课堂展示 | 一个披萨饼，教会孩子准确使用动词

最近我们收到很多家长留言，问能否公开一些课堂视频，让大家体验一下上课的状态。由于我们的课程是直播，会有小朋友连线互动的镜头在其中，所以的确不便公开露出。

为了让大家尽可能多的了解授课情况，我们以一年级下第14课《依照场景准确使用动词》为例，给大家做一个课堂的片段展示，来看看一年级的小朋友是怎么学习准确使用动词的。

如果你仔细分析很多文学大家的作品，你会发现，他们的文章并没有很多华丽的形容词，而是赢在准确传神的动词上。

比如老舍在《骆驼祥子》里面有这么一段精彩的描写：

祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好象踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。

是不是每个动词都特别传神，读着读着眼前就能出现一幅酷热难耐的画面呢？

这段文字还被选为语文课本里，标题叫《在烈日和暴雨下》。

和别的语文课不一样，《泉灵的语文课》把一、二年级的动词训练提高到了一个非常重要的位置。这一方面是因为动词在表达中非常重要，另一方面也因为，动词是孩子们最容易观察、最容易记录，他们自己也最容易理解和重现的词语。

下面我们就来看看，在《泉灵的语文课》上，是怎么教大家使用动词、积累动词的。

问题：如何使用和积累动词？

方法：通过创造不同的场景，丰富孩子们的动词使用。

工具：“披萨饼”

你可以问问孩子——

他喜欢吃什么食物呢？

吃面条、吃包子、吃棒棒糖、吃巧克力？

如果回答中用的都是“吃吃吃”的话，就来试试“披萨饼”工具吧。

面对一张披萨饼，可以在饼心的位置写上“吃”，然后拿起其中的一块，在饼的主体位置写上你想吃的食物，比如“冰激淋”，在饼边的位置写上吃冰激淋的动作——吃冰激淋用哪个动词更合适呢？“舔”是不是比“吃”好了很多？

那么吃玉米呢？

一直啃，一直啃—— “啃”这个词好像很不错？

如果是好吃的红烧肉呢？

想象一下，如果你肚子很饿很饿，忽然端上来一碗红烧肉，你会怎么样呢？

会不会马上夹起一大块肉放在嘴里，嚼两下，然后吞进肚子里？好，那这个“吞”字就可以用起来了。

同样，还可以问问孩子，那瓜子呢？当然可以是“磕”；

口香糖呢？就是“嚼”啦！

你看，一个“吃”字，只要把它放到不同的场景中，面对不同的食物，一下子就能变出好多动词来，比单单一个“吃”可形象生动多了！

不过“披萨饼”小工具的使用场合不局限在“吃”的方面。

你可以让孩子想一想，放学回家，可以用什么动词呢？

想知道灵老师和外星人哎哟都用了哪些动词，一起来《泉灵的语文课》找答案吧。

这节课结束后，老师留了一个练习：

作业题目

* 训练重点：结合场景，准确使用动词。

请根据下面的提示，补充出相应的场景和动作，  完成句子。

当我要拿一个很重的大南瓜时，我会用手_____（动作）；当我拿________的时候，我会用手捏。

孩子们作业的精彩程度，完全超出了我们的预期。

吴乐乐

当我要拿一个很重的大南瓜时，我会先做个热身，双手交叉高高举起，用双手拉一下裤脚，一番摩拳擦掌之后，我蹲下身，环抱着大南瓜，试着把它抱起来，天呐，这大南瓜实在太大了，我想应该有千斤重吧，居然没抱起来...我站起来，跳一跳，剁一剁脚，好吧，再来一次，我双脚岔开，像蹲马步一样感受一下脚和腰的力量，再像爸爸一样，朝双手吐了吐口水，下蹲，紧紧的抱住大南瓜，双脚用力一撑，终于缓缓的抱起了大南瓜；当我帮妈妈拿针线的时候，我会用手捏。

点评

吴乐乐同学完整地补充了句子，动作非常贴合场景，很棒。特别是先“双手高高举起，手拉一下裤脚”，然后“蹲下身，环抱南瓜”“跳一跳，跺一跺脚”，到最后“蹲着马步，朝双手吐口水”等，你非常生动地把拿南瓜时的一连串动作很详细地描述了出来，非常有画面感，太棒了！希望你继续用心观察生活，留心生活中场景和动词的关联，相信你的动词会用得越来越准确。

