0-7岁孩子在家玩点啥 | 窝家5
「带着阳光的心跟孩子一起窝在家里」微课第5集，如何从发展的年龄阶段特点和需求出发，给0-7岁孩子设计每日主题工作。
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亲爱的朋友们，大家好。
带着阳光的心跟孩子一起窝在家里，今天我们是第五课。在讲这一课的内容之前，我想跟大家分享一件有趣的事情。
铲锅底的故事
在我小的时候，大家没有住楼房，都是平房。我们是机关大院，两家住在一个院子里边，我们家对门有一个阿姨，我们管它叫赵老师。她有一个习惯，过一段时间就会把他们家的锅拿出来，扣在院子里，拿他们家炒菜的铲子铲锅底。
因为那个时候我们没有煤气，也没有炭，烧的都是孩子们在冬天放假的时候到远处的沙漠里背来的柴，有的时候是那种很虚很虚的那种茅草，有的时候是一些小树枝。柴火烧的时间长了，锅底就会有厚厚的一层黑灰。我的妈妈经常嘲笑她说，这个人真是闲的没事干了，把锅底都翻过来去铲。因为那个锅底你刚铲完，做一顿饭它又熏黑了。
我现在想，是因为她的孩子少。在那个年代，一家有5个孩子都算少的，差不多都是6个到9个，又没有可买的衣服，那怎么办呢，只能是妈妈用针和线一针一针地去缝。你想想老大的一件衣服已经穿破了，老小的一件衣服还没缝好，因为她还要每天给一家人做饭、打扫屋子、做家里其他的事情，然后晚上点着油灯，孩子们睡了才能够做针线。所以说做鞋、做衣服是一个妈妈的大工程。
因为他们家孩子少，只有两个孩子，针线活呢又有一个姥姥在家里都做了，所以这个妈妈回到家里比较大的乐趣就是把锅翻过来扣在院子里，去铲那个黑灰。
当然，铲完后她的手就变得黑黑的了。有一天她到我们家来，一进门就哈哈大笑，我妈妈也不知道她在笑什么，就只好也笑着看着她。这个人笑了很久才止住自己的笑，让我妈看她的手。
我妈看她的手，这个手有什么好看的，就是一双手嘛。然后她就笑着说，我刚才正在铲锅的时候，我的手铲得黑黑的，里里外外全是黑灰，这个时候邻居家两口子打起来。
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邻居家是一对模范夫妻，好像大家觉得他们从来不打架。他们只有一个孩子，他们平常穿着白衣服干干净净，那个时候人们有白衣服穿那可是真的太时髦了。结果两口子上班回来，不知道为什么打起架来了。因为上班要打扮的非常漂亮，所以都是头梳得光光的，都穿着白衬衣，结果回来后两口子就打起架来。
这个赵老师正在院子铲锅，她上班回来就赶紧铲锅，然后铲着铲着就听到两口子打起架来，她就去拉人家。
那个时候，我们那个地方都是从外地来的人，建设边疆嘛。她说了一口山东话，就叫人家孩子的名字，说“花花爸爸你不要打了！”就去拉这个花花爸爸。花花爸爸正在气头上，根本不听。她又去拉花花妈妈，说“花花妈妈你别打了！”花花妈妈也不听。
两个人就打，她就急得拉拉这个拉拉那个，都不听。后来发现根本就拉不开，然后她想起来，人家穿着白衣服，她看到人家的白衣服整个成了黑花的衣服，她才想起来去看自己的手，结果一看，自己的手完全变干净了。
她的一双黑手变干净了，打架的两口子的白衣服变成了黑衣服，于是她就笑得不行，就跑到我们家去找我妈妈。刚喊了一声我哥哥的名字，因为大家都管我妈妈叫我哥哥的名字，说“宝奋妈妈——”，刚喊了一声，喊完了以后就笑得实在说不出来。
