你是视觉系还是听觉系？

作者 | Cindi May

翻译 | 严佳静

审校 | 酷炫脑

编辑 | Mandy

每次在组装家具之前，我都会循规蹈矩地把先说明书从头到尾读一遍，接着对照书上的指示，按步骤一步一步组装。和我不同的是，每次我的丈夫在拿到说明书的时候，他会先看说明书上的图解，然后直接就开始组装。从这点我们就看出，不同的人学习新的知识时，偏爱的学习方式是不同的。

 01 

学习偏好与风格

人们获取新知识的方式不同，用自己偏爱的方式来学习也许效果更好，对于这个概念，大家都深信不疑。于是乎，大量的产业利用大众对这学习风格的“迷信”，打造出了五花八门的“私人定制”课程，以此来训练老师各种不同的教学方式，从而满足学生个人“学习风格”的要求。

虽然“私人定制学习风格”这个概念很流行，听起来也很有道理，但这并一定就能说明它是真的。近期发布的一份综述文章指出，目前并没有充足证据表明人们用自己的“学习风格”来学习会更有优势。实际上，大量实验反而得到了与这个概念相矛盾的结果。人们在学习时的确有自己偏爱的方式，比如说，有些人是视觉型，他们学习时比较容易接受视觉信息，或者有些人更喜欢借助实际操作来学习。然而，用自己喜爱的方式学习并不代表这样你就会学的更好。

针对这个问题，人类学教授 Polly Hussman 和解剖学教授 Valerie Dean O’Loughlin 在印第安纳大学的一项研究用不同的角度对这个问题进行了一次全新的考察。大多数有关于学习风格的研究，都集中在课堂教学上，它们通过不同的教学风格来测试学生的课堂表现。很多人可能会有这样的疑问，教室真的是学生能够获得最多知识的地方吗？他们认为，在这个信息发达的时代，学生可以很轻松地利用网络等媒介获取大量信息，他们完全可以靠自己学到新的知识。也许课堂中的教学风格并不能对学生的学习结果产生太多影响，这就增加了学习风格的确会影响学习结果的可能性——也许当学生的学习风格与所用到的学习策略相匹配时，可以达到最为理想的学习结果。

为了探索这个可能性， Hussman 和 O’Loughlin 让学生报名参加了一节解剖课程，并让他们填写了一份“学习风格评估表”，让学生回答他们平时偏爱的学习方法。超过 400 名学生完成了 VSRK （视觉，听觉，阅读和操作）学习风格评估表，并且详细报告了他们的在课外学习时所利用的工具 （例如，闪存卡，课堂笔记，人体解剖着色学习手册等）。研究员还追踪了学生们在课堂和实验室的表现。VARK 的结果表明，大多数学生在学习过程中会用到多种学习方式 （例如，视觉+操作或者阅读+视觉+听觉）。但是，没有一种学习方式（或混合学习方式）特别具有优势。

然而，这次研究的重点并不是检测哪种学习方式更有优势，而是为了回答以下两个主要的问题：

第一，参加了 VARK 并以其确定个人学习风格的学生是否在学习中真正采用了与其风格匹配的学习方式？

第二，采用与其学习风格相匹配的学习方法的学生是否会表现的更好？

结果从学生在学习偏好的的自我测评上来看，大约 70% 的学生在学习时并没有采用他们报告中喜爱的学习方式来学习。大多数自称视觉型学习者没有使用很多视觉手段来学习 （例如，看图表，图片），大多数自称阅读型学习者也没有把阅读当作主要手段来学习 （例如，复习笔记或者教科书）。人们相信学习风格很重要，很多学生甚至会把他们糟糕的学习成绩归咎于老师的教学方法上，他们觉得自己学的不好是因为老师的教学方式不适合他们的学习风格。因此人们会期望学生能够使用他们偏爱的方式来学习，然而从实验结果来看，大部分学生自己并没有选择“适合”自己的学习方法。

不过在这项实验中，大约还是有 30% 的学生的确使用了匹配自己“学习风格”的方式来学习。所以这些学生在学习上会表现得更好吗？很可惜，答案是否定的。这些学生不管是在课堂上的表现还是在实验室的表现，都并没有比其他学生更突出。

从这个研究我们可以看出，大多数学生在学习时并不会用匹配自己“学习风格”的方式来学习，而那些少数用了匹配学习风格方式学习的人，也没有在学习上获得任何优势。虽然很多学生相信“学习风格”会影响学习结果，然而这项实验却肯定了之前大量的研究结果——学习风格并不会影响学习结果。 即使在学生自学的情况下，也不会产生任何影响。这些发现表明了学生普遍缺乏对支持有效学习的行为和过程的认知能力。Hussman 和 O’Loughlin  甚至发现学生报告中许多常用的学习策略 （例如，制作闪存卡，使用网络资源）与课程表现呈负相关的关系。 

 02 

已知的有效策略

幸运的是，认知科学已经确定了许多实际上能够提高学习能力的方法，并且这些方法对大多数人都有用。

比如说，比起一口气学完所有内容，学生根据课程的难易程度和自己的学习能力来调整他们的学习周期，间隔性地学习和复习会帮助他们学得更好。而做一些简单重复的活动，比如制作闪存卡或者重抄笔记，对学习并没有很大的帮助。在不同的模式下学习同样的内容（比如听一遍录音和再看一遍笔记），测试自己学过的内容，或者把自己刚学过的新知识与之前的知识之间建立起有意义的联系，这些方法都可以帮助我们学得更好。这些真正有效的学习策略早在数十年前就已经被证实了，并且具有令人信服的证据支持。

学习风格的迷思可能部分来自于人们对寻找“你属于那类人”的热情，人们渴望在教育系统被当作一个个体来对待。然而， 对大多数人有用的学习方法说明我们每一个人在学习的时候未必那么独特。

还有一个重要的原因是，大多数提高学习能力的方法都需要我们合理规划时间（例如，安排一天的学习计划）和付出辛勤的努力（比如，在课堂评估之前进行自我测试）。现实是，我们之所以迷信“学习风格”，可能只是因为我们不想付出太多努力而已。

文章来源：

https://www.scientificamerican.com/article/the-problem-with-learning-styles/

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