“行云流水，美不胜收！”
在刚刚结束的南山区2019年“百花奖”高中语文学科教学大赛决赛中，评委给出了对我校语文课的高度评价。凭借扎实全面的语文功底和出色的语文课堂教学，我校崔轶楠老师以四项总分第一的成绩荣获特等奖第一名。
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“在南外高中，讲台前的1分钟=讲台后的？分钟"。崔轶楠老师，会在这个等式的右边，倾注比“时间”分量更重的东西。
如何选用恰当的钥匙,不断拧紧学生思维的“发条”，使它转动起来,不断开启学生思维的门扉，引导他们发挥聪明才智。如何精心设计足以启发学生思考的问题，创设学生生疑的种种条件，让学生用自己的头脑思考、辨别、分析、归纳，亲自获得知识？这些年，崔轶楠老师在教学上做了大量探索的工作。
下文中崔轶楠老师分享了她对高三学习的看法，从中不仅能看到她千方百计培养和调动学生学习语文的积极性，也可一窥她对学生思维训练的重视与耕耘。
我知道你着急，也知道你被那么多的习题压得喘不过气，可是，即使是在高三，你还是要想尽办法快乐地学习，因为这样你才有可能发挥出你的最大潜能，才能领会学习的真谛，才能最大可能地接近你的理想。
北大中文系著名教授孔庆东在他的《遥远的高三八班》里，述说了他和同窗肖麟学语文的趣事：“说笑话，猜谜语，对对子。比如我出个‘白面书生吃白面’，肖麟对‘花脸武士扮花脸’；他出个‘春江花月夜’，我对个‘秋水艳阳天’；我出个‘自古小人先得势’，肖麟对‘向来大气晚逢时’……”就这样，在插科打诨中，各自提高自己的语文素养。这就是北大“最受欢迎教授”的学习方法，没想到吧？!所以，一丝不苟不是严肃刻板，眉头紧锁也不见得是进步的必要表现，倒是轻松快乐的学习态度、趣味横生的学习方式，也许能让你实现质的飞跃。
如果你在自习课上按计划做题感到枯燥，你完全可以跟同桌或前后桌来一场对抗赛，设定比赛规则，同一份试卷，同样的答题时间，下课后一起比对数量和准确率，然后可以有相应的奖励或惩罚措施。很多学习小组都在进行这样的“对抗赛”。这样做题，最接近考试状态，也能最大限度集中注意力，还可以在彼此的切磋中敦促对方进步，一举多得。当然，如果每次你都不能取得胜利，那我建议你回家多做点相关习题，来争取第二天的胜利，或者直接把惩罚措施定为“比胜方多做5道题”，一定能在很短的时间内提高你的学科水平。
我在讲《琵琶行》的时候，大家觉得按照常规去讲这样的名篇有点枯燥，于是，我们集体商议来个改编版：让全班每名同学都“承包”其中的一句，把它翻译成现代诗，要求全班押一个韵，韵脚由同学来确定。定韵脚的同学感到责任重大，于是提出要回家想一想再决定，我同意了，第二天，他很郑重地告诉全班，他把韵脚定为“en”，全班哗然，因为这名同学名字的最后一个字就是“辰”，但因为由他来确定，所以有了这样一首《琵琶行》：
主客相聚/有酒无歌/郁闷、郁闷/难舒心中幽恨（郭同学）
杯中影/酒中情/难以畅饮把情陈/月朦胧江雾浓/无心释怀别情深（翟同学）
时沉/水瞬/主闻/客问/琵琶声阵阵/望断水深深（叶同学）
追随那天籁/遥问弹者何人/等来的只有骤停的琴声/和一份讳莫如深（花同学）……”
缓缓飘落的枫叶像思念/半凋的荻花映出瑟瑟的秋天/最后一抹残阳染红了粼粼水面/离别的人来到了浔阳江边/江风微拂，斜月沉沉（闫同学）
所以，你看，古诗也能焕发不一样的魅力和光彩，只要你能变换一个角度，你来当导演，你来决定知识以什么样的方式进入你的领域，你来决定学习方式，是不是就轻松多了呢？由此类推，数学公式要怎么变换，英语单词要怎么记忆，生物知识点要怎么串联，应该由你来说了算！
