一所小学竟开设92门课程，他们是咋做到的？
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在第17届
全国中小学信息技术
与创新实践大赛上
代表河南省出战的
许慎小学学生
在机器人智能物管大师项目中
以满分的成绩荣获一等奖
这是继2018年
许慎小学机器人社团
参加河南省第19届
中小学电脑制作活动机器人竞赛
和世界教育机器人大赛
先后荣获一等奖之后
传来的又一喜讯
荷塘边，柳树下，管乐团乐声悠扬
“我们的成绩，完全得益于这几年学校开发、实施的博雅课程。”今年暑假，载誉归来的许慎小学六（1）班学生王一博坦言。
许慎小学的博雅课程，让每个孩子都能找到自己的兴趣点，给每个孩子童年梦想一个支点，最终实现多样性发展。
8月26日，教育时报记者来到许慎小学，就该校博雅课程的开发、实施进行深入采访。
如今在许慎小学，每周五下午是孩子最为期待的。每到这时，孩子们可以根据自己的兴趣走班上课。而这时，整个校园洋溢着一片意气风发、蓬勃向上的气象。
在开足开齐国家课程、地方课程的情况下，许慎小学为何投入大量的人力、财力和时间，开发各具特色的校本课程呢？
对此，许慎小学校长赵文清有明晰的课程观。“如果说课程是一棵树的话，那国家课程就是树干，体现国家意志；地方课程就是树枝，上下连接；校本课程则是树叶，通过光合作用为枝干输送更多的养分。”赵文清说，国家课程注重基础性和统一性；校本课程则关注独特性和差异性，在适应社会变化方面更加灵活，更加贴近学生的实际需要，从而能更有效地促进学生的发展。
快乐厨房，美味飘香
“校本课程，是一种机会、一个舞台、一段体验……课程丰富，课堂才会多彩；课程多元，发展才会多样。”在赵文清看来，校本课程是一所学校的核心竞争力，是学校迅速发展和崛起的关键。校本课程具有独特的育人价值，尤其在小学阶段，开发丰富多元的校本课程，可以让每个孩子都有选择、体验、尝试的机会，让每个孩子都能找到自己的兴趣点，给每个孩子童年梦想一个支点，最终实现多样性发展。
基于此，许慎小学积极推动校本课程的开发，倾力打造形式多样、品质上乘的课程群，让更多学生找到更适合的教育和更好的发展方向，以丰富的课程促进学生“生理、心理、情理、伦理”的全面健康发展。
在这种理念的指导下，许慎小学开发了校本课程——博雅课程，在3年的实践中不断得到完善，已成为许慎小学一张亮丽的名片。
让孩子成为最好的自己
开发、实施博雅课程，是一项系统工程，离不开科学、灵活的管理。
2016年9月，经过前期充分的调研、论证，赵文清在新学期工作会上对拟开设的校本课程的培养目标、课程设置、实施流程、评价方法等方面做了详尽的说明。
神奇的画笔、斑斓的色彩
许慎小学的博雅课程有明确的培养目标：淳笃博学，向上向善，努力成为最好的自己。赵文清认为，许慎小学博雅课程开发、实施的过程，其实就是对国家课程和地方课程校本化、个性化、多元化的过程。
学校和教师通过充分挖掘当地的课程资源，因地制宜、因校制宜，再经过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。总之一句话：博雅课程的形式和内容一定要以学生为本。
许慎小学的博雅课程，是按“商定课程——选择课程——走班上课——评价课程”这一流程来实施的。
“我们的博雅课程涵盖所有学科，涉及方方面面。让孩子学会选择一门感兴趣的课程也是一门功课，这也就意味着尊重。”副校长左素华说，“我们在学生掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程的选择中得到个性发展的及时补偿，在选择中发现潜在能力的火花，在选择中培养学生信息采集和加工的能力，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多、更广泛的能力。这正是博雅课程开发的意义所在。”
要实施好博雅课程，评价很关键。学校尝试进行年级、教研组和单个社团的双向评价。校领导坚持每节课服务督导，发现问题及时解决。平时的教学组织、资料整理和课程，期末都要进行展示评价。
校园中，乐声悠悠
