5月20日，井研县初中地理教研会暨雷刚工作室5月份工作推进会在研城中学举行，全县初中地理教师、雷刚工作室全体成员参会。
专题引领 聚焦课堂
工作室主持人雷刚老师分享了常态课堂，以《问题引领课堂 关键词固化课堂 思维导图深化课堂》为题，在《农村初中地理极简导学实践研究》课题研究基础上提出新的课堂教学模式：问题引领课堂，关键词固化课堂，思维导图深化课堂。他以《西亚》为案例，教材内容整合为前提，问题链设计为基础，探疑、释疑并书写关键词为手段，思维导图促知识结构化形成，引导参会教师聚集课堂、反思课堂、夯实课堂。
工作室成员、三江初中老师李建钢分享了复习课堂，以《区域地理复习策略》为题，紧扣中考考点要求，复习主干基础知识。其一，描述区域位置的方法，从经纬度位置、相对位置突破，以典型的中考题为例讲练结合，条理清楚，结构清晰。其二，地理位置的简要评价以纬度位置影响热量，海陆位置影响降水和交通，教会学生地理的综合性思维。课堂为初二复习提出了新的思考方向,并有助于形成知识结构化思维导图。
行家引领 直击中考
工作室成员、井研县名师培养对象、马踏中学高中地理教师淡丽直击中考，以《提取材料信息的能力培养策略》为题做了主题发言。以中考试题为案例，分别分析了如何从文字材料、图像材料、表格材料、试题设问以及答案选项中提取有效信息的方法。培养学生提取材料信息要树立地理学科的“时空思想”。并在日常储备基础知识、细读慢审材料信息以及勾划关键词、限定词、行为动词等方面，提出了具体要求。
工作室成员、千佛初中高级教师张水容直击中考热点、难点，以《等高线的复习策略》为题：以一幅等高线地形图为例，让学生设计问题并解决问题。既高效复习了等高线的相关知识，又锻炼了学生的能力。在复习课堂中，老师成为一名组织者、引导者；学生成为课堂的主人，收获满满。
教研室地理教研员宋勇波老师分析了上学期七、八年级考试情况，要求上学期考试成绩不理想的学校要认真反思，增添措施，迎头赶上。同时，要求全体地理教师认真反思自己的课堂，积极投身课题研究，参与工作室组织的QQ主题聊，不断提高课堂教学效益。
成果展示 极简导学
工作室成员、黄钵初中老师蔡玉容展示了《人类与海洋》极简研究成果。导入用海绵宝宝的主题曲，用海洋多维立体的精美图片吸引学生，让学生结合图文材料开展活动，引发学生思考、探究知识,让学生成为主动求知的人。
工作室成员、研城中学老师曾丽娟分享了课题研究成果七年级下册世界地理《亚洲》：通过河流工具性知识的学习，再让学生分析亚洲河流与地势的关系，达到知识迁移的目的，从而培养学生能力。
工作室成员、研城中学老师熊萍分享了七年级下册世界地理《美国》课题研究成果。以时政热点和学生对于谷歌地图兴趣开展对美国的探寻，以美国的自然地理材料为载体，让学生以小组为单位讨论、分析美国农业带的发展条件。让学生明白：地理位置对自然地理环境特征、社会经济文化特点产生重要的影响。
研习交流 助力成长
研城中学老师潘虹以《七年级教学计划及推进策略》为题，针对七年级下册世界地理内容提出两种区域地理讲解方法：其一，细讲某大洲、区域、国家的区域地理知识结构和方法，其他大洲、区域、国家为练习材料；其二，侧重某大洲、区域、国家的地理位置、气候、地形、河流、人口、资源、经济等某一个方面进行重点讲解。这样可以高效的缩短学习时间。在极简课堂的引导中提炼了“导、学、议、展、练”的课堂教学策略。
李婷婷老师分享了《西亚的复习策略》，把地理知识化繁为简，让学生构建自己的思维导图。复习的核心是以地图为中心提炼信息，最终授学生以渔。
胜泉初中校长、地理教师曾文军以地图为话题，谈如何利用课堂，培养学生的读图技巧，助力学生轻松学习地理知识。
成果分享 做一个幸福的地理人
乐山市普教科研课题《农村初中地理极简导学实践研究》已经开展一年有余，课题研究成果有课件、教学设计及练习题共252个，经过工作室成员打磨提炼，已经全部分享给全县初中地理教师下载使用。
工作室全体成员劳动结晶能够得到大家的认可，所以我们是幸福的；积极参与课题研究，为工作室成员研究贡献智慧，共同进步，所以参与者也是幸福的；虽未参与，但有工作室平台提供资源，做为地理人还是幸福的；因为课题研究成果投入使用，让我们的地理课堂发生变化，让学生喜欢而变得更幸福。
因地理结缘，我们是一个幸福的地理人！
联合教研 互学成长
5月12日，雷刚工作室部分成员与学校生物教师送课到集益初中。工作成员刘思妙老师以《西亚》《日本》为载体，集益初中代建英老师以《东南亚》《东南亚》为载体进行整合复习。两位老师充分的准备，娴熟的课堂驾驭技巧，为参会老师展示了师生互动、高效复习的教学效果，课后还组织了深入研讨。通过联合教研、交流研讨，达到互学成长的良好效果！