我妈妈就觉得这是个“疯婆子”，因为我妈妈老觉得她是个“疯婆子”，她会讲很多的笑话，我妈妈就觉得那有什么好笑的。我们看到，一个人很累的时候，心里很不舒服的时候，是笑不出来的。结果她就讲了这个拉架的事情，说拉完了以后你看我的手擦干净了，我把手上的黑灰全都抹到那两口子的白衣服上。
这件事情呢我妈妈没怎么笑，我是在旁边听着笑得不得了。以后呢，我把这件事情带给我的同学，带给老师们，带给孩子们，每次我讲这件事情的时候，孩子们也笑得不行。芭学园的孩子听到这个故事，他们会两只手扶着地，脚抬起来踢着笑，他们真的很幽默。
给0-7岁孩子设计工作
好，在前面我讲到我们每天要有一日流程，吃完早饭，就要向全体家庭成员宣告说，现在是我们工作的时间，那我们开始工作了。
给孩子预备工作，你一定在前一天把工作材料都预备好。
上一次，我们跟大家讲了关于面的工作，但是这个面的工作呢，不同的孩子给的工作方式是不同的。如果你的孩子是2岁到6岁，那么你可以给到他与面的工作相配的工作材料就是做饼干、做面包、做面条，都是可以的。
中午你们家就可以把孩子做的面条，哪怕是面疙瘩呢，煮上一锅，把它调得香香的，一家人吃，然后赞扬孩子给我们做了一顿非常好吃的饭。
你想想，你的孩子如果对做饭特别感兴趣的话，将来是不是一个好男人或者好女人呢？他/她透由做饭会获得很多自信和乐趣。
可能他/她将来在小学、初中的作文都是由做饭而发起，他/她的内心就不会是空泛的，写出那种作文，说“我昨天跟着我妈妈去旅游，我们放了炮又放炮，放了炮又放炮”，这一篇作文就算结束了。
我现在先讲0到6岁的孩子，我们假设星期一主题课是「面的工作」。
01
6-9个月孩子
如果你的孩子是6到9个月，那么你给到他的「面的工作」，可以是煮熟的面条，或者是稀饭，或者是你打一锅糨糊给他都可以。
头一天多下一点面条，或者你们家早晨就吃面条。挂面也可以，把水烧开，放面下去，扔一点小青菜，放点咸盐。如果有香菜的话，再切一点点香菜。倒一点点酱油和醋，然后用一点点花椒油调一下，会很香的。
吃的时候，不要都吃完，给孩子留上半碗。然后把孩子放在他的小餐椅上，把这个面条给到孩子。当然呢，你在放咸盐的时候，提前舀出来一小碗，不要盐放多了。
因为孩子是6到9个月，6个月的时候是敏感期最爆炸的时候，9个月的时候已经从口的敏感期开始慢慢过渡到手的敏感期。这个时候你把这半碗面条给到孩子，孩子就会自己去抓。
你看到他抓这个面条的时候啊，他的眼睛是直直的。就像一个人用手去摸鸡窝里到底有没有鸡蛋，但是他也看不见，他的手要伸很长。你知道他的手在里面摸鸡蛋的时候，他脸上的表情是很凝重的，眼睛是发呆的，就像一个人完全沉入了悲惨的过去的回忆中一样。
但是呢，有的时候孩子的那种表情不是进入了悲惨的回忆，而是完全一心一意地、全人格地用他的手在感受的时候，他的脸上的表情。
这种全人格的投入，正是孩子大脑神经元连接的时候。由于手抓了面条，他的大脑神经元在快速连接，这样孩子的大脑就获得了发展。
我们知道孩子1岁之内大脑的神经元链接已经形成了早期的心智结构。而这个心智结构呢，就是孩子一生赖于思考、赖于行动、赖于解决问题的一个基础，也是6岁之后他去学习那些文化知识、能不能很聪明、能不能脑洞很大的一个基础。