据学校教导处主任闫春杰介绍，学校根据平行班较多、学生人数呈上升趋势的实际情况，以年级为单位开设博雅课程，以社团的形式开展活动。学校在博雅课程实施过程中，做到课程菜单丰富、学生选择自主、参与形式走班、课程评价多元；做到定时间、定地点、定课程内容、定人员，每周五下午第一、二节课开展社团活动，个别社团可以延伸至第三节课。
学校的课程建设重建构、重开发、重实施与评价，实现课程实施的“纵向衔接、横向融合”，从而保证了多元课程的有效实施。博雅课程也有选修、必修之分，分学段进行。截至目前，学校的博雅课程已经有92个。机器人、管乐团、戏剧、心意六合拳、快乐厨房等博雅课程已成为精品课程。
棋盘小天地，黑白万千兵
开发、实施校本课程，师资是绕不开的话题，也成为制约中小学校本课程开发的普遍问题和瓶颈。许慎小学是怎么做的呢？
许慎小学鼓励教师挖掘自身潜能，教师可以单独开课，也可以自由组合；可以围绕各自学科开课，也可以跨学科整合。同时，学校还坚持开展“家长志愿者”活动，把那些有能力、有特长、有时间、热心支持学校工作的家长聘请过来，让他们成为博雅课程开发的同盟军。
另外，学校还借助社会力量开展活动。在这方面，学校可没少花心思、下功夫。2017年2月，许慎小学引进国家级非物质文化遗产——心意六合拳的第九代传人徐春光，组建心意六合拳社团，继而成立校队。
经过几年的努力，心意六合拳成为许慎小学大课间的特色运动，并以心意六合拳套路为基础汇编出完整的健身操教材。
古筝声声，从指尖流淌
许慎小学音乐教研组组长娄蕴华告诉教育时报记者，学校成立了戏曲社团，聘请豫剧团国家二级演员张纪春任教。在张纪春的言传身教下，戏曲社团的小团员们都已入门，有的已经可以单独进行豫剧唱段的表演。
与此同时，高年级学生可以到工厂、社区、农村、福利院等地，参加社会实践和公益活动，了解社会，开阔视野，奉献爱心。
事实上，教师开发博雅课程的过程，也是缩小课程开发者与实施者之间距离的过程，使课程更符合学校、教师、学生的实际。“通过几年的课程开发、实践，我们感到博雅课程就在我们身边。参与课程开发，为我们提供了无限的创造空间。这是一种压力、一种责任，也是一种渴望、一种成功。”座谈中，许多参与博雅课程的教师都有这样的感慨。
许慎小学的博雅课程实施中，教师力求课程目标由“关注知识”向“关注学生”转变，教师不仅关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程；不仅关注学生奔跑的终点，更关注学生奔跑的过程。
如今，许慎小学已经在体育、音美、书法、科学学科进行博雅课程推广，博雅课程已经实现常态化。每周五下午的社团活动时间，我们在许慎小学经常会看到这样的镜头：创客空间，孩子们变成了“智能小达人”，在动手动脑中尽情体验成功的乐趣；书法课堂，孩子们蘸墨、调墨、书写，专注的样子犹如一位位小书法家；快乐厨房课堂，老师将种植、养殖和烘焙、烹饪融于一体，带领孩子们锻炼动手的能力、享受生活的乐趣……
乐声悠扬，展博雅少年之风采
这个时候在许慎小学，每一间教室，每一处课堂，都播下了一粒粒“博于学、雅于行”的种子。
为使“博于学、雅于行”成为师生共同提升和进步的准则，学校还通过不同方式提升师生的精神风貌，使“博学雅行”不止深印于心灵，并付之于行动。
几年来，博雅课程花开满园，硕果满枝，孩子们在各项比赛中崭露头角，捷报频传。
2018年，许慎小学管乐团在河南省第二届学生器乐节比赛中荣获一等奖；爱乐之声合唱团演唱的《中华是一家》《祖国在我心窝里》，在河南省第二届中小学合唱比赛中荣获一等奖……
许慎小学的博雅社团不仅在各类大赛中屡获佳绩，还登上了央视的舞台。在“2018年书香中国万里行——漯河站”活动中，舞蹈社团的《汉字神韵》在央视《新闻联播》栏目中播出。6名学生参加过中央电视台《成长梦想》《新年真好》影片的拍摄。
对于在博雅课程开发和实施中取得的成绩，赵文清有着清醒的认识。她说：“我们的工作就是教书育人。博雅课程作为许慎小学的校本课程才刚刚起步。我相信许慎人会同心协力，为博雅插上翅膀，让教育轻舞飞扬，让许慎学子成长为博雅少年！”
师生说博雅
