不让尊师重教成为一句空话！让教师节真正成为老师们所期盼的节日

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使教师节真正成为广大教师期盼的节日，真正让广大教师感受到在社会上有地位、有尊严，在工作和生活中有荣誉感、获得感、幸福感，让教师成为人人羡慕的职业。

河南省副省长霍金花

8月31日，在第34个教师节来临之际，河南省教师教育协同创新联盟成立大会暨全省教师教育工作座谈会在河南师范大学召开。

副省长霍金花出席活动并在座谈会上讲话；省委高校工委专职副书记、省教育厅党组副书记郑邦山，省教育厅副厅长毛杰及省教育厅相关负责同志、各参会高校代表、各省辖市教育局局长、河南师范大学师生代表等500余人参加活动。

霍金花和北京师范大学校长董奇为联盟成立揭牌

在联盟成立大会暨揭牌签约仪式上，毛杰宣读了《河南省教育厅关于成立河南省教师教育协同创新联盟的通知》。霍金花和董奇为联盟成立揭牌。随后，河南师范大学与北京师范大学代表共同签订战略合作协议。

大会指出，教师教育协同创新联盟是在省教育厅的指导和协调下，以省内师范院校为主体，各级教育行政部门和优质中小学幼儿园共同参与，共建共享优质教育资源的非营利性、非法人的教师教育学术组织，旨在构建地方政府——高校——中小学幼儿园联合联动、开放灵活的教师教育新体系，推动河南教师教育实现振兴，推动河南教育由教育大省迈向教育强省。

河南省教师教育工作座谈会召开

霍金花出席座谈会并讲话

座谈会上，河南师范大学校长常俊标，新乡市教育局局长李修国，河南师范大学附中校长刘黎，中原名师代表、郑州外国语学校郑美玲，名校长代表、信阳市淮滨高中校长李明，最美教师代表、新乡市辉县市拍石头乡中心小学教师张锦文，特岗教师代表、新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰和河南师范大学在校师范生代表原博晗等做了发言。

常俊标说——

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近年来，河南师范大学以高质量的党建引领教师教育高质量发展，以强国必先强师的历史站位和培育大国良师的使命担当，在中原更加出彩的新征程中积累了一些有益的经验，取得了一些可喜的成绩。

首先，以分类培养为原则，以协同创新为载体，促进了师范生能力大幅提升。近年来，学校以立德树人为根本，以分类培养为原则，以精育良师为重点，探索构建了“3+1”总体框架下“G-U-S”教师教育模式，取得了较好的育人效果。我校学生参加跆拳道世界杯团体赛，获世界冠军；男子高水平排球队获全国大学生男排第四名；连续5届获教育部“东芝杯”教学技能创新大赛团体前3名；先后夺得音乐、戏剧和舞蹈等艺术类比赛最高奖，是全国唯一囊括三大最高奖的高校。

其次，以豫派名师为追求，以国培计划为引领,促进在职教师专业能力持续发展。近10年来，累计培训中小学教师近6万人;学校目前拥有5个国家级教师教育培训资质学科；是全国首批10家教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训基地；是中部地区唯一入选全国中小学名校长领航班培养基地的高校；2014年我校国培计划“初中英语”在绩效评价中获全国第二，2015年，“法治教育”又获全国第一的好成绩。

当前和今后，学校将进一步聚焦教师培养主业,全面提升教师教育质量,大力彰显教师教育特色，充分发挥学校在全省教师教育改革中的典范与引领作用。

一、明确目标，在筑梦追梦中出彩。经过5年左右的不懈奋斗,到2023年，即建校100周年时，学校大国良师的摇篮、理论创新的高地、服务社会的样板、师范文化的沃土地位逐步得以彰显。围绕一流师范院校和一流师范专业建设，努力探索一流师范大学发展模式。

