北京官方补课教师每年多挣10万元，“在职教师补课”或引发新型“全民”补课

随着北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》，“在职教师补课”引发了社会广泛关注，其他城市的家长纷纷表示，期盼着当地教育部门也能效仿北京市的做法。

北京开放辅导计划为参与教师提供了物质激励，教师完成辅导后可以获得学生支付的积分。以一对一辅导为例，每位教师一小时辅导工作量在12-16个积分之间，其中包括6个积分的辅导时长激励和6-10个积分的辅导绩效。

通知规定，按照每个积分10元计算辅导劳务费，每名教师每学期绩效的积分上限为5000分，即每名教师每学期最多可获得5万元激励。每年最多十万元。

与此同时，业界质疑之声也随之而来——此举是否和“双减”的理念冲突？会不会让“全民补课”卷土重来？

对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，在中高考制度没有进行根本改革的背景下，学生都存在学科培训、辅导的需求。在培训需求不变的情况下，要避免校外培训从公开走向地下、从机构走入家庭，就必须疏导学生的培训需求。当前，有效的疏导方式就是学校教育履行更多教育职责。像北京这样由教育部门在线辅导平台，确实是务实之举。

那么，各地能否推广北京市“在职教师补课”的做法？熊丙奇表示——

首先，需要各地政府加大对学校教育的投入，来开展课后服务、在线辅导、寒暑假托管服务等。

其次，要落实和扩大学校的自主权，比如，如果允许学生在晚上18：00到21：00在在线辅导平台上进行一对一辅导，就没有理由要求课后服务不能进行学科知识辅导，只能开展非学科兴趣活动。学校可根据本校学生的实际需求，开设各种课程、活动，由学生自主选择，这样才能满足学生的需要。

不过，熊丙奇也指出，从目前的北京政策来看，减轻了家庭的培训支出负担，却没有减轻学生的培训负担，并且还可能带来一些新的问题——

第一，由于对学生免费，那么，所有学生都通过平台寻求“一对一”或者“一对多”的在线辅导，这会形成另一种模式的“全民”补课？

第二，每周一到周五教师在线参加辅导，可获得积分以及辅导劳务费，这也是变相通过补课获得报酬，是否会分散教师教学精力？会不会有学校为了成绩，强制或者变相强制要求学生在线选自己学校的辅导课？

第三，既然线上补课都可以了，久而久之以后，校内集体补课是否会合法化？是否会蔓延到线下？

因此，熊丙奇认为，从根本上说，要疏导学生的培训需求，把学生和家长从学业负担中解放出来，必须进行中高考改革，破除唯分数论，建立多元评价体系。否则，不论怎么治理，学生的总体学业负担和培训负担难以减轻，家庭的培训支出负担可能减轻，但焦虑依旧存在，仍旧会有家长可能对学校课后服务、在线辅导的质量不满，而选择给孩子请私教。

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