孩子总要大人给画，什么原因呢？该怎么引导孩子自己画？
咱们先来看芭学园艺术老师龙毅引领一个男孩画画的故事，再来看背后的原因，以及如何引导孩子。
文：龙毅（李跃儿芭学园教育研究院美术研究员）
这天的美术课是画鞋子，正当孩子们都专心地投入自己的创作中时，只听一声尖利的哭声划破了课堂的平静。
一个小男孩，左手攒着一团皱巴巴的纸，右手拿着一支没了盖的水彩笔，站在桌子前，抬着无助的眼神看着我：“小龙，我不会画！~你帮我！”
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男孩为什么说自己不会画？
这时，我并没有马上冲过去帮助他。因为每个孩子遇到不会画的情况都不一样：有可能是能力问题、或者是方法问题、或者是自信心的问题，还有一些是意愿的问题。
我需要搞清楚这个男孩到底属于哪种情况，才能从根本上解决他的问题。
我指着那团皱巴巴的纸说：“这个是你画的吗？可以给我看一下吗？”在征得他同意后，我拿过那个纸团，展开来，立马就被纸上的画吸引了：
这是一只胖乎乎的鞋子，鞋子有着高高的筒，鞋筒轻轻的，感觉就像船帆在带着鞋子轻缓地航行。
看着这样的鞋子，我不禁想象着这只鞋可能发生的故事！
我满心欢喜地向他表达我对这幅画的喜欢：“你画的是靴子吗？画的很好呀，我很喜欢你的鞋子！~”
可是男孩像是没听见一样，还是在哭着说不会，要我教他。
看来我对他作品的肯定，依旧化解不了他对自己的不相信。
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“我画的不像！”
于是，我拉着他的手，让他坐下来，重新拿了一张纸，鼓励他自己画。一般情况下，孩子在获得老师的陪伴，也得到老师的肯定之后，都愿意去挑战一下自己的困难。
男孩将信将疑地拿着笔画了两下，还是对自己的画很不满意，“哇”的一声又哭了起来：“画的不像！~”
一听这话，我就抓到了重点。我问他：“不像什么呢？”
他望了一眼旁边女孩的画，激动地说：“她的鞋子很好看！~我想画她那样的鞋子！”
我扭头看了一下，哦，原来，男孩看中了女孩画出来的精细鞋子。
在陪伴孩子的过程中，我们经常发现，那些自信的、专注投入工作的孩子，总是能够吸引身边其他孩子的目光。一个是他们投入工作时的状态和气质，一个是在这种状态下流淌出来的作品。
这个男孩其实有能力自己画，只是被女孩淡定的“气质”给征服了。越着急越画不出来。
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让孩子感受到画画的简单、好玩
明白这个原因之后，我将男孩带到一旁，重新拿出一张纸，在他的注视下，我很快地画了一张鞋子设计图，边画边告诉他我画的是鞋子的什么部位，有什么作用。
画完之后，我说：“你看，我是这样设计鞋子的，很简单吧？”男孩见我几下就把鞋子画出来了，而且和他画的差不多，只不过复杂一点点，这时脸上的阴霾一扫而光。
我对他说：“你看，设计鞋子就是这么的简单！~我已经设计完了我的，你可以动手设计你的了。”说完，我就离开他去关注别的孩子，留下跟班老师陪着他。
不一会儿就听到了他的笑声，原来是对自己的新鞋子很满意，还给鞋子上设计了一个大香肠（鞋面横着的长条），还画了鞋带（一排竖着的小方块）。
这时，他已经对自己的工作满意，完全被自己的创造滋养了。
嗨，艺术
常有家长问这样的问题：孩子总要大人给画，什么原因呢，该怎么引导孩子自己画？
这是一个有普遍性的问题，我们以一位妈妈的问题为例。
宝宝三岁，因为以前不懂，给宝宝画过形象画，比如苹果、梨呀、圆形、三角形之类的。现在孩子对绘画有兴趣，但感觉不知道怎么画，从哪儿开始，总是说：妈妈给我画一个什么什么吧。
我告诉她：你现在可以随便画，想怎么画都行。可她还是不肯，总是说让妈妈画。这种情况我该怎么处理呢？
另外，看到蜡笔很喜欢，拿回去后，她都是先把包在外面的那层纸撕开，然后把蜡笔折断后就扔了，这是什么原因呢？这种行为是否要阻止，或者是需要怎么引导呢？
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原因
我们如果去了解孩子绘画的发展规律，就会了解到，孩子在三岁的时候，通常是在头足人像阶段，表现为俗称的“蝌蚪人”。
像三角形、苹果这些比较规整的形状，对于3岁的孩子来说，是有困难的。当孩子无法完成大人的要求，孩子就会有压力，就会抗拒，不愿意画。
孩子在3岁的时候，更多是无目的的涂鸦，看上去孩子是乱涂、乱画，但这是孩子在探索笔和纸创造出痕迹的过程，同时孩子更多的是感受手臂的运动。
如果成人因为不了解孩子涂鸦的目的和3岁孩子绘画的发展状态，当孩子拿起笔，成人期望孩子画出一张漂亮的画，忍不住去干涉孩子，要求孩子画出成人期望的样字，孩子因为达不到成人的要求，就会觉得自己做不到，反而会要求让成人帮忙画。
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引领
当孩子已经出现像问题中这位宝宝的状态，我们该怎么帮助孩子呢？
首先，给孩子一个自由的涂鸦空间，成人提供材料给孩子，不要有任何干涉，让孩子回到自由涂鸦的状态。
孩子再要求成人帮忙的话，成人可以另外拿一张纸，画一张自己的画，但是要画的简单、好玩，不要画的太好，不要高于孩子的水平。
当你自己在画，画的很投入很好玩的时候，孩子就会被吸引。
当孩子开始画的时候，成人给予适时、恰当、具体的鼓励（就像上面案例中老师对孩子的引领），让孩子重新找回自信。
家长需要了解的是，孩子拿笔不是为了画画，是为了表达自我，和说话一样，是孩子表达自我的一个途径。
这位妈妈后面的问题，孩子会把蜡笔的纸撕开，这能看到，孩子对撕纸感兴趣，在探索物质的空间、形状的变化，并不是对绘画感兴趣。建议家长把蜡笔收起来，专门准备一些不同材质的废纸，让孩子撕纸。
清明假期，和龙毅老师一起带孩子玩艺术
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孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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