二、明了思路，在整体设计上出彩。要紧紧围绕学校的整体愿景，构建以大国良师的培养为核心主轴，以教师教育学科群建设、引领区域教育发展、含蕴高品格师范文化为强力支撑的“一主三从”整体发展模式。

三、明确重点，在特色突破上出彩。要在大国良师培养上彰显“高端化”特色；在学科建设改革上彰显“集群化”特色；在社会服务引领上，彰显“智库化”特色；在师范文化上，彰显“均衡化”特色。

提个建议。目前，河南省高校学生收费标准和师范生生均拨款偏低，建议适当提高。

李修国说——

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新乡市现辖两市、六县、七区（含3个经济区），总面积8249平方公里，总人口610.82万。

一、保增量，强基固本。

一是将各县级政府“是否建立起教师公开招聘长效机制”列入政府督导评价体系进行督促引导，最近五年全市累计公开招教4105人。

二是积极实施特岗计划，2009-2018年，全市共招聘特岗教师6714名，约占新乡市中小学教师总量的五分之一，成为乡村教师队伍新的生力军。

三是积极推进小学全科培养计划，自2016年全省招生以来，我市签约学生312人，及时为乡村教育储备了人才资源。

二、提质量，立德重能。师德高尚、业务精湛、作风优良是教师队伍建设的重要目标。

一是持续开展师德师风先进表彰及巡回报告等活动，以身边的典型引领教师队伍爱岗敬业、教书育人。2017年我市组织7名师德标兵在全市做巡回报告8场，参会教师4000余人。

二是2016年起在全市开展“密切联系群众、教师走访家庭”的全员家访活动，要求要重点对乡村留守儿童、单亲学庭学生、贫困生、学困生等每年进行一次家访。要求教师参与率100%、学生受访率100%，以引导教师走近学生，端正师风。

三是加强业务培训，坚持“国培省培抓示范、市培县培抓骨干、校级培训抓全员”的基本思路，自2010年以来，全市国、省、市三级共培训教师12万人次以上，相当于对全市所有教师轮训3遍以上。特别是市培项目中坚持每年对乡村体、音、美、英等薄弱学科教师进行专项培训，促进教师专业提升。

四是创新培训载体，2016年建立起新乡市学分银行。学分银行是教师进行各项继续教育的平台载体，目前已实现教师网络学习、学分统计、学分借贷、任务分配等多项功能，成为助推教师教育的有效途径，2016年《中国教育报》对我市做法进行了报道。

三、强保障，凝力聚心。落实乡村教师各项政治、经济待遇，是稳定乡村教师队伍的有力保障。

一是实现乡村教师补贴发放长效化。通过发放农村教师生活补助、乡镇工作人员补贴等方式不断提高农村教师生活待遇。目前我市所辖七县七区已有90%以上执行了相应的补助政策（新乡县未兑现），像辉县张锦文老师所在的拍石头乡村小，每名乡村教师每月可领取乡村教师生活补贴760元，实现了“待遇留人”。

二是强化特岗待遇保障。各设岗县近三年来为特岗教师新增社会保障待遇共计20余项，全市特岗留任率达90%以上。特别是封丘作为国贫县，在全市率先为特岗教师足额缴纳五险一金，极大调动了特岗教师工作积极性。

三是树立荣誉导向。2015年起，我市启动“年度教师”“杏坛耕耘最美教师”“守望田园最美教师”表彰项目，尤其是“守望田园最美教师”的表彰，全部面向乡镇中心校以下基层农村学校，当选者每人奖励1万元。今年教师节，我市还将对10名优秀特岗教师进行隆重表彰，这些都将树立起关注基层、关注农村、关注一线的表彰导向。

将教师数量、质量、保障三方面工作综合谋划，才能编织好教师队伍发展的安全网。回顾以往，我们做了一些力所能力的工作，但每一项都与党委、政府的关心支持密不可分。下步工作中，如何更好适应城镇化进程对教育带来的影响、如何实现教育质量深度公平，以及如何以更具体有力的措施增强乡村教师幸福感，都是我们要重点思考和解决的方面。

