全民AI第一课，我把吴恩达回放了37遍
“游戏打腻了，还没开学，就去Coursera选了一门课：吴恩达的 AI for Everyone(全民AI)。”
小荣，00后。他说，这还是第一次正儿八经学网课。
对于不少人来说，线上学习的概念即便听过已八百年，但真要尝试还是需要一个契机。比如，窝家里无聊。
八百年太久，仅仅往前追溯八年，2012，是MOOC(慕课)这一互联网+远程教育新模式流行开来的一年。用《纽约时报》的话来说，那是the year of the MOOC。
那一年，斯坦福大学教授吴恩达与同事联合创办了慕课网站Coursera。如今慕课三天王中的另两家Udacity和Edx，也均在那两年成立。
2011年一门参课人数16万的开放课，直接催生了Udacity平台并开创全球慕课历史。当1960年校内局域网教学在伊利诺伊大学发源，也许没人能预料不过短短五六十年，在线教育通过互联网发展成MOOC(Massive Open Online Course)这样的“大规模开放在线课程”。
对19世纪末起绵延百年的古早远程教育—函授仍有印象的人们，似乎刚从广播和电视教学的短暂流行中回过神来，一抬眼发现，最近十几几十年网络教学变得如火如荼：
从面对一班学生单独设计，线下搬到线上的传统模式，到面对无国界学习者的互动开放教育，从世界级名校名师参与的慕课，到中小学和社会办学广泛运用的微信移动教学…
没有老师盯着，学不学靠自己，小荣说，除了上网课一般要求的主动性，慕课更鼓励学生一同参与知识的创造，“那是一种更积极的主动性。”
在Coursera的课程论坛，学生们不仅被动吸纳知识，更不乏提出个人见解。像这一类的线上学习社区，围绕学科知识、考试准备、语言教育，教学双方被视作推动知识发展的合作方，形成一种基于计算机的协同学习(computer supported collaborative learning, CSCL).
如果说早期网课沿袭了你讲我学的传统传授模式，新型网课中，教育者和学习者随时互换身份。这对教师也极富启发性：
“最好的学习方法，便是去教授它。”
小学美术老师涂涂也从事线上设计培训兼职，她会追看Coursera与网易公开课合作的一些中文字幕视频，认同慕课理念为教育界打开一扇窗。不过她坦言现实中接触的线上教学大都难以达到那样的理想境界：
“网课教程一般没有权威机构审核，收费存在一定乱象，教师资质也良莠不齐。”
在一堂人满为患的直播课中，她只能利用有限的时间回答几十个提问中的两三个。一些学员甚至在直播间聊天区闲谈起来。
而就算有那么些短板，线上教培不受时空限制的灵活性这一次得到了充分的发挥。
“因为没法按时返校，学校决定线上开课，一些平时不太上心的同事这一回都赶紧向我学怎么操作。”
有的班主任一天内建了十几个群聊，发了一百多份通知、课件和作业。涂涂说，她是湖北人，在家呆了二十多天了，业余时间在小鹅通上开的设计培训课，一堂都没拉下。
如同正史不会说是2003年的一场非典逼出了京东，恐怕也未必有哪家当下发迹或出现业务井喷的线上教育平台，将来会在 “企业简介”或“关于我们”这一页写上2020年春的这一次残酷“洗礼”。
涂涂是这样看的：“哪怕你不是隔离，而是去旅游、出差，需要在别的地方远程授课，在线教育都提供了另一种可能。”
她认为，整个教培行业都应该思考这次危机带来的机遇。
涂涂的微信直播课堂甚至有个别远在美国生活的学员参加。而小荣，压根就是Coursera课堂上的“老外”—为数不少的母语非英语学习者。
小荣说，国内看Coursera视频比较卡顿，要用代理模式。不过最让他头痛的是“听英文费劲”。7分40秒的第一课视频，翻来覆去好多次，“把吴恩达回放了37遍。”
在课程论坛，可以看到一些华人名字的用户提问，而他也在慢慢尝试提高自己的英语读写能力。“说不定将来我要去留学，先适应起来吧。”
华人姓名用户在课程论坛积极尝试互动。
不同于慕课研究者的发现—来自儒家文化的学员并不只会保持沉默和旁观，回避提出异议或贡献见解。他们只是需要时间去跨越交流障碍。
对小荣来说，在Coursera聚集了语言文化多样的生源，一定程度反映了21世纪国际化职场的多元呈现。这在AI等前沿科研和就业领域不足为奇。
“也许我将来会在一家跨国公司工作，这样的平台可以提供不同视野和观点的交汇。”
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(图侵删)
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