“双师型”教师锻造高技能人才
所谓“双师型”教师，是指既有一定理论知识，又会相应专业技能；既能胜任理论教学，又能承担实训工作。
记者走访我省技工院校发现，大部分专业教师都有企业工作背景，许多曾是企业总工程师或行业技术专家，还有一些教师是在行业内名气响当当的领军人物。
这些“双师型”教师，理论实操“一体化”的教学方式，与市场保持同步的教学内容，让毕业生实现从学校到企业“零距离”上岗。
老师不能照搬别人的经验教学中要打破常规
卢耀武认为，在技术学院任教，老师首先要有自信，这样才能将自信传达给学生。
卢耀武带的预备技师班实行小班教学，通过筛选，班上只有20多个学生。对于学生管理，卢耀武认为最重要的是加强学生的自我约束能力。“想办法拉近和学生的关系才能赢得学生的心。”卢耀武说在日常生活中，对于学生的情感、思想问题要多沟通。卢耀武所言的这种沟通并不是让学生紧张的正式谈话，而是在平常吃饭、聊天中无意切入话题，在轻松的环境中了解学生的问题。
2013年，西安技师学院投入国家级中职示范院校建设项目，卢耀武一直紧跟这个项目。此项目的主要内容便是中职院校的课程改革，包括机床加工切削在内的5个专业作为试点首先进行改革。“课改对于教师的一个意义是让我们去探索：中职学生到底如何去教？”卢耀武认为老师们首先要树立改革决心，对于别人的经验不能盲目照搬，要通过学习、借鉴来拓宽自己的思路。“简单来说，课程改革就是把以前学科化、成体系的知识、技能点打散，转变为在具体工作岗位上通过具体工作来掌握技能点。”卢耀武介绍课程改革是将填鸭式教学模式改为任务驱动式，让学生在工作情境中掌握操作技能。为了推行课改，西安技师学院对一线工作岗位、一线工人和行业专家进行调研，通过数据分析了解岗位具体工作任务和对学生的职业能力要求，然后开发新的课程，在学习中再现工作岗位。卢耀武说课改过程就是将具体的岗位要求在学习情景中真实再现。
课改之后，课堂上增加了学生与老师的互动环节，每节课学生都要自己完成具体任务。卢耀武表示，课改后，学生的注意力更能集中在课堂，看手机的少了，学习氛围浓了。在卢耀武的预备技师班上，因为需要学生自己做项目，所以学习时间安排较为开放。除了课堂学习之外，他们或者在图书馆学习，或者去跑市场做调研，或者在车间动手操作。
（卢耀武系西安技师学院机械系数控加工教研组组长、预备技师班班主任）
用员工的标准要求和管理学生
职业教育发展到现在，要求不同专业在教学时，一定要有自己的技能要点。
西安建筑工程技师学院建筑工程技术专业老师田羿飞说：“学生在专业学习上要掌握的‘六大技能’，这‘六大技能’分别是：识读工程图、建筑CAD、建筑测量、钢筋翻样、资料编制、语言能力的表达。老师要在教学过程中将其贯穿、渗透进去，挖掘学生的技能，按照企业的要求培养对应的人才。”
田羿飞经常在开测量课之前，会先建立一个奖励机制，用来激励学生积极参与课堂实践，进行学术研究和探讨，增强了组与组之间竞争力，使任务完成的更加出色。
他常说，因为学生未来是企业的员工，所以田羿飞本着对员工的要求去管理和指导他们，在课堂上就不再是照本宣科的授课，而是课堂结合课本以及企业对人才的要求教学，采用“项目化”教学，课堂以学生为主体，老师建立项目并指导学生完成，学生在这个课程中作为主体对课程的掌握情况会更好一些，老师则是起协助者的作用。
检测学生的学习状况不一定都用卷子，田羿飞则是通过组织实训活动来对学生进行知识检测，用下午两个小时安排学生实训，检测他们在制图或建筑CAD方面的知识掌握状况，方便指导他对学生以后的培养制定计划。
双师型的老师要必须要将理论知识与实践操作集于一身，课上是老师，实训中是师傅，生活中是朋友。田羿飞认为，这样的角色扮演更有利于拉近与学生的距离，无论在课堂上、实训中，学生都会大胆的与你进行沟通和交流。
每一节课，他都会根据学生对知识的掌握层次，分发不同的小任务，逐步提高他们的学习能力，本着“不抛弃，不放弃”的原则，对学生逐一教导。课后，要求学生积极开发主动思维，多思考问题，多实践、多练习。
（田羿飞系西安建筑工程技师学院双师型老师）
让学生在听故事的过程中消化吸收课堂知识
西安建筑工程技师学院的韩西风说：“工程造价是以经济学和管理学为理论基础，从建筑工程专业上发展起来的新兴专业。这个专业的学生很特殊，由于毕业以后要马上从事到工作岗位中去，我们要求学生对待每一次实践的态度就像自己在职一样，让他们提前做好以后正式入职的准备。”
以技能技术来主导课堂，将教学“一体化”的模式融入教学中，这是韩西风惯用的教学方法，这种教学方式能让学生知道自己是基于什么目标去学习实践的。他还在课堂中融入案列法，将知识点串到事例中进行讲解，让学生在听故事的过程中消化吸收课堂知识。如果在课堂上发现听课状态不好的学生，他私下还会找学生交流，开解学生。
工程造价主要以实践为主，在平时学习过程中，韩西风每一节课都给学生布置任务，每完成一次任务成绩就会计入考核中。所以，对学生来说每一节课都是一次考试，考核的所有平时成绩最后会汇总成学生的期末成绩。
他还经常联系校外工程机构，带学生去工地学习。在这之前，会让学生先模拟画一个工程图纸，根据自己画的图纸对工程做简单的预算，再带学生去实际工地现场实践。在工地现场学习时，他还会给学生强调一些工程识图、工程计量、工程计价与控制的知识，在实践过程中加深对知识的理解。
在接受采访时，作为造价教研组组长韩西风表示，他们学校每年都参加陕西省举办的“职业院校技能大赛”，今年参赛的学生在大赛中脱颖而出——两个参加工程造价的同学获得了二等奖，参加工程测量的两个队分别获得一等奖和二等奖。这在一定程度上是对老师教学能力和学生技能的认可，在以后的教学中他会多鼓励学生参与这类比赛，这也是对学生知识运用和动手能力的验证。
（韩西风系西安建筑工程技师学院双师型老师）
来源：华商报