刘黎说——

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河南师大附中作为河南省教师发展学校、河南省“国培计划“承办学校、教育部教育硕士研究生培养基地，历来高度重视教师队伍建设，多措并举，为教师专业发展提供培训、研修、交流的机会和平台，取得了良好效果。

2011年，根据《河南省教育人才发展中长期规划（2011—2020年）》精神，学校制订了《2011-2015年改革与发展行动计划》，提出了“集团化、多元化、国际化、信息化”的发展规划及“一主两翼”教育教学整体改革方案。为推动改革与发展，与中国教育学会联合成立了教师发展学校和“教学相长”课题实验学校，简称“两校”，通过“专家引领”“科研带动”“校本研修”“机制激励”等多种形式实实在在地促进了教师专业水平的提升。

在此基础上，又依据省教育厅《关于建立中小学教师专业发展梯队攀升体系的意见》和《关于实施中原名师培育工程的通知》（教师的培育目标，学校在2016～2020新的“五年行动计划”中又提出了推进学校事业发展的“八大重点工程”，其中教育科研工程、学科建设工程、名师攀升工程、魅力课堂工程就是落实省厅精神的具体举措，主要做法有：

1.加强学科组建设，改进深化校本教研；

2.强化听课与督导，定期组织赛课活动；

3.成立名师工作室，助力教师专业成长；

4.每年举办教师技能大赛、教学经验交流会、德育经验交流会，展示交流，切磋技艺；

5.激励教师参与教育科研，立课题、发论文、上优课，并给予相应奖励；

6.认真遴选教师参加各级各类教师培训，转观念，提能力；

7.完善校内职级量化评价办法，激励教师专业自修；

8.积极申办国培项目，在任务驱动中促进教师专业发展；

目前，我校有河南省学科研究基地1个，省级名师工作室2个，河南省“千人计划”、中原教学名师1人，教育部“双名领航工程”教学名师1人，中原名师2人，特级教师14人，正高级教师6人，省市级名师、骨干教师、学科带头人共82人，高级教师105人，外教10人，整体师资水平明显提升。

郑美玲说——

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一、守望教室。从教21年的我一直本本分分教课不曾脱离班主任工作，因为守望教室，于我是很重要的事。

我也曾迷惘过但从未迷失过，2005年从开封调入到郑外，那时，对于生涯规划全然无知。庆幸的是我省的教师培育工程，让我从一名只想把课教好的年轻教师逐步培养为市名师、省名师，再到中原名师，乃至中原教学名师，可以说我是教师培育工程的最大受益者。参加省厅组织的各项培训及活动都让我真切体会到省厅领导的那份真诚与迫切。

是什么让我能永远像第一天踏上讲台满怀激情？

时任校长毛杰告诉我们：学生对于你来说可能是一百分之一，但对于家庭来说就是百分之百甚至是百分之四百。是的，教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。由此我深深地明白教师要永远保持一颗充满爱与责任的心守望教室。伴随着成长我对教师角色的理解也多元起来。在我眼中，老师是缺点转化师，能让孩子的缺点变成特点让特点变成闪光点；老师是综合评价师，从此不是只有好成绩才是好孩子；老师是私房菜厨师，要帮学生找到自己最爱的那盘“菜”；老师是实践动议师，能让孩子成为活动的组织者、策划者、实施者；老师是心灵按摩师，为心灵化妆并成为孩子的伙伴。

21年中也有一些机会可以走上管理的道路，我却始终坚定地认为教师的阵地在课堂，所以我一直只做教师、班主任，永远守望教室。我觉得自己最大、最多的教育灵感，都是源自教室、源自和学生在一起，也只有保有对教室的感觉，才能悉知教育的冬夏冷暖，才有教育中的自我……