所以说，当你把面条给到孩子，孩子会抓来抓去抓很久。那么你把你工作的地方就放在孩子的对面。如果你是台式电脑，你就在你的电脑旁边放你孩子的工作桌（餐椅），孩子会在上面抓很久。
他会把面条抹在头上、抹在脸上，抹在任何地方，抓下来再吃了。你完全不管，你再恶心，都快吐了都一定要咬着牙坚持，也不要心里感觉到厌烦。请你也全人格地，注意，趁这个时间赶紧工作。
你的孩子可能抓很久，你不要打扰他，就让他工作。等他抓够了，才会去找你。这个时候他会伸着手让你给他洗手啊之类的。这个时候，你不见得觉得他的工作已经结束了，你再给他一把勺子。
用勺子给他演示一下如何用一根手指头把面条捣在勺子里吃下去。这个时候你不要觉得恶心哦，你把他玩的面条就吃下去，这样才能够让孩子发现「噢，面条这样的东西还可以用勺子这样的东西舀起来放到自己嘴里」。接下来他就会去练习如何用勺子把面条挖起来放到嘴里。
你不要把所有工具一次性给到他。这样呢，他对那些工具已经感到厌烦了，我们叫做习惯化了，而习惯化是人类发展的动力。
如果你的孩子不喜欢工作，没有关系。工作是儿童发展的基础，儿童依赖工作去发展，你慢慢地帮助你的孩子能够工作。如果这一次你给到他的面条，把他的手直接摁到面条里，他只工作5分钟，下次他就会工作10分钟，慢慢他就能工作40分钟到1个小时。
之后呢，你的孩子就变得特别好领，你根本不用为他花什么心思，他成天工作到根本就不要你。如果你蹲在旁边去看他的工作，他就会告诉你说：请你不要打扰我，你这样我会很难受。大家想不想要一个这样的孩子呢？
我们刚才讲了6到9个月的孩子关于面的工作。如果你是一个非常智慧的妈妈，那么你就留上三碗面，都放在一个保温筒里。
每次孩子把这些面全都玩光了，有的倒在地上了，有的倒在自己身上了，有的抹在自己头上了，一部分吃掉了，那么你就再给他倒半碗面，少半碗就可以了。
当那个勺子玩够了，你再给他一只空碗。当空碗玩够了，你再给他一个瓶子：
如果你的孩子已经过了9个月，是9个月到2岁的孩子，怎么做呢？
02
9个月-2岁孩子
其实9个月的孩子还是同样的工作方法，但是到1岁的时候，他是腿的敏感期了，这个时候他要到处跑。
因为1岁半的孩子可能很难坐在那个地方去抓那个面条抓很久，他可能抓上四五分钟就要爬起来去走。这个时候呢，你把家里的茶几呀、硬的东西上面都盖上褥子或者被子，然后放开让他走。
他会不断地爬起来走两步摔倒、爬起来走两步摔倒。那么你的孩子摔倒的时候，你尽量不要看他，假装没看见。如果摔倒的时候你去看他，他就会伸着手让你去拉他。如果你不拉他就会大哭起来。所以你假装不看他，他就会自己爬起来去探索你家屋子里所有的地方。
你把不能让他探索的东西全部放高，让他看不到、够不着，而底下放一些他能够探索的东西。比方说在马桶的旁边，你的刷牙杯子就不要放在那儿，如果你的刷牙杯子是他能够找的，他会把你的刷牙杯子扔到马桶里，你那个杯子就不能用了。现在是非常时期，又不能出去再买一个杯子。
杯子扔到马桶里，他会非常高兴，有可能他的手会伸到马桶里拿着那个杯子去舀水，这是比较危险的，有可能他会舀到水喝了。所以你在马桶旁边放一些小棒棒，可以拿起去搅马桶里的水，但是不能把马桶的水舀起来喝。你要把马桶刷得干净到你自己从里头舀一杯水喝你都不恶心。
