平面国 | 66个人，有∞种对于未来学校的哈姆雷特（上）
平面国对话实验室
平面国开启了一个新的对话实验： 我们穿越时空，与各种“奇葩”们以多种形式进行对话，看见如何重新认识期待，活在当下。我们把对话挤扁，在平面国中，一起从四个视角重新体验“自己的存在“。
现今，每个人至少有1/5的人生都是在学校里度过的，而在这1/5的人生中，从来没有人告诉过我们为什么我们必须在学校里度过，更没有人问过我们，我们想要学习什么？ 又想要去什么样的学校。
于是在建立原心学园的过程中，我们问了66个人，关于他们自己所希望的未来学校的模样。
// 你希望未来的学校是什么样的？//
“没有学校”
社会人士
河东铜元
山西，刑警兼古董玩家
我希望未来的学校教师和学生不再是对立的，是融洽的，是教学相长的。我希望孩子们学些自己真正喜欢的东西
愤怒的洋溢森
一枚伊森
1. 公平！自由！尊重！不管有没有钱，不管爹妈有没有钱都要公平
2. 要尊重每一个小盆友的想法，尤其是重要的小学教育
3. 每一个孩子的思想都应该是自由的，都应该得到鼓励，而不用只是循规蹈矩于书本，为了考试而考试。
单单单
伟哥制药厂(某500强药企）
希望公立和私立大纲一致，公立学校老师讲超大纲的东西就会被罚钱，一般私立都是上半学期就教下学期内容了，这样就会变成有钱的才能读书，没钱的就只能学基础。
宗逍
设计师
社区共创活动，不仅联系老人、小孩、失业人员，增加情感交流，也更加能够培养创造能力，不管对身体还是精神都是有益的；还有的就是知识的分享，帮助失业人员再次找到合适的就业机会。
张玲
记者
让学生在学习中去发现自己，而不是将所有的学生送上只有一个模具的工业流水线。
孙葵妮
HR
不局限孩子yy的空间，施展才能 发挥特长，就像电影《录取通知》里面一毛一样，所有人可以教所有人， 所有人学习自己感兴趣的东西。
“所有人教所有人”
辛德瑞拉
奢侈品公司大佬
希望学校都是女学园，男老师！男老师要帅！ 硬件设施要好，厕所要有香气，食堂的菜要每天换一次，不带重样。课程要同意在家学习，如身体不好，就网课也能操作，无需硬性规定去学校。
斯基同志
啊咿啊咿啊
我就希望可以住在一个大家都喜欢学习的社区里
Jamie
积极正向的，可以行动和操作的，极大启发的，互助包容的、人人自我负责的、人人互相有关爱的、环境友好的，有地球意识的，有全球视野的……
瞎墨迹的猫
移动公司
半开放的学习环境，多样的兴趣班，更多的社会互动，统一的日系校服
朱道伟
山田书房创始人
读半天书。上午文化知识学习,下午艺术劳动兴趣班, 每学期要到农村或自然界中野营 多开设情景教育和自然教育, 会种菜会手工会做饭, 会欣赏音乐和画, 懂得历史和地理, 也会天文,总之就是通才中的专才。
来自PIC大会Silence Workshop的几位参与者
容纳各种各样的人，开放自由交流；
有 Naked festival；
没有竞争，是一个平等舒适的家。
“链接自然”
Misa
自由职业
未来学校的价值观：尊重多元，鼓励创造。
学科如果不在简单的划分文理，通识课程有关于“爱”“身份”“死亡”的关于生命的课程。
制度：30%自然农耕（是否完成食物产出、厨余回收制作堆肥）30% 课程40%个人设计结合课外实践（每个阶段应该完成一个对自己的设计）。
教师和学生更加像是引导者和孕育者，不再是一位老师输出，教室不需要课桌，围圈坐下，没有标准答案，各抒己见。
评估制度除了刚才说的百分比学校评估还加入学生的自我评估（投入度、掌握度），学校不是乌托邦，可以与不同社区的人们链接，开讲座，孵化在地社区项目等等。
总之未来学校就是要多元，无定义所谓正常非正常，所谓主流非主流，大家都只是遵从内在的发生而自然绽放的地方。
王跃璇
编辑
要像哈利波特的魔法学校，不能把学生关在教室里，而是在大自然里学习和落地。
火柴
茶人
老师的外表也是教师的择用考核内容之一！ 要有一些实际的课程，比如教如何谈恋爱，比如何种土豆。
Summer
芳香疗法
不再有学校, 一个社区就是一个学校
Shuping
待业
虚拟、云端、碎片、混乱
“可以教如何谈恋爱”
公益人
吴尹
教育公益机构（百特）
一张芯片
曹茜
风信子关爱公益组织
学校的话想去就去，不去就不去，自由。给孩子艺术疗愈和社区参与机会。抵制校园暴力。进一步想，未来还需要学校吗？在家上学就可以。
刘亚军
贵阳同在城市扶困融入中心，全职公益人
未来的学校，我希望尊重个人的成长轨迹，有更多的以团队合作为主的学习模式，能引导学生对当下生活中的问题作出回应和改变。有更多的技能学习。
“利用互联网虚拟科技让优质教育资源向落后地区普及”
外国友人
Marvin
Economics and IT postgraduate from HTW Dresden
1. Teamwork and projects should get more important. As i know from german schools (students between 12 and 18) they introduced European-wide projects for kids to improve the language skills in English and international teamwork.
