在芭学园公众号后台，小芭每隔几天就会收到这样的消息：
拼音歌
幼小衔接
拼音
声母精灵
声母王国
拼音歌是什么？为啥一直有微友在寻找芭学园的拼音歌呢？
是这样的。几年前，芭学园彩虹班（彩虹班为5-6岁孩子的同龄班，区别于芭学园3-5岁的混龄幼儿班）的语文课上，老师创造了《声母王国》故事。然后在课程中，和孩子们一起创造了拼音歌。
此后，芭学园彩虹班每一届的语文课，老师都会带着孩子们创编，因而会随孩子的生活经验和不同的想法，产生一些变化。
今天分享较早之前的版本，微友们可以作参考，带着自己班里的孩子创造属于你们的拼音歌。当然，欢迎分享你们的拼音歌给小芭哟~
▼
一堂拼音课，引出“声母王国”
这一天，我抱着一个用小碎花布包裹着的东西进了教室，什么话都没说，只是邀请所有孩子拉起身边伙伴的手，紧跟着教室里响起了一段熟悉的旋律：
“声母王国精灵多，我们一起找一找。”听到这里，有孩子觉得奇怪，这调子不是该唱“红红的苹果甜甜的梨吗？怎么唱起了什么精灵，还要找一找？”
立马又有孩子提示：“请不要说话，都听不清楚了。”说话的孩子安静了下来，继续跟老师一起和着。
“b p m f d t n l ，
g k h j q x ，
zh ch sh r z c s，
还有一个y 和w！”
一遍唱完，孩子们纷纷建议：“太好玩了，可不可以再唱一遍。”
（女孩这样描述她的画面：“声母精灵们住在美丽的大山上，山与山之间都有一个桥连接着，它们会互相去做客。每个精灵都在做着自己的工作。”）
歌声再次响起：
“声母王国精灵多，我们一起找一找。
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
还有一个y 和 w ！”
唱完声母歌，老师给每个孩子发了一页事先打印好的故事，并告诉孩子们今天自己阅读手中的故事。
孩子们拿到故事非常兴奋，但兴奋不到3分钟，问题就来了。
“老师，这个字怎么读啊？”
“老师，我不认识上面的字啊？”
“我们都不认识字，你还让我们读什么故事？”
嘿嘿，我正等着呢：“我发现很多同学因为不认识上面的字，没办法读完这个故事。那怎么办呢？你们从来都不自己读故事吗？”
听到我这番反问，孩子明显是被刺激到了。
“嗯，我们不会读，在家都是爸爸妈妈给我们读的。”
我心中窃喜，刺激到位，教机来喽！
“哦！原来你们都是和爸爸妈妈一起读故事啊，可是如果爸爸妈妈不在身边，你们很想读故事，怎么办呢？”
“那就找爷爷和我读。”
“也可以找老师啊！”
“还可以找会读的人来读。”
“也就是说，如果没有认字的人在身边，你们就没法读故事喽？难道你们长到徐颖老师这么大的时候，还让爸爸妈妈帮你们读故事吗？”
“那怎么办呢？”有孩子提出疑问。
“我们是不会长你那么大还让爸爸妈妈给我们读故事的。”
我指着故事中的字：“哎？你们看，在这些大字的上面，你们发现了什么？”
很快就有孩子发现了上面的小字：“上面全是一些英文字母。”
班上有几个孩子在家提前学习了拼音，立马站出来说：
“那不是英文字母，是拼音。”
“拼音，拼音为什么会写在这些字的上面？”
此刻，我惊讶地：“啊？难道你们都不知道它们是谁吗？如果你认识它们，就知道下面的大字读什么了。”
说完，我让孩子们指出几个字，挨个拼读。在我读了没几个字的时候，孩子们已按耐不住了：
“快点告诉我们这些拼音吧！我们也想自己读书。”
看着孩子们对拼音的学习产生了这么大的需求，不得不承认，此刻我心里已经乐开了花！
这时候，拼音精灵该出场喽！我的故事开始了：
拼音王国地大物博，众多精灵都有它们各自的小王国，其中一个是声母王国。声母王国里住了一位精灵，它就是b精灵。b精灵非常喜欢播撒种子，它希望有一天，它的王国可以长满美丽的植物。
于是每一天它都会在王国里播种，刚播完小麦的种子，又去播西瓜种子。这还不够，它又跑到小麦地和西瓜地的边边，播撒了花的种子。
它觉得小麦和西瓜的四周围满了鲜花，它们一定会非常享受。
此刻，b精灵想象着小麦和西瓜成熟的那天，自己可以躺在这里，沐浴温暖的阳光，时不时还会有小鸟在头顶歌唱……就这样想着想着，b精灵睡着了。
在梦里，b精灵梦到小麦和西瓜的种子发芽了，长出了绿色的叶子，开出了淡淡的小花，一阵微风拂过，飘来淡淡的香味，它忍不住深吸一口气。
就在b精灵想吸一口这香气的时候，突然感觉肚子烫烫的，头顶还有叽叽喳喳的叫声。它伸了一个大大的懒腰，揉揉眼睛，站了起来。
这时，头顶的小鸟已经迫不及待了：“bbb，你每天只顾着四处播种，可是你播的种子为什么这么久了都没有发芽呢？”
还没有从睡梦中完全清醒过来的b精灵，听到小鸟这番话语，感觉很纳闷，明明我的种子都已经开满了花朵，怎么会没发芽呢？
眼前的一切让b精灵难过不已。所有的土地还像原来一样，根本没有发芽、也没有开花，刚才的那一切都只不过是自己的一场梦……
b精灵的故事讲完，有孩子说：“b精灵可真可怜啊！”
“为什么你会觉得b精灵很可怜？”此处教机又来了，我趁机追问。
“你看它那么辛苦种的种子，却没有发芽开花。”
“那你们觉得为什么这些种子会不发芽呢？”
留下了一个小小的疑问，我们结束了这节拼音课。下课后，孩子们一边喝着加点，一边讨论着种子发芽的问题。
第二天到来的精灵是否会帮助b精灵让种子发芽呢？它又会是谁呢？
《声母歌》中第二部分，是孩子们和老师自己创编的声母韵律，找一找答案就在里面哦。这就是芭学园的课堂，是老师和孩子一起创生获得的！
芭学园彩虹班的更多故事
☟
孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
www.liyueer.com