省政协常委、院长李定珍：为职业教育、乡土人才培养发声

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1月13日，政协湖南省第十三届委员会第一次会议在长沙隆重开幕。新一届省政协委员齐聚协商议政的大舞台，为全面建设社会主义现代化新湖南共商大计，履职尽责。湖南商务职业技术学院院长李定珍连续三届当选省政协常委，任第十三届省政协人口资源环境委员会副主任。

会议期间，李定珍牢记使命、不负重托、尽心履职，聚焦高校毕业生就业、职业教育发展、乡村振兴人才培养等重点问题，共提交了2项提案及2项联名提案，建诤言、谋良策、出实招。

2022年高校毕业生规模达到1076万人，比上年增加167万人，规模和增量均创历史新高。高校毕业生就业问题引起教育界委员的高度关注。李定珍表示，高校要积极主动作为，做到四个精准，即摸清“家底”，精准应对；加强教育，精准指导；多措并举，精准推进；责任包干，精准帮扶。

1月14日下午，在民进、科协、科技、教育界别联组讨论上，职业教育成为教育界委员们关注的热点。“办好职业教育，更好满足技术技能型人才的需要。” 李定珍认为，职业教育高质量发展，基础在产业，只有产教融合进一步深度融合，职业教育的发展才更有保障。李定珍委员表示，将围绕加强产教融合、发展现代职业教育体系积极履职，提升职业教育人才供给的适应性和匹配度，切实加强职业学校管理队伍和师资队伍建设，积极探索推进职业学校股份制、混合所有制改革，加大深化职业教育体系建设改革的政策支持力度，为建设高质量教育体系、全面建设社会主义现代化新湖南献智献力。

“全面实施乡村振兴战略，必须有大批高水平技术技能人才提供智力支撑。”李定珍深耕高等职业技术教育，建议要大力发展涉农职业教育。她希望鼓励、支持现有高职、中职院校设立“现代农业”“乡村振兴”涉农院系及专业，更新智慧农业、直播带货、电子商务等在市场需求旺盛的新业态教学培训内容，推进分类别的培训实施，推进职普融通、中高职衔接，搭建中职、高职专科、职教本科、专业学位研究生等贯通衔接的乡村人才培养“立交桥”。

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深化产教融合

建设湖南高质量职业教育体系

湖南职业教育以深化产教融合为主线，弘扬“楚怡精神”，打造职教高地，不断增强职业教育适应性，整体发展水平已经进入全国职业教育的“第一方阵”。但面对湖南现代化建设事业对专业技术技能型人才的紧迫需要，我省应该在哪些方面发力，解决哪些问题？省政协委员、湖南商务职业技术学院院长李定珍和团队带来他们的提案——《深化产教融合 建设湖南高质量职业教育体系》。

李定珍认为，目前必须加快破解职业教育人才供给与行业企业人才需求匹配度不强、企业参与职业教育积极性不高、产教融合配套政策不足等系列问题，加快构建职业教育与产业发展深度融合的经济生态，推进湖南职业教育体系建设改革走深走实，促进湖南职业教育高质量发展，办好人民满意的教育。为此，她建议：

1. 提升职业教育人才供给的适应性和匹配度。汇聚产教资源，着力培养现场工程师，全面深化委托培养、订单培养和学徒制培养改革，通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，校企共同主导人才培养，健全终身职业技能培训制度，鼓励职业学校大力开展职业培训和终身教育，更好地为企业行业提供稳定的人力资源和技术支撑。

2.切实加强职业学校管理队伍和师资队伍建设。一是用好、盘活事业编制资源，按照职业学校师资配备标准增加师资编制，确保生师比达标；打造一支具备国际视野、符合职业教育发展特点要求的专兼结合的管理队伍，建设一支有实践、懂管理、敢创新的复合型领军人才和“双师型”专任教师队伍；探索建立职业学校教师准入标准和退出机制，优化师资队伍结构，提升师资队伍综合素质。

3．积极探索推进职业学校股份制、混合所有制改革。建议尽快出台校企共建产业学院的相关制度，如产业学院实施细则、建设标准以及推进股份制、混合所有制改革的具体政策，全力打造一种以合作办学为机制、以合作育人为模式、以合作就业为目标、以合作发展为动力的校企利益共同体。