团队合作和项目应该变得更重要。 据我所知，德国学校（12至18岁的学生）引入了European-wide 项目，以提高学生的英语能力以及国际团队合作能力。
To organize it the use webconferences. I guess that will be a point of how it will change. We also had class (like history subject) in English. English in general should be more important to learn, because a lot of companies in Germany only have English as their main language for communication.
项目使用网络会议的形式。 我想这将是如何改变的一个点。 我们也有用英语上课的历史课。 通识英语应该变得更加重要，因为很多德国公司的主要交流语言是英语。
2. IT - I would say simple Programming abilities should be a subject.
IT技能- 变成应该变成一门学科。
Beatriz
How about starting a small library of books but also of toys? Families can borrow a set amount of toys for up to a week or two. Same as with books.
学校里除了可以有图书馆，是否也可以有一个玩具共享馆？ 大家可以像借书一样借玩具。
Adam
English Teacher from Open Language
I hope that in the future school will offer more self-directed learning opportunities for students of all backgrounds or abilities. Academic students can be free to explore art and literature, and more technical students can explore things more suitable to their learning styles.
我希望未来学校能够为各种背景或能力的学生提供更多的自主学习机会。 文科生可以自由地探索艺术和文学，理科生可以探索更适合他们学习风格的东西。
“一个促进学生自发学习的平台”
教育从业者
艾伦尼
某大学教务处人士
未来的学校应该就是一个平台，能促进学生自发学习的平台，老师主要负责答疑
柴老师
山西重点高中语文教师，传统诗文吟诵传播者
从教第20个年头，我希望未来的学校是一个充满智慧，充满激情，充满梦想的天堂。老师不是为了成绩而从事学科教育，学生不是为了成绩而参加学习，所有的学习活动都是从成长出发，从问题出发；所有的班级管理都充满了人情味，所有的检测都只是为了检验学习效果，考试成绩真正属于学生隐私；学校不仅仅是老师参与的场地，更是家长，社会贤达交流，思想产生碰撞的场地，老师与学生相互砥砺，促进彼此成长；在未来的学校里，所有的梦想都不会被歧视，所有的作为都可以被理解，犯错的人可以受惩罚，但不应该被歧视，更不应该被打压，所有的梦想都能得到支持；未来的学校一定是整个社会都能参与的。
Asha
雁山学堂
秉承民国时期乡村教育精神，提倡“教学做合一”，让孩子在明山秀水间快乐、健康地成长，做“最好”的自己。不仅要学习中国传统文化，亦需深入了解现代科学文明；不仅要努力成为一个温和、宽容、友善之人，亦需掌握必要的防身之道；不仅要拥有来自书本的知识，亦需积累从生活中获得的经验。
“在大自然里学习”
冯文俊
重庆西藏中学 教师
我想体制内的学校不会有太大变化，尽管如此，我还是希望能够更重视阅读和探究课程的设置，教会学生读书，教会学生在阅读中思考、探究和创造，其实，现在教怎样读书的实在太少。
燕子
华德福教育老师
「上所施，下所效」；育，「养子使作善也」。
学校，无论针对什么样的对象，做的都是“教育”。你所提供的角度我说出来的话是没有分量的。学校的根基是如何做到以人为本，和共建者的初心有关。你们自己把握就好。
风平浪静
山西，初中英语教师
回答不了。现在很讨厌上课，感觉没啥奔头。对学生很失望，不想进教室，不想与学生争执。现在不评职称的都尽量少代课或不代课，好好教书和职称已经没有必然关系了。希望大众能关注一些生源不好的学校，对于“差生”更多的基层学校，老师真的很难管理，压力也特别大。
