欺凌，为什么到了今天会激化成这样？
本文节选自河合隼雄的著作《孩子与恶》。
河合隼雄（1928-2007），日本著名心理学家，日本第一位荣格心理分析师。曾任日本文化厅厅长、日本京都大学教育学院院长、国际日本文化研究中心所长。
河合隼雄著有《孩子的宇宙》《孩子与恶》《孩子与学校》《给未来的记忆》《心的栖止木》《大人的友情》《爱哭鬼小隼》《童话心理学》等，都是非常值得阅读的书。
河合先生在写《孩子与恶》这本书时对日本校园和社会存在的欺凌现象的分析，对当下的我们或许也会很有帮助。
现代的欺凌，像我们刚才引用岩城的话那样，恶劣的程度愈演愈烈，值得我们深入思考。
施加给孩子们的压力
欺凌变得更加阴险、恶毒，一个主要的原因是孩子心里积郁的感情更加强烈。这一点，大人们需要重新考虑一下。是不是给孩子们施加了很多无用的压力？
比起欧洲、美国等发达国家，日本在这方面问题特别严重（韩国也变得越来越像日本了）。孩子们的压力为什么这么大？有人认为社会竞争激烈，没有办法。这种想法过于单纯。
说起竞争的程度，欧美比日本要激烈得多，很多地方小学就有留级、跳级的制度。欧美比较重视孩子们的个性，按照孩子自己的进度学习，并不像日本人那样，那么拘泥于小学的学习成绩。
相比较而言，日本人不大关注孩子的个性，只在乎孩子在班上排第几名，对这个排名热衷得不得了。而且也不管数学是不是学得很好、想法是不是很有创意，只关心第几名。得了98分，马上就得问有几个人得100分？
比如说自己孩子在班级里排第八名，也不想想98分和100分没什么差别，马上就会想到自己孩子的前边还有七个人。
小学时的98分和100分，对人生究竟能有多大意义呢？但对于关心孩子排名的家长来说，这可不得了啊。教师也为了能排出顺序费尽心机地出考题，一不当心就会搞得很多孩子得分很低。
家长被名次、分数牵着鼻子走，要求孩子拿好成绩，这么搞下去，孩子们的负担越来越重。父母一点不信任孩子的成长过程，不跟别人比较就看不明白自己的孩子。
倒不是说到了今天才变成这样，日本的这种状况由来已久。不过，放在过去，因为有身份、阶级这些的限制，很多情况下也就死心了，一定程度上保持了平衡。到了现代，身份是什么？还没努力呢就死心了？现代价值观很不能容忍这些。
这些都没错，只可惜，没有重视孩子们的个性，倒是把以前留下来的排序的价值观牢牢地记在心里、体现在行动上，孩子们也就感到了前所未有的压力。
在讨论《神奇的黑石头》的时候我就指出过：人类有着排除异己的本性。在日本，这个倾向更是严重。说白了吧，有个性的孩子容易受人欺负。跟欺负、欺凌有关联的还有拒绝上学的现象。
这里还应该特别注意到，教师本身也是日本人，有着日本人的特性，也可能在不知不觉当中，已经向孩子们传达了对异己者的厌恶心情。
教师在不自觉的情况下对某一个特定的孩子施加压力，这样也就无意识地从背后支撑着孩子们的欺凌行为。反过来，如果教师能够从心底认可每一个孩子不同的个性，欺凌现象就会减少。
青春期
欺凌现象激化，有时会到了威胁孩子生命的地步。这种情况多发于青春期的孩子。青春期，是很特别的阶段，这一点在别的地方已经讨论过不少，这里只简单提一下。
青春期，是一个把人兜底朝天重新制作一遍的过程。在这个过程中，可以说任何一个人都体验过某种意义上的恶。体验过这样的恶，孩子经历过各种形式的锻炼，才慢慢地长大成人。
我们说“恶”，不过是按照大人的标准下的定义，对孩子们来说，都是在莫名其妙不知道怎么回事儿的情况下就做出了这种事。
中学校园心理咨询师的报告中有不少这样的事例，欺负别人以后，自己也不明白：“我怎么会干出这样的事”，“好像实在忍不住了”，等等。冷静下来以后知道自己做了很不应该的事情，可当时就是管不住自己。还有中学生说当时就是觉得好玩儿。
青春期孩子之间的欺负、欺凌，自古就有。可为什么到了今天会激化成这样？有前面我们说的孩子的压力问题，还有，可能就是现代社会，孩子们长到青春期，在这一段时间里，恶的体验和学习机会实在太少了。