最伟大的课堂，是把老师、学生心中最美好的东西唤醒，汇聚在一间小小的屋子里。这个时候，教室里汇集着精神的河流！一个老师最大的荣耀就是让几十双发光的眼睛都凝聚在你的身上，你会感觉自己金光万丈。还有什么比这个更带劲？我很知足。新学期已经开始，我将继续心甘情愿守望一间新的教室，愿其是充满阳光希望的教室！

二、朴素教学。成立35年的郑外一直踏踏实实提升教学质量不曾炒作理念模式，因为朴素教学，于郑外是很重要的事。

2018年146人被哈佛、牛津、剑桥、康奈尔等国际顶尖大学录取。国际生物、化学、地理奥赛上演了 “帽子戏法”斩获3枚金牌。第27届全国生物奥林匹克竞赛中，我省有8人参加，我校荣获6金1银的好成绩，4人入选国家集训队。

这么多的拔尖学生是怎么培养出来的呢？

如果让那些真正走进郑外的人用一个词来评价这所全国名校，答案很多，可能还会因观点不同产生争执，但只有一个词大家不会争，那就是朴素。为什么最后简单沉淀为“朴素”一词？因为历任郑外领导深知一个朴素而深刻的问题：学校的一切是为谁而存在的？所以郑外一直都是朴素教学，没有精心“提炼”出来的一套一套的“理念”，没有花里胡哨的模式。在郑外，教育的目的不是学会一堆知识，而是学习一种思维方式。郑外的姿态永远都是深度落实教学常规；郑外的课堂永远都是训练高阶思维的课堂；郑外的教学永远都是实实在在回归教育本源；郑外的教育永远都是面向未来的教育。

希望能更多关注提高老师的社会地位，应该引导社会对老师多一些精神鼓励，营造尊师重教的舆论氛围。

做好本分的事，教师的本分在教室，学校的本分在教学。希望我们能守望教室，朴素教学，做真正的教育，做面向未来的教育，未来不是我们要去的地方，未来是我们正在创造的地方。所以让我们永远年轻永远热泪盈眶，要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。

李明说——

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作为中原名师和首批名校长，在近些年参加省内外的培育过程中，我深深地感受到河南省的教师教育工作已经走在了全国的前列，很多省的名师名校长都十分羡慕河南省名师名校长的成长环境和成长平台；感悟到实施河南省名师名校长培育工程对培养豫派实践型教育家，有力推动全省教师教育的改革和发展，带动全省基础教育教师队伍尤其是乡村教师整体素质不断提高具有的重大意义：

第一体现在我们的培育理念先进，定位高远。提出了“名”的内涵：“名”在信念坚定，“名”在思想引领，“名”在实践创新，“名”在社会担当，直接指向培养豫派实践型教育家的培养目标。突出了全面深化教师教育领域综合改革，抓高端、补短板、创模式、建体系，通过周期性孵化、混合式培育、任务式驱动、阶段性认定，培育一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的基础教育领域豫派实践型教育家群体。通过搭建平台，充分发挥名师名校长的示范、带动、引领和辐射作用，让我们真正成为知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者和道德的示范者。从而带动全省基础教育教师队伍尤其是乡村教师整体素质不断提高。

第二体现在突出顶层设计，提供范式。以培育基础教育领域豫派实践型教育家群体，建设基础教育领域豫派实践型教育家作用发挥的平台，构建基础教育领域教师梯队攀升的体系，造就基础教育领域优秀人才脱颖而出的机制为目标导向。提供了“温暖的气候”“肥沃的土壤”，为名校长的“长”、教育家的“冒”提供理论滋养，搭建发展平台，创设百花齐放、争相竞艳、奋勇争先、人才辈出的环境条件。

第三是体现在务求措施精准，方略科学。结合学校和教师实际开展个性培养；积极创设条件开展情景培养；广泛开发资源开展跨界培养；积极搭建平台开展课题研究；实施区域联动开展协同支持。提出了“思想到位、保障到位、任务到位、管理到位、总结到位、提升到位”六到位的保障措施。