我希望看到的情况是，老师所付出的和所得到的应大致匹配，希望教师的评价机制尽量公平，希望教师能安心教书，而不是疲于和领导处关系。
赵凌
上海市控江中学历史教师
大学的话希望少一些行政束缚，多一些学术追求；高中我觉得控江这样就很不错了。对于混龄学校，不是很赞同，学校按照年龄划分大中小还是很有必要的，人的认知能力是和年龄挂钩的。对于少部分认知力强的可以通过跳级的方式。
阿卫
灵修者 双子学院
以灵修为主，可以有一切学科，但所有学科作为辅助，允许偏科，所有学科的学习不重成绩，以灵性成长作为唯一价值取向，通过互助合作来考察心性
小A
前华德福老师，现是名浪人
没有学校！
西
英语老师
未来的学校应该是教育资源丰富资源共享。教师和学生平等。
学生可以自主，选择自己喜欢的。科目最重要的东西应该是未来的学校应该是拥有一个。非常完善的啊，实践体系就是所学的东西应该付出到。
具体的实际操作当中去。应该是从实际的应用和操作来总结和学习新的的内容。这是未来的学校，因为现在的学校。感觉是在浪费孩子的时间。只是实际操作的东西太少，所以学校应该是。所学内容知识与实际的应用，而且应用的。
刘莉
重庆天星桥中学老师
智慧校园是我们希望做的,现在课堂教学还停留在知识传授方面，教师讲学生听做题考试为常态。虽然有很多研究跳出了这类模式，但离推广还有距离。
王天思
STEM老师
满地都是各个公司开的工作坊。学校是公司的一个分支部门
“从成长出发，从问题出发”
可爱的家长
波波
新手麻麻
希望学校可以增开情商课，没有早教课这种只是为了一起玩而交学费的课程，而是街区邻里的孩子们一起玩。
杨沙沙
宝妈
要保证学生的安全，没有校园欺凌，没有性侵事件。食堂的饭菜美味健康卫生。超市卖的水果和零食要有质量保证。可以让孩子做自己喜欢的课堂，手工，画画，插花，茶艺，游戏课堂。不以成绩论英雄。
老师注意保护孩子的自尊心和心理健康。每天都有体育课，不是统一上课的那种，而且可以自由选择，跑步，羽毛球，网球，游泳，篮球，足球，咏春拳，跆拳道这些。
孩子有户外课堂，体验大自然。大学老师的话最好是在社会上工作过5年以上，再回学校教书。
华德福妈妈
（未完待续....）
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表达是改变的第一步。当每个人都畅所欲言，发挥想象，描述心中理想学校的样子，我们才有可能为未来的新新人类们打造学习的天堂。
学校是社会的学校，是各种利益相关方都可以参与建设，互相成长的地方，通过收集各类人群的“愿景”，汇聚大家的智慧，形成一股合力，尽快推动改变的发生。在UBER式的社区里，每个人都可以做老师，每个场景都是获取知识的地方，学习真正成为快乐幸福的事情。
于此同时，我们打算将大家的愿景融入在我们马上要在广东共建的自然学校里，如果你也想要带着自己想法和行动力加入我们，欢迎来模拟校长-共建自然学校的研学+ 找我们玩👇👇👇
2月03-2月10号
研学+以生态社区营造为目标，会在不同的场景中以图书馆、祠堂、古街、咖啡馆、自然学校、社区联盟等为起点来构建。并以体验式学习为基础，项目式学习为主，循序渐进地让学生在多元场景中去与社会连接，与自然连接，与自己连接。
你也可以留言告诉我们你理想中的学校是怎样的~
下一期让我们一起来看一下学生们对未来学校的憧憬是如何的~
图片: Behance / City Wanderer - 城市浪人教育種籽計畫
培养创变者 / 复合型人才/可持续议题践行者
Cultivate Global Changemaker / Integrated Talent / Sustainable Practitioners
我们引导年轻人参与或发起社会创新和生态社区方面的社会化学习，帮助学生从自身兴趣与天赋发展的角度出发，根据社会议题而行动学习，与多元跨界的人协作共创，成为斜杠青年和可持续发展人才。
We facilitate the youth to participate or initiate social innovation and eco community projects, guide them to take action on social issues based on their interests，developing their talents, involve them in collaborating and co-creating with people across multiple boundaries to become slash and sustainable talents.
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