“Rap”是一种饶舌音乐，说唱的形式居多，里面的歌词饶舌押韵，朗朗上口。我们学习时也不妨采用这样一种“饶舌口诀”的方法来加强趣味记忆。
化学中氨氧化法制硝酸可编歌唱：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就要出来的。”讲授物理的机械能与能量时，有的老师把它变成这样的“Rap”：“确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。确定状态找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。”
语文学科中的歌谣更多。关于唐代的文学发展：“唐诗鼎盛巍如山，初唐四杰不平凡。王杨卢骆溢华彩，律诗、绝句形初现。浪漫诗人推李白，一路高歌《蜀道难》。现实主义有杜甫，三吏三别不一般。乐天倡导新乐府，琵琶长恨留名篇。田园诗派有王孟，高岑诗歌唱塞边。中唐李贺多奇丽，贾岛推敲天下传。晚唐崛起小李杜，此后衰败如尘烟。韩柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年。唐代传奇已成熟，名作当推《柳毅传》。”
关于病句修改：“诊断句子的毛病,七个方面要查清。一看成分缺不缺,缺的成分要粘贴；二看搭配当不当,不当之处改流畅；三看指代明不明,不明之处要注清；四看用词当不当,恰当词语来换上；五看意思重复否,重复词语要赶走；六看句子矛盾处,去矛除盾要有度；七看分类当不当,异类事物另置放。”
你一路唱着歌谣，一路就记住了做题的规律和方法，何乐而不为呢？别让黑色成为高三的主旋律，五彩斑斓才是青春的色调，才是阳光折射出的颜色。
当我们学习《庖丁解牛》，一名同学在翻译语句时实在找不到合适的书面语，就使用了东北方言，大家哄堂大笑，我心念一动，嘱咐他说：“你把全篇都用东北方言翻译一下，看看是什么效果。”他一听来了劲，一改以往学习时的痛苦，埋头创作，其中一段翻译是这样的：“俺就用魂儿挨着牛，跟它划拉，眼珠子压根儿不使。眼珠子虽没动静儿，魂儿却欢胜着呢。牛是咋长的就咋割，挑大缝子捅刀，溜着骨节儿划开，就是牛啥样俺咋古湫，血管子囊囊踹和筋头巴脑儿在一起的地方特容易把刀别折了，所以俺就没用刀瞎古湫，更别提大骨棒儿那嘎达了。”不是东北人看了，可能都需要注解。他把作品发到网络上，点击率竟然过万，后来还被网易写进新闻里去，小作者说：“别的先不提，我写完，全篇就背下来了！”这就是兴趣的力量。真正投入到知识中去，充分发挥你的联想和想象，在绞尽脑汁使其增加趣味性的同时，知识已经根深蒂固地存在于你的头脑了。阅读文本时，设身处地与主人公共悲喜；鉴赏诗歌时，了解诗人，了解背景，再以意象为依托，进入诗境；学习文言文时，用现有的知识和常识来定位人物个性，刘邦“腹黑”，项羽“高调”，各自结局一目了然……如果每堂课，你那想象的翅膀都在“扑棱棱”地飞，记忆的效果一定事半功倍。当然，方法还有很多，谐音记忆法，串联组合法等等。甚至课堂上同学们的论辩过程你能笑呵呵地听一听，而不是抓紧时间埋头做题；老师习题讲解中关于背景知识和文化常识的延伸，你轻松地聆听，而不是认为与高考无关就不该了解；网状的知识体系更容易让你建立联系，在考试时，这恰恰是最重要的部分。答题时，要求你用多种知识来解决问题，语文的作文最能体现这一点。只有严谨的结构和高超的技巧，却没有对生活的感悟和思考，没有平时因为感兴趣而挖掘的事例，没有对生活中热点的引用和分析，是不大可能写出一等文的。 希腊哲学家苏格拉底说：“人类最大的乐趣莫过于学习。”我想，哲人的睿智在于他对待学习的一种积极轻松的态度。只要你能在知识中挖掘出趣味点，建立起知识间的紧密联系，变换角度对待高三的每一堂课，你会发现，原来高考一点也不难！