第四是体现在落实任务驱动，务求实效。以校长教育思想的形成带动教师教学思想的形成；以课题研究驱动校长和广大教师的专业化发展；以集中研修和立足校本相结合促进学校特色化发展；以在届培养和往届引领相结合形成资源共享；以科学的评价体系的建立助推名师、名校长成长。

第五是体现在精致搭建平台，示范带动。省教育厅委托北京师范大学、华东师范大学、浙江师范大学等单位作为主训单位，搭建了更高更广的平台，高标准建设名师名校长工作室，采取逐级工作室培养省级名校长、名师和骨干教师机制，实行导师和学员双向选聘制，充分发挥名校长、名师工作室和教师发展学校引领示范培养和带动功能。同时，积极推荐优秀的中原名师和名校长作为国家级教学名师和国家级名校长、领航校长培育对象，让他们在更广阔的平台上更好地成长。

第六是体现在领导重视，形成合力。河南省在实行教师教育创新举措过程中，各级领导高度重视，省教育厅毛杰厅长用她的“本土情怀，国际视野”的毛杰教育思想引领下的聚焦“理念与思路、学生与发展、教师与科研、课程与教学、质量与评价、管理与文化、社区与服务、活动与创新”八组关键词体现出的理论指导下的实践，为我们提供了如何凝练自己的教育思想以及如何用自己的教育思想指导教育教学实践提供了方法和路径，为我们的成长树立了标杆；信阳市教育局依托中原名师工作室开展中原名师信阳大讲堂，在实践中放大了教师教育的功能和成效。

就我个人来讲，名师名校长的培育过程就是促进我“教育：生命对生命的影响”的教育思想形成的过程，是我引领引领老师们形成个人教学思想进而开展教学实践的过程，目前，我校500余名教师有400多名教师分别承担有国家、省、市、县和学科的科研课题，多次获得国家、省级基础教育教学成果奖和教育科研奖，有2名正高级教师、1名中原教学名师、1名中原名师、1名享受国务院特殊津贴专家、1名享受省政府特殊津贴专家；不仅带动了我校教师的成长，而且有力地促进了我县乃至信阳市校长队伍和教师队伍专业化水平的提升。

建议：一是切实建立起教育评价和教育被评价的科学机制和体系，使教育尤其是基础教育进一步符合人的成长规律，确保立德树人根本任务的落实；二是进一步充分发挥我省师范院校对教师教育尤其是对乡村教师整体素质不断提高的培养和引领作用；三是建立机制，进一步发挥好特级教师这个庞大群体在教师教育中的作用。

张锦文说——

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1.特岗教师最实用。40年前我正在上高中，因为村里没人当教师，村干部让我回去当了一名民办教师，一直到2007年一直没有青年教师。2008年辉县市分到我校一名青年教师，一年后考研走了。老教师年年退休，新教师分不来，眼看学校快办不下去时，我省开始招聘特岗教师，暑假后我校分到2名特岗教师，这对于我们山区小学来讲真是雪中送炭，是特岗教师挽救了我们的学校。现在我校有6名特岗教师，他们的到来，解决了我校也是任何一所乡村学校音、体、美，以及英语课等长期开不了的难题。

2.教师培训最实效。从我个人来讲，我的第一学历只有初中毕业，但通过多年的国培、省培，极大地提升了我的教师专业素质，我的多篇论文在省级以上报刊杂志上发表、并撰写了《生活化快乐教学》一书，获省教育厅“教育科研成果特等奖”。如果没有国培、省培，我不可能成为河南省特级教师，河南最美教师，更不可能写出专著。因此，我校先后派老师到清华大学、语文出版社、苏州大学、河南大学等地接受培训。培训后老师的专业素养得到了极大的提升，让山区孩子享受到了优质教育，缩小了城乡教师差别，实现了教育均衡。

