跨代设计 | 无龄感的定海原心学园春季回顾
培养知行合一的孩子，我们需要“行动村”的社区项目让学生有真实的行动学习的场景，在跨代设计和跨界融合中与多元社区角色互动与协作，也需要“原心学园”的可追踪的个人成长地图来形成学生个人成长、生态社区共建、服务地球的三赢愿景，这就是Upbeing在捣鼓的事情。
定海原心学园以插件（社区创新教室）的形式于2018年4月落地定海的社区空间，目前暂时只服务于本地居民和学生。去年中旬的初步设计是这样：
定海原心学园
我们正在上海设计一所混龄的针对弱势群体的学校，共建生态社区。
往期设计过程请查看Upbeing去年的微信内容，“自倒茶水”。
学习内容：社区互助经济（经济）、社区生态（环境）、想象力实验室（文化）、公民科研（科学）、协力社（社会）、团体协作小组
社会导师：拥有十八般武艺跨界的可持续发展人士及社区居民
驻地人员：Facilitator
学生：中小学生为主，同时加入孤寡老人，弱势群体，失业人员
在此简单回顾下春季学期的自治管理和三个案例（小编太懒了，无力将所有内容写上来）：
自治管理
孩子们轮值校长
快递公司
孩子们自发性的一个项目，他们喜欢外卖，想要利用橡皮泥做不同的产品。于是顺势而为， 我们为孩子们设计了外卖公司的玩法：
引导孩子们从整个外卖产业链上以可循环的角度去思考如何开设一家有社会责任感的外卖公司。
1. 外卖餐盒产生的环境污染问题如何解决
2. 外卖食物的浪费问题
3. 外卖产生的运输污染问题
孩子们的解决方案
1.自行车送餐
2. 饭盒使用有机玻璃制作， 餐后提供上门回收餐盒服务
3. 用餐过程中提供小提琴演奏，将高端餐厅的用户体验送进千家万户
4. 餐食浪费不用怕： 提取剩余餐食中高营养成分用以升级回收。
菜单模型来一份：
很多项目式学习的弊端是，项目是虚拟的，就像快递公司的模拟学习，对于10岁左右的孩子来说，这非常容易沦为成过家家，为了摒除这种悬空的项目，我们在接下去的项目设计上把真实的社区需求同他们喜爱的角色扮演相结合。
当学生们后面开始从外卖到垃圾分类串联在一起思考的时候，落到实地的是家庭垃圾分类，是一个需要直面家长及社区利益相关方的项目。
星空大饼乐队
社区歌曲
我们将Jam4good移植到了定海社区。下半年的社区节日中会亮相。这个项目将会继续和其他社区居民互动共产。
跨代设计的定海社区杂志
社区杂志
1.共同确定杂志主干和杂志内容：
2. 社区档案： 杂志内容包含了社区植物以及社区建筑
△步行观测
△ 自行车观测，更悠哉
这是孩子们从社区发回的现场图片👇
不得不说，真的是一群很会拍的娃啊~
3. 杂志制作ing
是的这就是孩子们认为最必不可少的广告版块了--- 请该看出来是自己邮轮的公司务必给我们打广告费，谢谢。
对孩子们来说，笑话也是一本杂志不可或缺的部分，正在我以为他要用写字的方式来说笑话的时候， 这位童鞋开画了，看来他深谙视觉的力量。
孩子们的作品大都稚嫩，但是他们的很多想法是非常具有可行性的，因此在我们出刊的定海森活刊物中，融合了大量社区学生的想法。当然，还有其他大龄的社区居民。
最后，它是长这样的：
2018年7月9日
跨代设计
2018年8月26日
定海森活