良师录|曾小红：亦师亦范，以人“动人”
老师，是心灵的捕手
在南外高中，有这么一名老师……
当你囿于书山，捶胸顿足难寻来路时，他为你指点迷津；你困于一隅，重峦叠嶂遮蔽视野时，他携你登高望远；你踌躇不定，行为处事难觅准绳时，他立身立心作则……从教27载，他以满腔热忱、孜孜育人不辍的至诚之心，培养无数学生成才。
他连续多年奋战在高三一线，只要是他所任教的年级，高考成绩始终是南山区第一，2016年、2018年高考均为全市第7，2019年深圳市二模考试第6名，所带班级重点率位于南山区前茅。
在2019年深圳市教育工作先进单位和先进个人表彰，他被评为深圳市优秀教师。他就是曾小红老师。
人物名片
曾小红，现为南外高级中学高一化学教师。从教27年，有23年班主任工作经历。来深13年，又连续担任了10年的特优班班主任工作，并长期担任我校特优班、重点班化学课、奥赛培训工作，并兼任化学科组长。连续多年坚持在高三一线，成绩斐然。曾经被评为：山西省大同市教学骨干、教学能手、优秀班主任，山西省教学能手、深圳市优秀班主任，高考先进个人、广东省省化学竞赛优秀教练员等等。
2004年获“山西省大同市教学骨干”
2004年获“山西省大同市教学能手”
2005年获“山西省大同市优秀班主任”
2005年“山西省第六届教学能手”
2007年“南山区优秀教师”
2009年“深圳市优秀班主任”
五次获得省、市级高中化学优秀辅导教师或优秀教练
2009年、2012年、2018年三次获得“深圳市高考先进个人”
2019年“深圳市优秀教师”
01
上好每一节课，教好每一个学生
“他了解每个学生的特点和优势，不仅在学习上给予指导，在生活上帮助甚多。”这是学生眼里的曾小红。从课堂讲授，到课后交流，曾小红把课堂教学和班级管理相结合，让学生不仅学会专业知识，更学会如何看待自己，如何善待他人。
课堂上，曾小红善用化学语言给学生解释生活中的哲理，在他看来，老师使用不同的教学方法，最终的落脚点都在于对学生因材施教，让课堂更加引人入胜。
在讲授化学平衡时，他这样讲到：化学上有个勒夏特列原理，又叫“平衡移动原理”，是指改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强、温度等）平衡就向能够能够减弱这种改变的方向移动。移动的结果只是减弱了外界条件的变化，而不能完全抵消外界条件的变化量。
勒夏特列原理给我们的一个启示：人这一辈子，好比一个可逆反应，哪有全是顺境或逆境而没有一点改变的，人生在世，哪有人随随便便成功的。因此，当外界的改变到来时，我们无法消除它，只能调整心态保持一颗平常心，顺应事物发展的本来方向，因势利导，减弱这种改变给我们带来的麻烦。在我们人生遭遇失败、挫折时要积极应对，将损失降到最小。而在人生顺境，事业如日中天时，更要谨慎勤勉，以免平衡逆向移动。
在曾小红看来，学生个人的成长不仅仅是学习成绩的进步，更是综合素质和健全人格的养成。在讲到活化能时，他给学生讲到，“活化能简单点说就是指化学反应中，由反应物分子变成活化分子所需最低能量，如果这些反应物不从外界获得能量，达到自己的活化能，它们根本无法完成这个反应。人，也是如此，一个人只有不断提升自己的能力，厚积而簿发，才能在适当的条件下完成属于自己的反应，实现华丽转身。”
“善学善用”渗透在课堂内外的点点滴滴中，潜移默化着学生。恰如他所说：你在意黑板是否擦得干净，值日生就会给大家清爽的黑板；你在意板书是否工整，学生就会在书写时做点筋骨；你在意穿戴的礼节，学生也会注意自己的仪容仪表。书本知识受课时限制，育人途径无时空制约。与学生相处，举手投足，展现真实的、认真的自己，可以“言传”、更可以“身教”。
02
亦师亦范，以人动人
“课堂中，曾小红老师特别注重与学生互动，通过学生与老师角色互换，让学生以老师的身份给同学们讲题，学生选出"化学公主”和“化学王子”，鼓励学生积极进取，快乐学习。”这是庞敏老师对曾小红老师的评价。
曾小红尽己所能，为学生指点迷津，驱散学生的迷惘与犹疑。而他的翩翩师者风度，同样也给身边同事以启发和指引。作为化学科组教研组长，曾小红带领全组教师不断探索创新，他甘为人梯，积极指导和培育年轻教师，开展多元化的教学模式。在他的精心指导下，指导庞敏博士的区公开课《钠的性质》，深受与会专家和老师的好评；指导孙娉老师获深圳市模拟命题获二等奖。
“平时，我常去听曾老师的课，他注重化学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力，关注化学的文化价值，促进学生科学观的形成。高三3班的一堂课中，曾老师引导学生设计实验，用KMnO4的氧化还原反应，用于粮食中磷化物的含量检测。这样的设计不仅提升化学知识与实际生活联系，同时提升学生学习兴趣。”庞敏说道。
教学教研上，曾小红博采众长，精心编撰了整个高三复习学案，且配套制作了精美、实用、高效的复习课件，并从近5年的高考及各地模拟试题中的精选每天的限时训练。他独创了利用学案导学、课件讲评、限时训练三位一体的高效复习模式，受到同行的高度好评。他的每天“7+2”的训练模式在南山区里得到广泛学习和推广应用” 。
同科组的刘玉鹏对曾小红的印象是热心。“我从教以来一直以竞赛辅导为主攻方向，常规教学经验有所不足，刚到南外对学生的学情也不太了解，曾老师在竞赛培优与常规课堂衔接、拔尖学生选拔等方面提出了很多好建议。他也一直鼓励我积极参加各种教研活动，包括各级命题比赛和公开课观摩学习等，以充分了解常规课堂教学与新高考改革方向，更好地把握竞赛与高考的衔接。”
苏霍姆林斯基说：“一个教师，只有当他成为孩子在其中度过其精神生活并建立彼此间道德关系的那些集体的组织者和领导者的情况下，才会是一个教育者。”教育的“动人”，绝对不止于漂亮的分数，更有对学生学习品质及对其未来发展的持续影响。曾小红坚信：身教比言传更有说服力；意志、胸怀、品格等这些最重要的因素不是通过说教灌输等“显教育”就能产生效果的，而是通过日常的行为化进学生的血肉里。
整理 / 校对/ 编辑：办公室
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