4．加大深化职业教育体系建设改革的政策支持力度。建议充分发挥地方党委教育工作领导小组的作用，构建发展改革、教育、人社、财政、资源规划等部门密切配合的产教融合工作协调机制。

李定珍认为，职业教育高质量发展，基础在产业，只有产教融合进一步深度融合，职业教育的发展才更有保障。

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加强乡村人才培养 促进乡村振兴

李定珍委员深耕高等职业技术教育，对人才培养需求有着全面深入了解。在她看来，要全面实施乡村振兴战略，必须有大批高水平技术技能人才提供智力支撑。

李定珍对记者说，当前我省乡村人才培养与乡村振兴人才需求之间不平衡，新型农业经营主体带头人、农村电商人才、农业职业经理人、康养服务等农村管理服务型人才需求缺口很大；信息技术、生物技术、电子商务、生鲜食品、园林艺术、中药材、绿色农业、农产品深加工等方面的农村技术人才更是严重短缺。需要着力培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍，解决乡村人才培养规模和结构问题，提高乡村人才供给的匹配度和适应性，推进我省农业农村现代化、促进乡村振兴、实现农业强省目标。

李定珍建议，要大力发展涉农职业教育。她希望优先支持1—2所符合条件的农业高职院校升格为本科层次职业学校；推动部分独立学院或涉农高职院校开设本科职业教育专业；鼓励、支持现有高职、中职院校设立“现代农业”“乡村振兴”涉农院系及专业，更新智慧农业、直播带货、电子商务等在市场需求旺盛的新业态教学培训内容，推进分类别的培训实施；推进职普融通、中高职衔接，搭建中职、高职专科、职教本科、专业学位研究生等贯通衔接的乡村人才培养“立交桥”。

李定珍表示，要通过引培结合汇聚乡村人才。全面实施“一村一定向培养生”工程和“村干部定向”培养计划，有效破解农村发展带头人从哪来、怎么育、如何用、留得住的难题。扩大科技特派员的人员规模和帮扶领域，适当延长驻点时间，制定和出台绩效配比、下乡补助、职务职称晋升倾斜等优惠性政策，让科技人才想下去、能下去。打造“夕阳返乡创业工程”和建立乡贤协会，出台“引老乡，回本乡，建故乡，兴家乡”政策，鼓励从普通高校、职业院校以及机关、企事业单位等退休且有服务“三农”意愿的各类人才重返乡村，为乡村振兴贡献力量。

李定珍建议，要做好乡村本土人才培养。实施高校定向委托培养“一村一名产业大学生”计划。对当地村干部、新型农业经营主体带头人、退役军人、返乡创业农民工等，推进耕读教育，采取在校学习、弹性学制、送教下乡等方式，就地就近免费接受职业培训，培养一批在乡的乡村产业人发展人才。

李定珍呼吁，加大对乡村人才培养的质量监测与评估工作，定期发布乡村人才培养的第三方评估报告，建设培养乡村人才的“学分银行”，开展面向乡村振兴发展的职业技能认定与技能等级证书颁发，实行农民专业技术技能等级证书制度，并为取得一定职业技能资格证书的农民认定农民技术员系列职称，并为其提供到高等职业院校进修访学、合作科研或者有条件使用高校科研条件（设施设备）的机会。提供乡村基层优秀人才重用、提拔和发展空间。

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如何化解高校毕业生就业压力

教育界委员支招 各领域各环节共促就业

就业是最大的民生，高校毕业生就业更是稳就业的重中之重。

2022年高校毕业生规模达到1076万人，比上年增加167万人，规模和增量均创历史新高。高校毕业生就业问题引起教育界委员的高度关注。

省政协委员、湖南商务职业技术学院院长李定珍说，高校要积极主动作为，做到四个精准，即摸清“家底”，精准应对；加强教育，精准指导；多措并举，精准推进；责任包干，精准帮扶。

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微博|抖音|公众号：湖南商务职业技术学院

文章来源：湖南政协新闻网 湖南教育融媒

编辑：田晔

审核：袁勤思

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