宫编织教师。
随着科技的不断发展，人类逐渐进入工业化时代，“互联网+”是信息传播更为迅速，信息传递也更为畅通，但也使我国大部分传统手工艺品从繁荣走向衰落。传统手工衰落的原因可以归为以下几点：
1.资源匮乏
原材料和人力资源是传统手工艺品生产过程中必不可少的要素。然而，与原材料的稀缺相比，人力资源的大规模流失对传统手工艺的发展进程产生了更大的影响。
由于时代的发展，人们的目标生活水平，已经从温饱转变为过的更好，如今的传统手工业收入已经达不到他们的期望，传统手工的人才培养需要大量的时间和个人顽强的意志。
然而，在当今快节奏的生活下，很多人对传统手工艺品缺乏真正的热爱和人文情怀，更多因为现实的原因，手工目前相对而言不能很快的满足这些人们需求。
人力严重的缺失，造成青黄不接的局面，做手工的少之又少。
2.许多传统手工产业链缺乏集群平台
目前，大多数手工都是基于工作室的形式存在的。在开发、生产、推广和营销方面，产业链不完善导致整体竞争力差，利润回收率报告偏低。
3.一些手工作品缺乏创新
严重同质化制约了市场年轻化，个体消费者的消费欲望和知名品牌影响力的缺失，抑制了消费者追求手工艺品品质的需求。
有一些作品还在固化，没有创新，现在的年轻一代尤其是00后，她们的作品有的时候就非常创新。
我们要去更接近于人们的需求，然后在他们的需求当中找到手工艺既要传承，又要发展的一条路。
4.工业化对传统手工艺品的影响
中国古代许多日用品都是手工制作的，但随着时代的发展和工业化的浪潮，中国古代的民营手工业正在逐渐衰落。与工厂生产的一些质优价廉的日用品相比，传统的手工工艺品复杂琐碎，耗时长，人工成本高。
一些传统手工艺品虽然比工业产品精致、更感人，但并不实用，大部分都成了收藏品。成为收藏品，还是比较好的部分，有很多大家看了以后并不感兴趣。
所以大部分都是年龄在六七十以上的一些人在做，年轻一代很少去做这个。没有引起年轻人的兴趣，这也是我们存在的一个问题，怎么去（传统与现代）做一些衔接。
年轻一代的手工艺者，在掌握技术的基础上，对于手工艺作品进行传播、传授，让自己成为一个继承者的同时成为一个宣传者，应该怎么做，这是我们应该去思考的问题。
手工业者转型，要以输出为导向，保证输出知识的专业性。
讲师需要对外分享，所以必须把自己学过的内容进行整合提炼。自己的作品，要花心思把作品的框架理顺，梳理出讲课的要点等。
还要了解线上标准作业流程，会使用线上学习工具。还要有管理和相关讨论的平台或工具，进行一系列的运作。
线上课程不像线下传统教室，线上课程有回放功能，所以老师准备线上教材时，就更加要字斟句酌。
传统教室里的讲师，只需要对课程领域专精即可。但要做个线上讲师，却需要具备以上的知识和能力。
其中最难的是线上讲课技巧，线上课程讲得好，学生收获会比传统课程丰富、深刻许多。
其奥妙就在于学习活动的设计和讨论区里的带领。讲师需要努力设计能引起学生兴趣、并激发多元看法的问题，来鼓舞对话的进行。
我们的学习不仅仅来自于课程、书本，线上学生的问题等等方面都是在学习，日后也都可以成为讲课的素材。
平时老师习以为常的，以为大家都会，其实在一些小白的眼里，也许很难。所以当学员提问，特别是同时提问同一问题，你就要对这个问题做详细的讲解，作为以后讲课的素材。
把自己认为简单的事情做细，也许会有意想不到的收获。
在这个快节奏的时代，人心浮躁，快速发展致富的资讯迎合了时代发展的需要，成为当下大多数人们追逐的对象。
1
迈出第一步
从无到有需要的是勇气，即从一个非讲师从业者到成为讲师的时间并不像我们常人思考的那样需要若干年。
很多人抱有疑问的想法，其中不乏一些为自己找借口的嫌疑，因为走出那一步需要的是抬起脚步的勇气。可借口足够毁灭相当一部分想成为培训师的人。
这也验证了一个道理，想的人多，做的人少，坚持做的人少之又少。
2
树立目标，但不要让目标成为绊脚石
我们很多想成为讲师的人一开始就以优秀讲师作为自己的目标，这无可厚非。