在我们学校，到处可以看到一张张生动活泼的脸。校园的文化及童趣的课堂，让孩子的童年更添一分美好的回忆，闻到童年的味道，遇见成长的故事。如今，我们的博雅课程不仅仅体现在知识的传授，更体现在教学的过程。
——许慎小学教师孙艳玲
博雅课程走进许慎小学几年了。老师们从最初的观望、犹豫、一知半解，到现在的坚定、自信、目标明确。博雅课程的门类也从原来的“遍地开花”，到现在的精品课独树一帜。学生也从原来的茫然、盲从，到现在的明白，选择最适合自己的课程。
——许慎小学教师赵红娅
身为许慎学子，我们是幸运的，受到了得天独厚的文化滋养，肩负着沉重的使命与责任。病重的许慎把《说文解字》递到许冲手中的时候，它就如一把滚烫的烙铁，把许慎精神深深地烙在了每个漯河人的身上，印在了每一位许慎人的心上。弘扬汉字文化，我们义不容辞。
——许慎小学学生苗一铭
在参与博雅课程前，我只知道3D打印是一项新兴技术，被广泛运用于建筑、军事、医疗等领域。一个立体的东西是如何被打印机打印出来的，我一无所知，直到亲身体验后我才明白。在学校开展的3D打印课程中，我不仅开阔了视野，也了解到新技术，更为我插上了想象的翅膀，让我坚信梦想定会成为现实。
——许慎小学学生荆浩洋
珠心算学习，有效提高了我对数的认识，提高手的灵活性。现在，我是班里算题最快的。这给了我很大的学习动力和兴趣，带给我快乐和自信。学习珠心算，让我的注意力更加集中，也培养了我脚踏实地和一丝不苟的学习精神。
——许慎小学学生朱怡彤
9月26-28日
教育时报与您相约许慎故里
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寻字里乾坤
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第13届河南教育名片发展论坛暨
“寻字里乾坤·育博雅少年”观摩研讨会
作为地处许慎故里、以许慎冠名的学校，第11届河南教育名片——漯河市源汇区许慎小学始终以传承许慎文化、培养时代新人为责任和使命，把弘扬许慎文化作为立校之本，倾力打造字理教学和博雅课程两张名片。这两张名片交相辉映，一个传承着历史，一个承载着未来。
9月27日至28日，第13届河南教育名片发展论坛暨“寻字里乾坤·育博雅少年”观摩研讨会将在漯河市源汇区许慎小学举行。届时，让我们相聚许慎故里，走进许慎小学，“寻字里乾坤，识博雅少年”。
一、会议日程
9月26日下午
报到
9月27日上午
开幕式
校长赵文清做主题报告
“我是博雅好少年”风采展
“字理教学工作室”访谈
9月27日下午
“汉字神韵”节目展演
字理教学演课
博雅课程观摩
9月28日上午
专家报告
二、与会专家
黄亢美：南宁师范大学研究员、硕士研究生导师，首都师范大学兼职教授，全国著名特级教师、全国优秀教师、中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心理事长，教育部“国培计划”专家库语文学科专家。勤于笔耕，著述颇丰，发表教研文章290余篇，出版独著或合著的论著、教材10余本。主持的字理教学研究课题成果丰硕，并于2014年荣获教育部颁发的国家级基础教育研究优秀成果二等奖。
袁炳飞：江苏省启东市教师发展中心副主任，特级教师，曾任江苏省启东实验小学校长，全国优秀教师、全国十佳卓越校长、全国杰出科研型校长、21世纪教育研究院学术委员、全国教育策划专委会学术委员、全国幸福教育学校联盟创始委员、南通市名校长、南通市名校长培养工作组成员。
三、报到地点
漯河市源汇区金凤凰大酒店（泰山路与金江路交叉口西北角）
主办单位：
河南教育新闻中心
河南教育时报社
漯河市源汇区教育局
承办单位：
漯河市源汇区许慎小学
协办单位：
“教育时报”微信公众平台
河南睿谷教育科技有限公司
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原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 赵鑫
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