3.优惠政策最给力。近几年，省委、省政府对乡村学校非常重视和关爱，各项优惠政策向乡村学校倾斜。比如，评选特级教师、最美教师、教师晋升职务、教师分配、办学条件的改善等等，都让乡村教师和乡村学校得到了实惠。我本人就享受到了这些优惠政策，当选了特级教师和最美教师。教学条件更是发生了翻天覆地的巨大变化。像我校，虽然地处深山区，但照样盖起了教学楼、宿舍楼、食堂、餐厅。班班都装上了电子白板，学生使用的全部是新桌、新床。同时还建有图书室、电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室、科技室等等，满足了不同孩子的学习需求。教育部领导、人民政协报记者、中国农大教授在我校调研后都会不约而同地对我说：想不到河南深山区的老师这么快乐，学校办学条件这么好，一点都不比城里差，看来河南最重视教育。

4.教师工资最实惠。有人说，河南学生考大学难，河南大学生考教师最最难。为什么？我认为，是党和政府尊师重教给老师的优厚待遇吸引了更多的优秀大学生考老师。40年前我每月工资4元钱，现在刚考上的特岗教师在我校每个月加上政府给于的550元乡村补贴，工资都在3000元以上,再也不存在因为工资低而辞职不干的老师。

建议：寄宿制学校师生一天24小时吃住在校，师生用水、用电、取暖等开支很大，建议教育经费在现有的基础上对寄宿制学校进一步倾斜。

任明杰说——

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我是2014年通过特岗招聘由老家辉县到国家级贫困县从教。在到学校报到之前，我知道特岗条件艰苦，也做好了充足的心理准备，可是当我第一天到乡初中校园参加特岗会议之后，简直不敢相信自己的眼睛——原生态的校园地面，还有几排砖瓦房教室，以及用乒乓球台当成主席台的会议室；到了我们的学校一看，前院是砖铺地面，后院则全是土；推开门看我的住处，斑驳的墙面和凹凸不平的地面，还有掉漆的窗户。校长为了安抚我，说最近这排教室准备重建……

过了几天，学生报到，我才知道我们学校有四个年级，90多名学生，只有7个老师。教室和办公室，以及我的住处每到下雨天就漏雨，孩子们就把桌子横七竖八地摆开，躲避漏雨的地方，学生说教室变成了水帘洞，我也只好用桶和盆子接水。校长说因为学校破旧，师资匮乏，所以生源很不好。本来一个班招生60多人，但是等到三四年级陆陆续续走的每个班只剩20人左右，再加上种种原因，这四年来，学校迟迟没有六年级。

但是随着国家对农村教育的重视，在2015年的时候，封丘县教育体育局等相关部门为我校注入了57万的薄弱学校改造资金，新的教学楼建立起来了，并于2016年入住。今年我校又被列为教育均衡示范学校，再次为我校投入近70万的改造资金，为我校配备了体育室、音乐室、美术室、计算机室等相关硬件设施，并对旧的教室进行了翻修改造，地面全部得到了硬化，运动跑道、羽毛球场地、篮球场地也相继建立起来。家长也对学校的未来充满了信心，来我校报名的人数增加，在校生从最初的90、120、150，到今年秋季开学，在校生人数比四年前翻一番，近200人，家长兴奋拍照为我校宣传。

随着硬件设施的完善，学校变好了，生源增加了，可是唯一担心的是师资。虽然每年特岗计划为我县分配的基本都是全市最多的，最近三年累计已有740人，但是今年秋季开学，面对六个年级，近200名学生，我校只有7个在编老师，为了保证师资，又校聘两名，但是体音美专业老师匮乏，很多老师都是包班教学。不过到明年担忧就解除了，今年省里又为我县招聘了280名特岗教师，县政府又招录了300名正式教师，这将大大地改善我们农村学校师资奇缺的现状。