可很多时候那些条件不是激励我们前行，而是成为我们前行的绊脚石，（与他们差距太大）以至于连迈出那一步的勇气都没有了。
社会需要优秀的讲师，从无到有，我们可以实现快速的跨越，可从有到优则需要一个过程，而过程的长短取决于个人付出努力的程度。
3
提升自我觉察和反思能力
作为一名线上讲师，看起来我们是在教别人，但其实是在教我们自己，我们会在讲课中觉察到从来没有意识到的问题。
语言是思想的表达，而你在不断的表达中也会和你的内心进行对话，让你不断地反思，其至在这个过程中让你更加了解自己。
总的来说，要快速成为讲师，有5个法则：
法则一：走出第一步是快速成为讲师的基础
思想启迪人生，行动改变命运。俗话说读万卷书莫如行万里路，因此走出第一步是快速成为讲师的基础。
行动有时会战胜恐惧，只要自己去做了，就会逐渐上路。可以开始选择专业学习，再开发课程，然后授课，接着学习，不断循环。
这是很多讲师的学习成长之道。当然也可以自我摸索，不过如果能借助别人优秀的经验，可以大大缩短自我学习的时间，加快前进的步伐。
法则二：总结是快速成为讲师的立身之本
经验是零散的，所以要学会总结自己的经验，因为讲师需要的是缜密的系统思维，所谓的总结不是单纯的思想总结，而是要形成文字性的总结。
在每次上课中，在每次给学员回答问题过程中，也是自我总结的过程，所以要重视总结部分。
没有总结，就难有大的成就，所以总结是讲师的立身之本。
法则三：学习并认识自己是快速成为优秀讲师的源泉
学习的重要性毋庸置疑，平时多去关注成功讲师的风格与特色，进行学习，不过不要生搬硬套。我刚刚做讲师的时候，就学习那些做得很好的讲师，去模仿他们的上课风格。
他们很激昂，课堂上很有气势，我就去逼着自己去互动，去控场。他们很幽默，我就去逼着自己课上讲段子，去活跃气氛。
但是越这样，越发现自己很分裂，因为我自己属于比较内敛的，所以在整个过程中，就很内耗。
一方面学员会感觉不自然，另一方面我自己也不开心，我开始自我怀疑到底是否适合做讲师。
直到有一天，我突然意识到我为什么要一直模仿其他讲师的上课风格呢？
他们有他们的优势，我也有我自己的优势，如果我只是刻意模仿别人，那只会离真实的自己越来越远。
取长补短，找到自己的优势是非常重要的。
如果你是一个活泼的人，那么可以在课程当中穿插一些段子，让评委与其他人觉得比较有意思，吸引别人的眼光。
用个人魅力吸引观看者，从而可以达到为自己的课程增色的效果；
如果是一个非常内敛的人，那么就要用专业知识，用本身的素质来征服学习与观看的人，同时在推荐和宣传作品的时候，着重体现专业性。
开场的时候内容如何讲，中间高潮的时候怎么来，结尾如何让学员与评委有意犹未尽的感觉，这都是参赛讲师应该细细考虑的问题。
法则四：演练是快速成为讲师的重中之重
讲师的核心技能是授课，学习也是为了授课服务。那么作为一个新入行的讲师来说，演练是最关键的，因为能否有效讲授出来是衡量一个讲师合格与否的起码标准。
在录制课程的过程中，不是一步就能成功，需要先自己看，进行完善，觉得自己的作品已经足够完善的时候，再进行传播。
学再多的技巧，看再多的书，如果自己不去演练，那顶多只是充实知识体系，而并不代表能有效表达出来，台上一分钟，台下十年功。
手工艺作品本身的受众群体就很少，如何让这些受众群体集中区分享我们的作品，他们学习的越多，我们作品分享的才会越多，我们作为讲师才会有成就感。所以一定要多加演练。
法则五：氛围是快速成为讲师的良好土壤
环境可以影响一个人，氛围可以塑造一个人。没有相应的氛围靠个人努力那需要超强的意志力。
通过对于平台、社群等工具的运用，来为学员打造学习的氛围。
1.线下手工者转型线上需要做的准备
在考虑怎么转型的之前，线下手工者首先要考虑一个问题：自己的手工课程是否是适合做线上？这就要求我们要对自己的产品、内容、服务做一个明晰的定位。