这个表达方式听上去可能有些极端，举例来说吧，小的时候，如果能在兄弟姐妹之间、朋友之间不时地体会一些你欺负我、我欺负你，就能亲身体验到这不是一件好事，知道欺负人的限度在哪里，也就能掌握分寸。
现在的孩子，人数本身就少，时刻在大人的目光监视下活动，大家都被养成了乖孩子。在日本，这些好孩子们不是按照自己的意愿生活，而是活活地被嵌在某一种规范里。
这样装在盒子里的好孩子，到了青春期，突然遭遇了自己内部汹涌而出让人摸不着头脑的力量的冲击，在反抗父母教师的过程中，就容易完全搞不清楚限度在哪里，失去了控制。有些学生，恶狠狠地欺负别人的时候，心里也焦虑着：我为什么会这样？但就是停不下来。行为越来越残酷，自己也刹不住车。
跟青春期的孩子们接触，真的非常难。与其到了这一步开始头疼到底怎么办啊，不如好好把握住青春期之前跟孩子的关系。
孩子们在接触“恶”、“危险”等的过程中成长，当然涉及个人的命运等重要因素，不能一概而论。但如果有跟父母的深厚关系做后盾，度过这个困难的时期就会相对容易一些。这里说的孩子和父母的深厚关系与父母培育“好孩子”的热心程度没有关联。
大人的作用
可以认为，时至现代，父母该起的作用比起以前要复杂很多。
变成小家庭，爸爸妈妈比以前要承担更多的责任。而且因为经济越来越发达，即使是自己家里人，关系也很容易变得比以前更淡薄。这一点，我们后面还会谈到。这些现象都激化了青春期孩子们的荒唐。
富裕起来以后，日本人拥有了以前从没有过的方便和舒适，这是非常值得庆幸的事情。然而为了维持这种状况，需要持续努力地工作，心思都花在了怎么挣钱上，家庭成员之间的接触越来越少，甚至很难悠闲地跟家里人一起吃吃饭。
其次，为了息事宁人，经常会用金钱去解决需要花心思对待的问题。
比如说，老是没有时间跟孩子们在一起聊天啊、玩啊，为了弥补这些亏欠，给孩子买很多不必要的零食、玩具等等，或者给孩子买一些很贵重的东西。
从表面来看这种状况，好像是爱孩子爱得过分了一样，其实孩子根本没有感受到爱。还有人说不要太娇惯孩子，其实既没有“娇”更没有“爱”，只不过用物质把孩子埋起来而已。
人与人之间的关系如此淡薄，孩子在这种环境中长大，不管是欺负人还是被人欺负，都缺少一种跟其他人之间的“心灵的连接”。
“心灵的连接”能够成为救命的绳索，把人从困境中拉出来。
如果孩子有这样的“心灵的连接”，即使做出了欺负人的行为，到了某种程度就会有相应的心理活动，告诉自己该停下来了。
被人欺负了，实在受不了的时候也会依靠“心灵的连接”去寻求帮助。
当然，每一个事例都有它的特殊性，不能一概而论，但确实需要重新思考一下家庭成员之间关系淡薄的问题。在需要对孩子花心思的时候，图省事儿简单地用钱打发他们。仔细想一下，我们的生活中有没有这种情况存在？
“决不允许欺凌存在”，说这句话的时候，该问一问自己，是不是仅仅在喊口号？老师、家长都应该反省一下，是否投入了全身心来做这件事？在严格要求孩子的幌子下，大人们都热衷于非常死板地规定孩子们的行为细节，不给孩子们一点儿自由空间。
可是，好好想一想，我们大人对自己的要求是否足够严格？大人应该有一个严厉的姿态，让孩子们知道，往前再走一步都是不可以的。如果孩子面前有这样一堵坚实的墙壁，这堵墙壁真的可以保护孩子们。
前面已经说过，青春期的孩子们一旦荒唐起来，靠自己的力量很难控制住自己。真的有这样的孩子，大人坚决地阻止了他的恶劣行为时，他自己也感觉“总算松了一口气”。
大人作为一堵墙站在那里时，一定要有一种无论什么样的冲击过来，都绝不动摇的强韧的力量。大人只能是一堵墙，这堵墙只能稳稳地站立不动，墙不可以自己跑起来去打孩子。这一点千万不要误解。
我们一再强调，理解孩子们所做的“恶”，不意味着纵容或者姑息这种“恶”。理解和严格好像不可两立，其实，对孩子的理解越深越应该能认识到严格、严厉的必要性。
对孩子加深理解，严格就不会流于形式。没有理解作为后盾的严厉，都是色厉内荏的。