那刚才我讲的是一种极端的情况，这个极端里边有一种信念，就是：
他会拿到任何一个东西都玩不了几分钟就扔掉，再去拿一个新的东西，这个时候就需要我们每天花10分钟来引领孩子深入工作。
什么叫深入工作呢？就是我刚才说的那样，当他对一个工作失去兴趣，马上往这个工作里添加能够跟这个工作联合在一起的新的工作内容。
比方说1岁的孩子快要进入空间探索期，我们给了他一堆大瓶子、小瓶子，又给了他半碗米。那么我们把这半碗米用一个水漏，如果家里没有水漏，就用一张硬纸做一个漏斗，把这一碗小米通过漏斗倒在一个瓶子里，把瓶子里的小米拿出来，再倒到另外一个瓶子里。这个时候他们最喜欢的是这样的工作。
有一个大盆子或者大托盘去装这些容器是最好的，否则他会把小米洒一地，让你非常恼火。当然呢，你知道孩子做的所有事情都是为了发展，你不恼火是最重要的。
我们可以给孩子铺一块垫子，或者铺一块布都可以，他坐在上面。如果洒的到处都是小米，等着他工作完了，你们两口子提着布的四个角一兜，小米就到了中间，明天还可以接着玩。
那你的孩子会在这些瓶瓶罐罐之间把小米倒来倒去，倒来倒去。但是他很快就倒完了。为了工作，你就准备好几碗小米，每次倒完了，再给他倒一碗。每次倒完了，再给他倒一碗。
孩子如果是1岁半，他倒小米的过程中可能还会把小米拿起来吃，那芭学园的做法是把这些小米在前一天放在锅里炒熟了。其实他吃不进去多少，所以你不要太担心。
如果你看到他玩小米已经不耐烦了，那么你可以往小米里头倒点水，他又会玩很久。如果他对小米里有水玩够了，你再给他一个鸡蛋。你把一个鸡蛋打到小米里，小米就变得黏糊糊的了，他就又玩很久。所以每一个新的内容加进去以后，你就赶紧跑去做你的工作。
那你千万不要在孩子面前笑，你要笑的话，你回到你的工作桌旁边偷着去笑。如果你在孩子面前笑了，他就会注意你的脸，他就不工作了，使劲缠着你。他每做一个动作都到你的面前去做出各种花样，试图把你逗笑。然后他就不能工作了，你就烦不胜烦。
所以在孩子（工作过程中）出现任何可笑的事情的时候，你都不要笑，脸都是平静的。因为他不知道什么事情是可笑的，如果你因为他的正在很认真工作的动作而笑了，他就会放弃工作去逗你笑，那么将来他就可能会成为一个“熊孩子”。
03
2-3岁孩子
如果你的孩子过了2岁了，那么你就可以给到他面。就像我前一课介绍的那样，给到他正好和面的水、葡萄干、各种可以做饼干的东西，演示给他看。之后呢，把这些工作材料给到他，你在他的旁边工作。你的孩子如果是3岁了，也可以做同样的饼干工作。
点下面链接，可以听到上一课对面食工作的介绍：
04
给4岁孩子
如果你的孩子是4岁了，也可以做同样的饼干工作。那么孩子到4岁了，你就可以把你的饼干做成一个小人、一只蚂蚁或者一匹马，你只做一个饼干就行了。你不要担心你的孩子不感兴趣。
你在做蚂蚁或者做马的时候，过度夸张说“我做了一只马，看！这个马会哐哧哐哧跑！”如果你这样做，你就降低了你孩子的实际年龄，降低了你孩子的实际心理水平，使他只想拿着那个面去跟你玩儿，而自己不想工作。
所以你就做一只马，做一个蚂蚁，说：看，我做了一匹马，我做了一个蚂蚁饼干。
然后你说：你继续工作，我去看看我的电脑。
煎...