比如在产品上，一般分为三种：爆款产品、引流产品、利润产品，形成产品矩阵，不同的产品用不同的形式。
手工当中，我们一些讲师创作了新形式的产品，要把它推到网络上去，如前段时间的冰墩墩，奥运会花束，在编织圈十分风靡。知名度需求量高的就是爆款产品。
爆款产品可能卖的很好，但是利润不一定高，我们主要用爆款产品做销量。
其次用一些引流的产品去获得更多的潜在用户。我们可以把爆款产品制作的课程作为公开课，进行引流，那么潜在用户就来到了我们身边。
最后再来推荐我们的利润产品，核心就是能够让我们获取一定的收益来维持与发展等。比如推荐线材、工具、图解等。
确定课程是制作课程的第一步，课程内容要根据市场和用户需求确定，只有确定了课程定位，才能有效的进行制作推广。
2.线上课程的流程与技巧
第二步是选择线上授课方式，常见的授课模式有视频、音频等，我们手工业者大部分都是视频，可以直播或录播，根据课程内容来选择授课模式。
刚开始还不太习惯线上授课时可以使用录播，能够非常熟练的应对直播间互动的情况下，可以使用直播。
录播课程对于需要反复讲述相同内容，是一种很好的授课方式。录制好内容后，可以重复售卖课程，省事省力，但互动性不如直播强，不能实时解决学员的问题。
确定授课模式后，要准备授课的一些课件以及讲话稿。准备好讲话稿，在录制课程时才不至于卡顿和尴尬，自己也能知道接下来要讲的内容。
在线上课程录制的时候，老师们会使用PPT来辅助所讲的课程内容。录制完之后还需要剪辑视频，现在市面上的剪辑视频有很多，大家可以在电脑上选择剪辑软件进行课程剪辑。
专业的剪辑工具对老师来说可能比较复杂，可以选择简单易学的剪辑工具。
课程包装也很重要，在课程视频剪辑之后要做好包装，课程分好类别，统一好封面，可以在自己的视频上放上自己的品牌logo，这样更利于打造自己的品牌。
3.灯光与构图
与线下授课不同，线上授课我们要讲究灯光与背景。可以选择与课堂主题相关的背景，或者是简洁素雅的背景。
另外授课时，与镜头的距离也要精心设计，太近或太远都不合适，坐姿以到桌面为宜，站姿则以到上半身为宜。
4.注意细节
在线上授课时，要注意自身的小细节，小动作不宜太多。
互动方面多采取自问自答式提问，不要过多设计互动环节。
下面拿编织人生线上课程为例为大家做讲解：
制作图解：讲师首先选择合适的线材与样衣，做好图解，有时根据客户的身材需要做几个码的图解，用制图软件做出详细的图解与说明，并且按照要求编织出来。
视频录制：在编织过程中，对重要部位要进行录制视频与讲解，要求：
1.口齿清楚（尽量讲普通话）
2.思路清晰（有条理，讲什么、为什么讲这些、讲这些会解决说明问题都要有思路）
3.语言简练（少用这个、那个等口语）
4.术语专业（每一句话也体现专业性）
剪辑教学视频，其中包括线材与工具介绍、样衣的总体编织说明、样衣需要注意事项、样衣局部的编织重点、针法的介绍、特殊针法也要做出说明、样衣开始、中间、结束都要有统一的介绍。
样品（衣）拍摄：所有样衣都需要认真拍摄，有专业摄影师最好，如果没有的话，要保证样衣出现三方面的作品：
1.有一个整体的照片，可以在人台，也可以真人展示；
2.样衣的局部照片，在编织过程中需要记录细节部位或精彩部位的照片；
3.如果背部有花型，同样要拍摄下来。
上线课程并进行线上宣传。线上宣传的方式有许多种，小视频、直播等平台熟练运用，选择吸引用户的点来作为标题。
例如一件小衫，可以题目起为《用棒针编织的夏天必备套头衫》，并添加几个相关话题分享到其他平台，如：#棒针编织#夏天必备#套头衫#编织等等，可以获得平台的更多发送。
总之，要做线上课程就需要有一个线上教学平台，打造属于自己的教学平台，通过互联网宣传传统手工艺品，创造自己的平台特色，宣传传统手艺的种类和历史，推广自己的课程，打造自己的品牌。
本次课程分享到这里，希望给大家带来帮助，谢谢！
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