特岗几年来，我始终和孩子们在一起学习、生活、运动，还自费近两千元购买教具和学习用品；我的网文《特岗教师生活记录》浏览量近70万，为我校募集到电脑、电视、图书、文具、药品等万余元；今年我还被推荐参选2018“河南最美教师”。

虽然农村条件艰苦，但是我想越是艰苦的地方，越需要有人坚守，来改变贫困地区孩子的命运。我愿意继续扎根农村，为农村孩子带去更多知识，同时也希望能够有更多的老师愿意扎根基层，为农村教育带来更多希望！

原博晗说——

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今天，我想用“三个心”来分享我作为师范生的学习成长体会。

一是学习向心。

记得刚入大学那年，习近平总书记就教导青年学子：“要扣好人生第一粒扣子，勤学、修德、明辨、笃行。”我在反思，未来，我该如何扣好自己的第一粒扣子，成为一名合格教师呢？ 

三年来，师大用严格的师范精神培育我们，必修课和教师技能课程一样都不能落下。多少个日夜我挑灯于田家炳，穿梭于图书馆。

经过此番学习，我深刻地认识到，语文学习永远不过时，还将越来越重要，因为这门学问会让社会更和谐，人民更幸福。

二是奋斗恒心。

我来自贫困山区，进入大学，我才真正感受到，优质的教育资源是多么的珍贵。这更坚定了我要成为一名老师的决心——要让更多的孩子走出大山！

几年来，师大的各种实践活动引导我们将“四有好老师”的准则内化于心、外化于行。记得大一时参加“三笔字”教师技能大赛，我成为“全能一等奖”的获得者。这离不开师大在“第二课堂”中，对师范生专业技能的不懈培养。

此外，教育行业也正经历着时代的创新和变革。我也在思考，“怎样才能将自己所学和社会教育需求结合在一起？”在深入调查社会后，我们组建了“趣童戏剧教育工作坊”，致力于河南省儿童戏剧教育，成为2018“创青春”全国大学生创业大赛我省唯一的公益类教育创新项目进入国赛。此后我真正明白，只有把个人奋斗融入民族复兴的历史潮流中，一个人才能获得无与伦比的力量！

三是扎根教育基层，不忘初心。

五四以来，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，新时代意味着新要求。今年，中共中央国务院发布了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，作为新时代师范生，我们更加明白自己的使命，要立志成为新时期教育的建设者和改革者！

“道虽迩，不行不至。” 千万师范生有着共同的理想信念与价值追求，我们敢于经风雨、见世面，立志让三尺讲台成为逐梦的舞台！在接下来的教育实习和教师工作中，我们也会更加坚定，不忘初心，真正把时代赋予青年的使命扛在肩上！ 

在听取了大家的发言后，霍金花首先向全省广大教育工作者表达第34个教师节的祝福。她希望广大教师和教育工作者一定要不忘初心，牢记使命，带头践行社会主义核心价值观，自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

霍金花指出，省委、省政府历来高度重视教师教育工作，尤其是党的十八大以来，全省教师教育事业呈现出好的趋势、好的态势和好的气势。教师师德建设工作成绩突出，教师队伍补充体系基本形成，教师培养体系逐步建立，教师终身学习体系逐步完善，教师梯队攀升格局基本成型。

霍金花强调，伴随着全国教师教育的改革发展，我省教师教育也面临新的历史机遇和挑战。发展站在新起点，改革面临新问题，政策提出新要求。当前和今后一段时期，必须确立师德教育的首要位置，深化教师培养模式改革，促进在职教师专业发展，不断完善体制机制。要做强做优教师教育，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育高质量发展，全面提升教师能力素质，努力开创教师教育振兴发展新局面。

郑邦山主持座谈会，他要求全省教育系统要认真学习、深刻领会霍金花副省长的讲话精神，贯彻落实教师教育发展的措施和要求，宣传好教师先进典型，在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，为全省教育事业发展营造良好环境，推动全省教师教育工作迈上新台阶。

作者：教育时报记者 赵浩男

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