那么你的孩子就会开始做他的东西。当他沉入做出第一个自己的东西，你只张嘴表示吃惊就好了，什么也不要说。如果他刚做出了一个东西，你就说“哇，好棒哦！”那么他就每做一个，做了个狗屎蛋都会拿到你面前去显。那么好不容易把他引领进入的工作就全泡汤了，你的时间就全泡汤了。
所以说向孩子表示赞赏的时候，如果不想让他老缠着你，就不要说什么话，只是把眼睛做出吃惊的样子就好了，不要把他逗笑。告诉他说：妈妈现在有一点工作要处理，请你继续工作，一会儿妈妈去看你的饼干。
你给他一个时间差，说一会儿我去看你的饼干，他就努力地想让你看到他了不起的饼干，他就会努力去做。
05
给5-6岁孩子
如果你的孩子是5到6岁，你就可以让他先在纸上设计出他今天要做的饼干的模样。你把饼干两个字写在他设计饼干的那张纸上，然后让他把饼干两个字写在所有他设计的饼干形状上，然后用面去做出来这些设计图。
这样呢，你的孩子知道，将来他要做一件事情，要先设计好了再去做，并且他同时学了写字。
第二天可以持续再做饼干，那么明天我们做的饼干的设计图是动物的饼干，可以写上羊饼干、兔子饼干这样的字给到他，然后他可能就去设计。
到第四天，你可以还是面的工作，可以让他去画饼干。“今天我们不做饼干了，我们只画饼干，如果你要做的话，材料妈妈也给你预备好了。”所以头一天材料预备好，那么桌子上有一些纸、彩色铅笔，我们今天设计谁都没见过的饼干，那这样呢你的孩子会逐渐由小的时候做饼干的、面食的工作慢慢进入到一个设计师的工作，你觉得棒不棒啊。
接下来我还会给大家介绍一些美术课程、舞蹈课程和音乐课程，还有一些在家里所做的家庭游戏。
06
给7-8岁孩子
如果你的孩子是7到8岁了，人家都已经成了大人了，会有自己的事情干，也不会再缠着你了。每天你在工作的时间，是他写作业的时间。
如果他不愿意做作业，在你工作的时候你可以给他讲一段笑话，让他把这个笑话里的一句话拿出来去写，写完了以后，让他把这个笑话再画成一幅画，一副连环画，你的孩子就会工作很久。
如果你的孩子已经是8岁以后了，那么现在这个时期老师应该给他有网络课程，在大家都工作的时间，也就是老师给他网络课程的时间。网络课程完了以后，你要看老师给他布置的作业是什么，每天专门有写作业的时间，有听课的时间。那么8岁以上的孩子，我觉得我就不用在这个地方介绍了。
今天关于每日的主题课就讲到这儿。那么一个面食的工作，我们可以在面食的工作上去衍生，一直衍生到这一周都是面食的工作。如果你能够做到跟孩子由第一天的面食工作一直延伸一周，那就说明你特别有逻辑能力。
我们知道，人的知识和技能如果没有成系统化，是不能够被人所用的。所以芭学园每年夏天要花3个月的时间，来培养孩子把知识系统化、技术系统化和经验系统化的能力，这就叫生成课程，是瑞吉欧的课程。（芭学园生成课程案例，点击链接可以看到：当小孩爱上蜗牛）
所以大家试一试，从第一天的面食工作一直延展到第五天的面食工作，每天都是面食，却不一样。
从第一天的做饼干开始，延展到第二天做面包，第三天做面条，第四天做面饼，第五天做面疙瘩。试试看。这就叫生成课程。
今天的内容就到这里结束了，谢谢收听，也非常希望大家能去实践今天的课程。
线上微课《带着阳光的心和孩子一起窝在家里》，是疫情期间李跃儿老师专为家长和孩子设计的系列课程。
今天分享的是第5集。
第1集链接：「我要学习我这一生还不会的功课」
第2集链接：「感觉到难受，就有改变的可能」
第3集链接：定下家庭一日流程，减少冲突和情绪
第4集链接：怎样让孩子自己做事，不缠着家长？| 窝家4
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