张一晨 

当我要拿一个很重的大南瓜时，我先半蹲着，看看大南瓜，我试着用两只手使劲的抱了抱它，纹丝不动，然后大声喊道：“小朋友们，快来帮我抱南瓜呀！”；来了一个小男孩儿，他说我来帮你一起抱南瓜吧，我们两一起抱，还是抱不动啊，然后我又喊道快来帮我呀，又来了一个小女孩儿，最后，我们终于使劲的一起把它抱到厨房里。大人们把它做成了南瓜汤和南瓜饼，刚出炉的南瓜饼烫烫的，我迫不及待的想要尝尝，于是，我小心的用手捏一下，放进嘴里，真好吃！

点评

张一晨同学完整地补充了句子，动作非常贴合场景，很棒。特别是先“试着用两只手使劲地抱了抱它，纹丝不动”，然后你喊来了小朋友们的帮忙，你把拿南瓜时的一连串动作生动地描述了出来，很有画面感，最后“刚出炉的南瓜饼烫烫的，我迫不及待地想要尝尝，小心地用手捏一下”，你描述的场景和动词也搭配得非常合理连贯，为你点赞！希望你继续用心观察生活，留心生活中场景和动词的关联，相信你的动词会用得越来越准确的。

于墨涵

当我要拿起一个很重的大南瓜时，我会半蹲下身体，弯着腰，脚用力瞪着地板，两腿绷紧，用两只手牢牢抱住南瓜，咬紧牙关，使出浑身力气往上挺，憋红了脸，感觉腿和胳膊都很酸。当我拿小玻璃珠时，我会用手捏。当我拿玩具车上的小轮子时，我会用手捏。当我从地板上捡纸屑的时候，我会用手捏。

点评

于墨涵同学完整地补充了句子，动作非常贴合场景，很棒。特别是“半蹲下、弯着腰、用力蹬、腿绷紧、抱住南瓜、咬紧牙关、往上挺”等，把拿南瓜时的一连串动作很详细地描述了出来，给你点赞。你还说出了三种用手捏的场景，真棒！希望你继续用心观察生活，留心生活中场景和动词的关联，相信你的动词会用得越来越准确。

程宇擎

当我要拿一个很重的大南瓜时，我会弯下腰，撅着屁股，使劲全身的力气把它搬到肩膀上，扛着它慢慢地往前面走； 当我拿橡皮泥做手工的时候，我会先拿一大块用手掌按压成一个圆当篮球，再拿一块用手搓成几条细长的圆柱，最后捏成一个球框。

点评

程宇擎同学完整地补充了句子，动作非常贴合场景，很棒。尤其是先“弯下腰，撅着屁股，使劲全身的力气把它搬到肩膀上，扛着它慢慢地往前面走”，你把拿南瓜时的一连串动作生动地描述了出来，很有画面感，到最后“拿橡皮泥做手工的时候，后捏成一个球框”用手捏，动词的使用和场景搭配得也非常合理，提出表扬。希望你继续用心观察生活，留心生活中场景和动词的关联，相信你的动词会用得越来越准确的。

黄靖雅

当我要拿一个很重的大南瓜时，我会用手轻轻拍打一下它，然后围着南瓜转两圈，仔细观察南瓜有没有烂，接着我蹲下身，张开双手把南瓜抱紧，双脚一蹬就起来了。但是南瓜太重了，我一下没站稳，摔了个四脚朝天，起来后我只好找爸爸帮忙。当我拿橡皮泥做手工的时候，我会用手捏。

点评

靖雅同学完整地补充了句子，动作非常贴合场景，很棒。特别是先“拍打、滚、抱紧、蹬”，你把拿南瓜时的一连串动作生动地描述了出来，很有画面感，到最后“橡皮泥”用手捏，动词的使用和场景搭配得也非常合理，真棒！希望你继续用心观察生活，留心生活中场景和动词的关联，相信你的动词会用得越来越准确的。

所以，依据场景来使用动词，可以让词语的使用一下子丰富起来！

“披萨饼”这个工具，你学会了吗？

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