被迫“营业”？你想不到我们为了课堂直播有多拼
你的老师已上线
2月10日，我们迎来了一个别样的“线上开学”，和往年不同，这个新学期是从无人的教室，空荡的操场，以及被同学们塞满的直播间开始。这种不同给我们带来了全新的挑战，老师们都在适应如何去教课，而同学们则需要适应如何去学习——无论适应网络直播课的学习模式，还是适应抵御各种诱惑，安排自主学习时间。
经过一周的磨合，师生对于线上教学适应得如何，我们一同回顾。
网课，
你适应了吗？
（憨憨挠头）
老师变身十八线主播？
身份角色的切换
1.角色切换
都说计划赶不上变化，谁也想不到人类灵魂的工程师有一天需要上线“营业”。一夜之间，直播间里被迫上线了几十个新秀，在教书育人的路上开始了艰难的摸索。
“直播课上线的第一天，而我刚好是早上第一节课，7点半我就进入了直播间，学生也渐渐多了起来，课前在和学生测试信号的稳定程度时我放了四首歌曲，没想到一下子吸引了学生的注意力，学生迅速给我正面的回应。在后面上课中简直是鲜花炸弹扑面而来。这节课在学生鼓励和肯定下顺利进行。
特别是点赞环节，平时课堂一般是老师给学生评价，现在是学生即时给与老师以评价，这次被动的直播课对我来说更多的是一次学习和进步的机会，从这个角度来说，学生们反而是我的老师。”张同裕老师分享第一次直播教学的体验。
2.利器护航
线上授课如何保证学生能听得到、看得到，听得清、看得清？除了网络顺畅是关键，得心应手的授课工具也是教师最重要的利器。为了给学生一个好的感官体验，不少老师还私自添置了录音设备等利器。
老师们使出百般技艺，不断打怪升级，努力让自己成为“合格主播”，归根结底也是为了让云教学的效果尽可能更好。
空中课堂进行时
互动丰富的课堂教学
当空间距离拉远，老师们无法近距离了解到学生的课堂状态。课堂氛围内面临被稀释的挑战。为了让学生真正参与起来，老师们充分利用板书、举手、点名、课堂小测等功能丰富交互形式。
刘震老师的直播课片段
来自高二年级的汤昀昊表示：“今天第一次体验腾讯课堂的网课，上语文课感觉跟平时一样。但是被举手很意想不到。虽说紧张，但是通过网课平台把自己上课的感想和思路说出来，显然很有助于跟上老师思路，就好像老师在面对面教学一样，这样的机会不是很多，很高兴可以把握住。”
“暂停键”：给学生思考留白
线上教学不是老师一个人的独角戏。“学而不思则罔，思而不学则殆”，为避免学生在学习过程中“眼高手低”，上课能听懂，可一做题目又茫然不知所措，只知道题目的“具体解法”，却无法运用知识举一反三解相类似的题。老师在新授课讲解新知识之余，着重调动学生独立思考能力，鼓励学生在自以为“懂的时候”按下“暂停键”做进一步思考演算，参与课堂讨论。
课堂讨论
“录音键”：记录交流学习困惑
网络教学能打破时空局限，能迅速便捷地推进研究性学习。但总难以弥补传统教学中的师生全息互动。在南外高中此次空中课堂教学，老师鼓励学生借助“录音键”——纸笔，将学习过程的中的困惑、重点记录在课文中，以备课后通过网络连线等方式询问自己原先的任课教师，达到答疑解惑之效果，更为自己日后复习巩固做好准备。通过这样线上和线下相辅相成，并行不悖。
课堂互动 习题讲解
“回看键”：攻克疑难问题
学习不是一蹴而就的事，需要“一步一回头”，复习巩固与提升。对于“空中课堂”中布置的课后小练习，学生还存有不少疑惑。通过班级群提问，老师在线答疑，共同对授课内容进行反刍甄别，找到解决疑难问题的良方。
微信群作业任务 家校交流
教师点评 作业批改
直播课结束，各科老师第一时间进入班级群，做到随堂的学与练相结合，落实巩固所学知识。课上有精讲，课下有练习，实时交流，在线批改。面对电子屏幕批改作业，老师批改难度和工作量大幅增加。
乔宏涛老师创新利用腾讯课堂的“答题卡”功能，在课堂上统计某个问题学生的答题情况，并在“举手区”，鼓励学生发表自己的见解，组成不超过6人的小组互相讨论。目前，老师们正着手研究借助网络工具获得高效率反馈，及时选取有代表性的问题，第一时间解答释惑，保障学习、训练、反馈无缝衔接。
尽管高考备考的紧要关头遇到疫情这个不可抗力因素，但高三老师和同学们不曾失去磋磨奋进的锐气，目前各科老师根据备课组的复习计划，认真规划教学内容，抓紧要点、抓准考点、抓细难点，为各位高三学子提供最坚强有力的支撑和全面贴心的帮助。
五好青年养成时
宅在家的自律
受疫情影响，同学们不能像往常一样在教室里集中学习，只能通过网络媒介进行线上学习。没有了老师近距离的耳提面命，没有同学之间的温馨提醒，也没有教室空间的氛围约束，有的是五光十色魅力无边的网络世界，有的是相对悠闲自由的生活空间。
离开了纪律严明的校园环境，同学们的自我管理能力成为通往自己梦想的炼金石。
这次宅在家里，也是同学们一次验证和调整自己学习方法学习习惯的好时机。不少同学结合学校的线上学习，主动和同班同学一起组成线上学习小组，一起讨论问题、解答疑惑，彼此互相监督学习进度；也充分利用班级群向学科老师提出问题、主动参与答疑。
应对疫情，体育先行
深蹲、平板支撑、开合跳、打太极，健身操，瑜伽……我们欣喜地看到同学们在家因地制宜，发明了各种锻炼身体的方法来提高自身的免疫力。
学生和家长一起挑战平板支撑
目前体育课已上线，后续体育老师将带领大家一起进行有氧运动、力量训练与柔韧练习的课程，大家可以在每次锻炼后设定间歇时间，循序渐进，逐步增加运动强度，做到劳逸结合。
从学会学习到学会生活
在同学们分享的寒假生活里，最温馨的莫过于和家长一起做饭。包饺子、小炒肉、做蛋糕，一道道好菜，都出自学子之手。同学们学着煎炒烹炸，各道工序，传承父母的手艺，也是在传承家族的记忆。整理居所，打扫院落，作为家庭一员，承担家庭生活的责任，也是同学们人生的重要一课。
如今，我们学习主要以知识为本体，通过学习知识来了解生活。古人的教育不是这样的，而是从洒扫庭除，接人待物开始，是从真正意义上的劳动教育开始的，所谓的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”就是古时育人的始端，且孔子也谈到：行有余力，则以学文。“行”可被看作劳动教育，及“绝知此事要躬行”的行。行就是行动力，也是实践能力。虽然通过习得知识，“读书百遍，其意自现”的精神理念来实现生活意义，但终归而言，要通过文本知识去了解生活的丰富是非常困难的事，背那么多遍“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，都不如自己亲身在案台旁准备一日三餐，出汗了，劳动了，意会也就尽在不言中。
知识本体的教育很难作用于未来，因为知识是会变化的，可同学们的劳动习惯一旦养成，就能作用一生。
每一个不曾起舞的日子，
都是对生命的辜负。